¿Qué debo hacer si el ambiente de aprendizaje en la clase no es bueno? (Republicar)Sra. Li: ¡Hola! Soy un estudiante de secundaria presentado por nuestro maestro. Ha habido un problema que me ha estado molestando recientemente. ¡Realmente voy a colapsar! Recién entré a la secundaria este año. El semestre pasado siempre estudié muy duro. Ocupé el primer lugar en la clase cada vez que hice el examen y estaba muy motivado para aprender. Y nuestro dormitorio también estuvo muy bien el semestre pasado. Los miembros del dormitorio están muy entusiasmados con el aprendizaje. Después de apagar las luces por la noche, estudio con una linterna. Estaban despiertos y en silencio. En ese momento, sentí que tenía un sentido muy fuerte del tiempo. Tenía poco tiempo para comer, así podía tener más tiempo para estudiar y no me atrevía a relajarme después de clase. El lugar al que voy más es la oficina para discutir problemas con los profesores. Siento que aunque estudiar es muy agotador, ¡soy muy feliz! El profesor de la clase también fue muy estricto el semestre pasado. Cuando las clases se dividieron este semestre, mis padres encontraron conexiones y me trasladaron a una buena clase. Había dos clases en ese momento, una con un maestro estricto y otra con un maestro relajado. Elegí esta última, que es la clase actual. Pero después de llegar aquí, siempre sentí que el profesor de la clase era demasiado desorganizado y amable, que el ambiente de la clase no era bueno y que el personal del dormitorio era muy malo. Seguí hablando de temas poco saludables, especialmente hablando, sin darme cuenta en absoluto, así que estaba muy molesto, lamenté no haber ido a la clase de ese maestro Yan, así que quise cambiar de clase y de dormitorio todo el día. Me siento muy solo en este dormitorio. No me gusta hablar con ellos y siempre quiero evitarlos. Mis padres también me aconsejaron. Mi madre estaba muy ansiosa y bajo mucha presión, pero yo simplemente no podía aprender. Además, me molestaba y me negaba a escuchar las clases del maestro. Él enseña física y ahora estoy muy ansiosa y no sé qué hacer. Más tarde, el director me sugirió que le pidiera consejo. Maestro, empezamos la escuela el día 2. ¿Tendré noticias tuyas antes del día 2? No tengo ninguna motivación para estudiar y siempre odio el entorno que me rodea. ¿Qué debo hacer? Un compañero: ¡Hola! Entiendo cómo te sientes. Eres un compañero de clase muy motivado y el estilo académico de tu clase original también es muy fuerte. Estás acostumbrado a ese ambiente, a los profesores estrictos y a los compañeros diligentes. Pero ahora ya no es como antes, lo que te hace sentir que tu rendimiento académico puede disminuir en una atmósfera de aprendizaje tan relajada. A primera vista, el problema al que se enfrenta es un problema con la atmósfera de aprendizaje en la clase. Parece que la atmósfera de aprendizaje no es fuerte, lo que afecta su estado de ánimo de aprendizaje. De hecho, no, es porque estás preocupado por tu rendimiento académico, o incluso no tienes confianza en tu propio aprendizaje. Sí, a nadie le gusta un director con una gestión relajada. Eso es natural. Su elección es natural, pero no necesariamente conducente al aprendizaje. La gestión docente es como tuberías de agua. Las tuberías son más fuertes y herméticas y, bajo cierta presión alta, el agua del interior puede concentrarse y enviarse al lugar correcto. Si la tubería no es fuerte, está apretada y tiene fugas aquí y allá, es posible que se sienta un poco floja. Sin embargo, a pesar del aumento de presión, el agua tiene dificultades para concentrarse donde debe ir. A medida que aumenta la presión, las tuberías de agua pueden explotar, provocando que el agua fluya por todo el suelo, lo cual es angustioso. Esta agua es en realidad nuestro tiempo y energía de aprendizaje limitados. Si no hay una gestión estricta, nos sentiremos así y nos faltará concentración y motivación en el aprendizaje, lo que se traducirá en una disminución del rendimiento académico. Es posible que ya sea consciente de esto o que esté preocupado y ansioso. Sin embargo, estos son adecuados para estudiantes de secundaria y ya no deberían depender del ambiente de clase y la gestión de los profesores para supervisar el aprendizaje. El aprendizaje en la escuela secundaria en gran medida no está impulsado por las clases y los profesores. En otras palabras, la motivación para el aprendizaje en la escuela secundaria se basa básicamente en la propia motivación interna y no en fuerzas externas. A medida que crecen, especialmente cuando se enfrentan al examen de ingreso a la universidad, su conciencia y capacidad de aprendizaje se vuelven cada vez más fuertes, y su conciencia de aprendizaje se vuelve cada vez más alta. Si has dependido de fuerzas externas, significa que en realidad no te has convertido en un estudiante de secundaria. Estudiar en la escuela secundaria es un estudio altamente personalizado. Cada uno tiene su propia base de aprendizaje, ideales de aprendizaje, métodos y medios de aprendizaje. Si todavía estás observando cómo aprenden los demás, lo habrás aprendido; de lo contrario, los demás te influirán fácilmente. La gente deja de aprender si trabaja duro. Este tipo de aprendizaje sigue siendo un tipo de aprendizaje pasivo o un tipo de aprendizaje competitivo. Es difícil tener éxito si no es por el propio desarrollo. Los profesores estrictos son útiles en las escuelas secundarias, pero deben ser relajados en las escuelas secundarias.