Puntos claves de la gestión de la clase por parte del director 1. El primer punto de cohesión en la construcción de clases de asignaturas
Una buena primera influencia es la mejor oportunidad para implementar la disciplina con fluidez. Para aclarar la disciplina, no nos quedemos simplemente en el nivel de la disciplina y pensemos que la disciplina es sólo el resultado. Para lograr bien este resultado, debemos llevar a cabo una educación multidireccional: educación para valorar el tiempo, educación para la mentalidad, educación para objetivos, educación para el colectivismo. educación cooperativa, etc. Dejemos que todo tipo de semillas florezcan en flores brillantes de la materia; no tratemos a los estudiantes que cometen errores con la idea de castigo, sino con la mentalidad de investigación. El profesor de la clase debe considerar las razones de sus errores y encontrar soluciones a sus problemas disciplinarios a partir de las razones de los niños. Cuanto más se atreva el director a dejarse llevar en el aula, más capital tendrá para atraer a los estudiantes en lugar de simplemente depender de la disciplina para controlarlos.
2. El segundo punto de cohesión en la construcción del equipo docente
El trabajo en clase requiere del esfuerzo conjunto de los docentes de todas las materias. El docente de la clase debe ser bueno para unir a los docentes de todas las materias. materias, cooperar entre sí y trabajar juntos para ser un buen estudiante Trabajo ideológico y político;
En primer lugar, los profesores de la clase deben tomar la iniciativa de fortalecer el contacto con los profesores e intercambiar información. El director presenta las características de los estudiantes de la clase al maestro y lo ayuda a comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes de la clase. Entonces, los profesores pueden comprender plenamente las situaciones y las características individuales de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. El profesor de la clase también puede conocer los últimos avances de los estudiantes a través de los profesores de la materia y descubrir y resolver diversos problemas de los estudiantes de manera oportuna.
En segundo lugar, el maestro de la clase debe prestar atención a establecer el prestigio del maestro de la clase, defender la costumbre moral de respetar a los maestros y amar a los estudiantes y superar el fenómeno del favoritismo. En términos generales, los estudiantes prestan más atención a las lecciones del maestro de la clase, aceptan más las palabras del maestro de la clase y confían en el maestro de la clase en sus corazones. Sin embargo, las clases de los profesores a menudo no reciben suficiente atención y no necesariamente son respetados y confiados. Especialmente en el caso de algunas materias denominadas menores (ciencias, inglés, música, arte, educación física), se consideran prescindibles y no se respeta lo suficiente a los profesores encargados de dichas materias. Los maestros de clase deben educar activamente a los estudiantes, corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que amen todos los cursos. Educar a los estudiantes para que respeten a los profesores y aprendan bien cada curso. Para formar una sinergia educativa, también se pueden adoptar diversas formas de actividades (como conferencias, reuniones de clases temáticas, actividades extracurriculares, etc.), se pueden adoptar diversas formas organizativas (como grupos de interés, grupos de tutoría, etc.) y Se puede invitar a los profesores a participar, lo que no solo fortalece la relación de los profesores. Se ha mejorado la relación entre estudiantes y profesores, y se ha mejorado la amistad entre profesores y estudiantes, lo que permite a estudiantes y profesores trabajar juntos como un equipo. La regularización de las interacciones docentes es una parte importante del trabajo de clase y la base y medio importante para el progreso de los estudiantes de clase.
3. El tercer punto de cohesión en la construcción del equipo de cuadros
Los cuadros de clase son la columna vertebral del colectivo de clase, el núcleo de la construcción colectiva de clase y el derecho del maestro de clase. asistente de mano. Movilizar el entusiasmo de estos estudiantes, centrarse en su formación y aprovechar plenamente su papel son las claves para impartir una buena clase. Los cuadros de clase desempeñan un papel enorme en la construcción de clases. En concreto, deberían desempeñar un papel de columna vertebral, guía y puente en la construcción de clases.
(1) Puede llevarse a cabo organizando cursos de formación para cuadros. Deje que los cuadros de la clase entrenen mientras practican para lograr los mejores resultados. El contenido de la capacitación puede ser: informar a los estudiantes su posición en la clase; qué cualidades deben tener los cuadros de clase; las responsabilidades básicas de los cuadros de clase; los métodos básicos de trabajo de los cuadros de clase que deben manejar bien: ser un cuadro y; relaciones de aprendizaje; cómo afrontar los contratiempos y cómo desempeñarse bien en las actividades.
