Plan de trabajo de formación y recuperación de clases 1 El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando y el nuevo semestre está a punto de empezar de nuevo. Con el profundo desarrollo de la educación orientada a la calidad, la situación educativa es cada vez mejor y los requisitos de la sociedad en materia de talentos calificados son cada vez más estrictos. Esto nos exige mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y promover la educación. Desarrollar la integralidad moral, intelectual, física, estética y laboral de todos los estudiantes. Por lo tanto, es importante capacitar a los estudiantes para compensar la diferencia. De acuerdo con la situación actual de la escuela y luego de la investigación, el plan de trabajo para la formación de estudiantes para suplir las brechas se formula de la siguiente manera:
1 Ideología rectora:
El individuo. Las diferencias entre los estudiantes existen objetivamente, por lo que formar a los mejores y compensar las brechas es una parte indispensable del trabajo docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender y progresar, y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, nos basamos en la teoría educativa de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". " y la "clase de clase" del ex educador soviético Babansky. "Teoría de grupos", implementa planes de educación especial y enseñanza jerárquica, explora las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y realiza clases de recuperación de primer nivel para convertirlos en los mejores estudiantes. Los mejores y los malos estudiantes no están mal.
En segundo lugar, descubra los conceptos básicos y sea objetivo.
La escuela requiere que los directores y profesores de cada clase averigüen el resultado final en función de la situación de aprendizaje de los estudiantes en el último semestre y clasifiquen las clases de acuerdo con los puntajes de los estudiantes solo en esto. De esta manera pueden tener una idea clara del trabajo de formar estudiantes sobresalientes y compensar las brechas, y prepararse para este trabajo y sentar una buena base para su desarrollo.
En tercer lugar, hacer un trabajo sólido para formar estudiantes sobresalientes.
1. Establecer grupos de interés extracurriculares para cultivar estudiantes destacados a través de actividades. Los estudiantes excelentes pueden comer bien en clase, pero no comen bien. Por lo tanto, cada grupo de enseñanza e investigación debe organizar a los docentes para que establezcan grupos de interés extracurriculares y les den "asignaturas intensivas", es decir, seleccionen cuidadosamente algunas preguntas de alto nivel con varios tipos de preguntas que puedan darles una sensación de frescura. y luego mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.
2. Hacer un buen trabajo "compensando" a los estudiantes destacados.
Debido a que algunos estudiantes destacados tienen malos resultados en algunas materias, la cuestión de sus materias recuperadas también es muy importante. Para ello, requerimos que los docentes de cada clase hagan un buen trabajo en el trabajo ideológico de estos estudiantes, para que paso a paso se enamoren de esta materia, sigan mejorando y se conviertan en excelentes sucesores.
En cuarto lugar, implemente concienzudamente el trabajo de recuperación.
1. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay muchas razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento. Algunas se deben a que son juguetones y no se ponen al día con la tarea, otras se deben a dificultades familiares y cargas pesadas, y otras se deben a que los estudiantes cometen errores impulsivos, los maestros o los padres critican la educación inadecuada, etc. . Por lo tanto, nuestros profesores primero deben ayudarlos a analizar y descubrir las razones del retraso, y luego recetarles medicamentos apropiados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar las malas clases de acuerdo con la situación específica.
2. Enséñales los métodos de aprendizaje correctos y convierte el aprendizaje de pasivo a activo. Específicamente, hay tres enlaces: vista previa antes de clase, escuchar conferencias en clase y revisión después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debe buscar información para marcar las preguntas que aún no comprende, escuchar la clase con preguntas, tomar notas a tiempo y resolver los problemas restantes en clase inmediatamente después de la clase, para que pueda estar más Activo y con más conocimientos durante la clase. Si está enfocado, el efecto de escuchar la conferencia será mejor.
3. Reducir la carga de trabajo, detectar cuidadosamente las fugas y proporcionar capacitación especial. Durante la capacitación, seleccione temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no entienden como contenido de capacitación especial a abordar. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda, exigiéndoles que completen la tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos.
4. Insiste en cuidar a los de bajo rendimiento.
(1), animar más y criticar menos. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares. Deben prestar más atención, animar y hablar más durante la enseñanza. Siempre que descubra que han progresado, aunque sea una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y animarlos a continuar con sus esfuerzos.