(2) Aumente la carga de manera adecuada, implemente mitad de apoyo y mitad de liberación, deje que los cuadros de la clase presenten ideas para el trabajo futuro y luego el maestro de la clase hará una revisión. Al mismo tiempo, ¿los cuadros de clase también deben aceptar la supervisión y las críticas de sus compañeros? ¿Tenencia? ,¿romper? ¿Bien hecho o mal hecho? . Además, se debe presionar y motivar a los cuadros de clase. A través de diversas actividades organizadas por los cuadros de clase, participarán más conscientemente en la gestión de la clase y se convertirán en la columna vertebral de la autoeducación de la clase.
(3) El profesor de la clase debe alentar a los cuadros de la clase a tener un espíritu pionero y tomar sus propias decisiones en el trabajo. Todo lo que sea correcto y acorde con los intereses de la escuela, la clase y el colectivo, debemos persistir y hacerlo con valentía. Si los estudiantes tienen alguna opinión, diríjase directamente al maestro, permita que los estudiantes respeten a los cuadros, obedezcan el liderazgo de los cuadros de la clase, permita que los estudiantes se den cuenta de que respetar al comité de la clase significa respetar y obedecer al colectivo y crear condiciones favorables para que los cuadros de la clase lleven a cabo su trabajo. Los cuadros de clase abren sus mentes y ejercen con valentía su capacidad de trabajo. Regularmente se celebran reuniones de cuadros de clase para realizar críticas y autocríticas.
(4) Los cuadros de clase tienen ideas progresistas, pensamiento rápido, fuerte independencia, autonomía y espíritu pionero. El profesor de la clase debe llevarse bien con ellos, ser estricto consigo mismo e integrarse con los alumnos. Deje que los cuadros de clase aprendan innovación, responsabilidad y cooperación, y déjeles llevar a cabo reuniones de clase temáticas basadas en la situación real de la clase.
4. El cuarto punto de cohesión en la construcción de clases objetivo
El profesor de la clase debe aclarar los objetivos de la construcción de la clase, analizar cuidadosamente la situación básica de la clase y comprender la personalidad. y carácter colectivo de los estudiantes y profesores de la clase, permitiendo a los estudiantes estudiar todos los cursos con un propósito y un plan. Podemos pensar en la clase que dirigimos como una clase. ¿Somos una familia? ¿Vamos a acercarnos? ¿Espera un momento? ,¿poner? ¿Más allá de ti mismo? como tu propio objetivo. Apreciarán cada minuto y tendrán el coraje de superar las dificultades, desafiarse a sí mismos y superarse. En el siguiente tiempo, los estudiantes no mostrarán una mentalidad egoísta, sino que se comportarán activamente en la clase, serán entusiastas y generosos con sus compañeros y agregarán mucha calidez a la clase. ¿Puedes hacerlo así? ¿Es un buen hábito hacer que los demás se sientan felices y serios con mi presencia? Metas de la clase y luego desenterrar modelos a seguir de la clase, predicar con el ejemplo y hacer que toda la clase parezca nueva. Una clase dinámica debe ser ante todo el hogar espiritual de los estudiantes.
Los estudiantes tienen sentido de pertenencia, seguridad, autonomía y orgullo por la vida colectiva, tienen amigos que se comunican sinceramente y se ayudan entre sí, y tienen un suelo fértil para obtener diversos nutrientes necesarios para el crecimiento espiritual en segundo lugar, la clase; colectivo Debe ser un escenario para mostrar el valor y la personalidad únicos de cada miembro del colectivo. Los estudiantes pueden responsabilizarse en la vida colectiva de la clase, mostrar su autoestima, mostrar su potencial en actividades grupales, mostrar su personalidad y desarrollar su propio valor de vida. En tercer lugar, el grupo clase debe convertirse en una plataforma que lleve a los estudiantes a crecer. Los estudiantes enfrentarán diversas contradicciones, conflictos y confusiones en el estudio y la vida colectivos. Habrá errores, fracasos y reveses en el grupo, pero una clase dinámica enfrentará los problemas que enfrenta, creará una atmósfera de diálogo sincero y, bajo la influencia positiva de los educadores, llevará al grupo de estudiantes a un mayor desarrollo en la resolución de problemas. plataforma.