Sólo movilizando su entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su potencial y entrar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
(2) Organiza un grupo de ayuda mutua para ayudar. Este semestre, la escuela planea continuar organizando grupos de ayuda mutua y llevar a cabo actividades individuales clase por clase para ayudar a los estudiantes con dificultades de vida y de aprendizaje.
Además, a principios de este semestre, el colegio organizará un evento de donación benéfica para ayudar a los estudiantes con dificultades económicas a aliviar sus preocupaciones y permitirles dedicarse al aprendizaje.
Requisitos específicos del verbo (abreviatura de verbo):
1. Una formación excelente es principalmente ampliar el conocimiento de los estudiantes, cultivar el pensamiento flexible de los estudiantes y desarrollar diversas habilidades, y proporcionar algo de inteligencia especial. los estudiantes reciben recursos especiales de aprendizaje, como literatura, matemáticas, arte, tecnología, deportes, etc. , para satisfacer sus necesidades especiales de desarrollo; las lecciones de recuperación son para ayudar a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje a brindar ayuda especial, adoptar un método de agrupación jerárquica para ayudarlos a descubrir y compensar las deficiencias en el conocimiento básico y mejorar la capacidad analítica y de comprensión de los estudiantes. mientras compensa la brecha.
2. Al comienzo de cada año escolar, cada clase formulará un plan para llenar los vacíos, determinará la lista de estudiantes para llenar los vacíos y el tiempo de tutoría, y notificará a los estudiantes y a los padres.
3. Preparar cuidadosamente el contenido de la tutoría para asegurar la calidad de cada sesión de tutoría. En el mismo año, los profesores a menudo pueden intercambiar experiencias de formación y compensar las lagunas, y * * * mejorarán juntos.
4. Realice registros oportunos de la capacitación y las lecciones de recuperación, y la escuela revisará los registros una vez al mes.
5. Al final del semestre, la escuela realizará una inspección exhaustiva de la eficacia de la formación y las tasas complementarias.
6. Arreglo Mensual
Febrero:
1.
2. Determinar el objetivo de la tutoría, confirmar el horario y lugar de la tutoría y comenzar las actividades normales.
Marzo: Consultar el libro de registro del complemento de formación.
Abril:
1. Consultar el libro de registro de estudiar.
2. Realizar un simposio de estudiantes para comprender el plan de estudio.
Ami: Consulta el libro de registro de entrenamiento y compensa la diferencia.
Junio:
1. Consultar el libro de registro de estudiar.
2. Resumen del entrenamiento y compensar la diferencia.
Plan de trabajo de formación y recuperación 2. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes pobres Con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados, mejoramos gradualmente el rendimiento académico, desarrollamos mejores hábitos de estudio y formamos habilidades básicas. Implementar un plan de formación auxiliar para descubrir y formar a un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultivar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida para ayudar a los maestros a realizar actividades auxiliares y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase.
Segundo, situación de clase
Hay 36 estudiantes en esta clase, incluidos 18 niños y 18 niñas. A juzgar por la situación de aprendizaje y el dominio de conocimientos y habilidades del semestre pasado, algunos estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros y se toman en serio la clase. Las tareas de cada materia se pueden completar a tiempo y en cantidad, con buena calidad y pueden desempeñar un buen papel como cuadro de clase. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen conocimientos básicos débiles, mala actitud de aprendizaje, escritura descuidada y, a veces, no pueden completar sus tareas a tiempo. Por eso, además de las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
Objetos de formación:
Objetos de diferencia auxiliares:
En tercer lugar, el objetivo de cultivar y compensar las diferencias
Actividades de formación en este semestre Durante el curso, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado, y sus puntajes deben mantenerse estables por encima de "excelente" y ayudar a los maestros a realizar trabajos auxiliares para ayudar a los estudiantes pobres a mejorar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas de la prueba del idioma chino (lectura y escritura).
En cuarto lugar, formar contenidos y compensar las diferencias
La formación de los estudiantes consiste principalmente en seguir mejorando sus habilidades de lectura y escritura.
Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir a los estudiantes talentosos ampliar su alcance de lectura y absorber más conocimientos extracurriculares, especialmente conocimientos sobre la cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura y mejorar sus habilidades de escritura. Y organice algunas tareas de práctica difíciles para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido del minor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas, saber cómo hacerlas, organizar contenidos más básicos para que los dominen y escribir al menos un ensayo. Para mejorar gradualmente el nivel de escritura de los estudiantes deficientes, primero puede pedirles que hagan extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
Las principales medidas del verbo (abreviatura del verbo)
1. Tutoría extracurricular, utilizando el tiempo libre para organizar a los estudiantes para la tutoría y la formación.
2. Adopte actividades "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Crear oportunidades para que los estudiantes pobres aprendan más en clase, para que puedan usar su cerebro, hablar y hacer cosas, y ser los maestros del aprendizaje.
4. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres; permitir que los estudiantes pobres comprendan firmemente los conocimientos básicos.
5. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer cada progreso de los estudiantes pobres y alentarlos a lograr un progreso continuo. Sea un ejemplo entre los estudiantes superdotados, bríndeles oportunidades de desempeño e inspire su entusiasmo por el aprendizaje y su sensación de éxito.
6. Comprender completamente el estado de aprendizaje de los estudiantes pobres, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y permitirles desarrollarse en la dirección correcta, para que los estudiantes pobres puedan mejorar su estado de aprendizaje y mejorar su rendimiento académico.
7. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
8. Dar consideración a los estudiantes con calificaciones promedio y mantener una mejora constante en sus calificaciones.
Plan de trabajo de formación y reposición de clases 3 Con el fin de mejorar la educación y el trabajo docente de nuestra clase, mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de nuestra clase, implementar la mejora integral de un punto a otro, para que los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, estudiar mucho y desarrollar la inteligencia. El cultivo del carácter moral realmente entusiasma a los maestros y hace que el aprendizaje cobre vida. Y persistir durante mucho tiempo, para que los estudiantes puedan realmente establecer la confianza y el coraje para aprender y superar su complejo de inferioridad. Formar una atmósfera de aprendizaje sólida de "ponerse al día, ayudar y superar" entre los estudiantes, para que todos los estudiantes de nuestra escuela puedan aprender bien y utilizarlo de manera efectiva. Necesitamos estudiar cuantitativamente y hemos formulado un plan de trabajo para formar estudiantes destacados que compensen la diferencia:
1. Objetivos de trabajo
1. compensar la diferencia.
2. Organizar cuidadosamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades, de modo que el 50% de los estudiantes puedan participar en actividades para cultivar talentos y compensar debilidades.
Los estudiantes con una puntuación de 3,90 son conscientes de la importancia del aprendizaje y marcan la diferencia formando estudiantes destacados.
4. Proporcionar seriamente a los estudiantes orientación y educación ideológica, y brindarles capacitación y lecciones de recuperación al menos tres veces por semana.
2. Medidas específicas
1. 1. Formular una carta de responsabilidad de la formación para compensar la diferencia y aclarar los objetivos a través de la formación para compensar la diferencia.
2. Formule cuidadosamente un plan de trabajo temporal. Determine el formador, el contenido de la formación y el tiempo de formación.
3. Cada sesión de tutoría tiene registros de tutoría detallados y el contenido de la tutoría semanal se archiva antes de la tutoría.
4. Prestar atención al cultivo de conocimientos, conceptos y hábitos.
5. Realizar periódicamente exámenes y pruebas a los alumnos para comprender la situación de la formación.
3. Método de evaluación
1. Al final del período, esta actividad será evaluada cuantitativamente, y quienes completen la tarea se reflejarán en los puntos de evaluación. Para aquellos con un desempeño sobresaliente, la escuela otorgará elogios públicos y recompensas materiales.
2. Para los estudiantes que sean superficiales y poco serios en esta actividad, deberán ser criticados públicamente en la reunión de clase y hacer correcciones y mejoras dentro de un límite de tiempo.
Plan de trabajo de formación y reposición 4 1. Ideología rectora
El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza del chino en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza del chino, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo intelectual.
Si queremos mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala e innovar integralmente las clases de chino, debemos hacer un buen trabajo en la formación y recuperación de las lecciones.
Mis puntos de vista sobre segundo grado son: Primero, dejar claro que los niños de segundo grado no son una hoja de papel en blanco, sino una imagen colorida y hermosa. Entonces, lo que podemos hacer es comprender con precisión las características de los niños para poder brindarles educación y asesoramiento específicos. En segundo lugar, es obvio que el cultivo de hábitos de estudio beneficiará a los estudiantes durante toda su vida, especialmente a los niños de grados inferiores. Muchos conocimientos no les son desconocidos, pero es el comienzo del desarrollo de hábitos de aprendizaje. En tercer lugar, la perseverancia es la clave para la capacitación y el cierre de brechas.
2. La importancia de cultivar y compensar las diferencias
1. Un posicionamiento claro y hacer que los estudiantes "aprendan a aprender" se conviertan en el objetivo educativo que los docentes se comprometen a perseguir.
2. Hoy vivimos una era de explosión de la información. Es necesario cultivar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Cambiar el concepto y cambiar "educación orientada a exámenes" por "educación de calidad".
4. Partiendo de lo básico, comenzar desde segundo grado de primaria.
Creo que debemos hacer un buen trabajo en la capacitación para compensar la diferencia. Deberíamos prestar atención a la capacitación dentro y después de clase para compensar la diferencia. Deberíamos comunicarnos con los padres a tiempo y. hacer observaciones.
Tercer contenido específico
1. Contenido del examen de recuperación: Volumen 1 del libro de texto del curso de segundo curso de educación obligatoria. Dividido en pinyin, alfabetización, comunicación oral, etc.
2. Contenido de la formación: incluyendo lectura en voz alta, recitación, comunicación oral, escritura y lectura extracurricular.
En cuarto lugar, los objetos y formas de formación y las lagunas
Objetos:
Estudiantes con mejores resultados:
Estudiantes de bajo rendimiento:
Formulario:
1. Usar tutoría con cámara durante el tiempo de clase
2. Usar actividades de autoestudio
3. otro
Verbo (abreviatura de verbo) medidas específicas y arreglos de tiempo
1. Usar el tiempo del aula para tutoría con cámara
Hacerles más preguntas en clase y preguntar. Preguntas más específicas para los mejores estudiantes. Preguntas inspiradoras para preguntar a los estudiantes de bajo rendimiento algunos conocimientos básicos para que sigan mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, durante las actividades de autoestudio todos los miércoles y jueves por la tarde, se brinda tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se brinda tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente bajo. Por lo general, permítales tener algunas competencias entre los de bajo rendimiento, como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
En resumen, en el mundo actual de educación de calidad, formar estudiantes destacados y compensar las diferencias son las principales prioridades del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Plan de trabajo de formación y reexamen en clase 5 1. Plan de orientación
Con el fin de mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio. estudiantes de la escuela y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, de modo que los estudiantes pobres, con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados, puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
En segundo grado, según la situación de aprendizaje y los conocimientos y habilidades del semestre anterior, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender y objetivos de aprendizaje claros. , clases serias y tareas completas en varias materias La calidad es buena, como Guoxin, Guo Shanyuan, etc. Pero también hay algunos estudiantes, como Li y Zhang, con conocimientos básicos débiles, actitud de aprendizaje inadecuada y escritura descuidada. y, a veces, incluso incapaz de escribir la tarea. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes potenciales, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y potencial. los estudiantes pueden lograr un mayor éxito.
3. Contenido:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introduzca o recomiende una cantidad adecuada de lectura extracurricular para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura y absorban más conocimientos extracurriculares, especialmente en escritura. Bríndeles más orientación para mejorar sus habilidades de escritura y organice periódicamente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen. , mejorar integralmente la capacidad del idioma chino.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas. Organiza contenidos más básicos para que dominen. Al menos pueden escribir palabras, pero primero organiza extractos. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
4. Objetos de entrenamiento:
5. Objetos auxiliares:
Medidas principales para verbos intransitivos:
1. Cada plan de lección para estudiantes destacados combina diversión y conocimiento en el proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en colaborar en el trabajo de buceo, al menos una vez por semana.
6. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
7. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
8. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
9. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
10. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
Tiene habilidades básicas y sólidas de lectura y escritura, cálculo y resolución de problemas, y puede ayudar a los profesores en actividades de secundaria para mejorar el rendimiento general de los estudiantes de la escuela.