Implementación del plan de actividades de construcción de clase 1
Ideología rectora:
La construcción de la cultura de clase consiste en extraer la esencia del pensamiento del tesoro de la cultura humana. A través de la construcción del estilo de clase, el diseño del aula, diversas actividades culturales y las palabras y hechos de los maestros, los estudiantes son sutilmente influenciados e infectados, formando emociones morales positivas, creencias morales y sueños morales. Combinado con la filosofía educativa de nuestra escuela y basado en las características de edad de los estudiantes, las características psicológicas y el estilo de clase y de estudio existente, aprovecharemos plenamente la posición dominante de cada estudiante en la construcción de la cultura de clase, para que todos los estudiantes puedan participar. en todos los aspectos de la construcción de la cultura de clase. En esta actividad podrán ejercitarse, crecer y mejorar en la actividad.
Objetivos de construcción:
El enfoque de la construcción de la cultura de clase elegido por mi clase es "ser una persona a la que le encanta leer". Al crear una cultura de clase, estimular el interés de los estudiantes por la lectura, movilizar el entusiasmo de cada estudiante por las actividades, enriquecer la vida de aprendizaje de los estudiantes, permitir que todos los estudiantes "aprecien los libros y disfruten la lectura", mejoren la conciencia de lectura de los estudiantes y a través del habla y la escritura diarias. actividades, mejorar aún más las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes y, al mismo tiempo, mejorar la cohesión y afinidad de la clase durante las actividades.
Ideas específicas:
Primero, aclarar los objetivos y formar una convención de clase:
La construcción de una cultura de clase no se puede lograr de la noche a la mañana y debemos apuntar a * * * No es algo imaginado por el profesor de la clase, sino un plan de implementación que ha sido completamente elaborado, discutido, propuesto y mejorado por toda la clase, permitiendo a los estudiantes planificar activa y conscientemente su propio desarrollo. Con base en la situación real de los estudiantes y en torno a "ser una persona que ama la lectura y puede pensar", formule un acuerdo de lectura de clase adecuado a la situación real de la clase, guíe las palabras y los hechos de los estudiantes y asegúrese de que las actividades de lectura de los estudiantes se puede llevar a cabo bien. Este curso requiere que los estudiantes estudien todos los días de 12:40 a 13:10 del mediodía y extraigan buenas palabras y oraciones; envíen notas de lectura una vez por semana para supervisar los hábitos de lectura de los estudiantes; realicen reuniones de lectura periódicas para intercambiar experiencias de lectura y seleccionen periódicamente; favoritos en la clase El pequeño campeón en lectura; la información en forma de experiencias de lectura de los estudiantes, buenas palabras y oraciones, periódicos escritos a mano y otra información se cambian cada mes en el rincón de lectura.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la construcción del puesto
Basado en algunos puestos publicitarios existentes y combinados con las características de los estudiantes de la clase, para promover mejor la personalidad del estudiantes este semestre, hay las siguientes ideas:
Periódico de pizarra: de acuerdo con los requisitos unificados de la escuela, los materiales didácticos se cambian periódicamente, se crea una columna "Los ojos pequeños ven el mundo" en y se pegan noticias del periódico para guiar a los estudiantes a prestar atención a los hechos y desempeñar el papel necesario. El diseño, el texto y el diseño artístico del periódico de pizarra los completan los propios estudiantes, y el maestro brinda la orientación necesaria. Hacer que el periódico de pizarra aproveche al máximo su función educativa y se convierta en una plataforma eficaz para formar las habilidades de los estudiantes.
Reading Garden: cree un entorno cultural de clase que aprecie a través de actividades como extraer buenas palabras, buenas oraciones, buenos párrafos, escribir periódicos escritos a mano, hablar sobre sentimientos y hablar sobre logros. Por ejemplo, los estudiantes que saben escribir ayudan a su maestro de clase a participar en la realización del jardín de lectura, y los estudiantes que son ingeniosos usan "tarjetas de lectura" para exhibir sus trabajos cuidadosamente diseñados. La lectura y la escritura se demuestran a través de las dos secciones de "acumulación en el tiempo" y "pradera". Este tipo de diseño no sólo resalta la personalidad de los estudiantes, sino que también embellece el entorno, convirtiendo el espacio limitado del aula en recursos educativos ilimitados.
Muro de asuntos de clase:
1. Normas y formación de la clase.
2. Actividades de competición estudiantil individual y por equipos "Zarpa".
Rincón del libro: para comprender eficazmente la lectura extracurricular, estimular el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular y mejorar los efectos de la lectura. Se instaló un rincón de libros en la clase para realizar actividades de clase de "dona un buen libro y lee diez buenos libros". Los estudiantes proporcionan sus propios libros y eligen administradores. Los estudiantes participan en la gestión y desarrollan habilidades de autogestión.
3. Entorno Integral Interior
Todo el aula es elegante, sencilla y ordenada.
1. Las mesas y taburetes están ordenados.
2. El suelo está limpio y ordenado.
3. Las cosas deben estar colocadas de manera ordenada.
4. Las puertas y ventanas están secas y luminosas.
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Cuarto, enriquecer las actividades extracurriculares Actividades
También imagino usar clases, clases en equipo, actividades prácticas integrales y otros canales para crear una variedad de actividades extracurriculares, incluida una serie de actividades combinadas con la escuela. festival de lectura; habrá historias que agradan a los estudiantes; habrá sesiones de introducción de libros nuevos para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura... a través de diversas actividades, se capacita a los estudiantes para disfrutar la lectura y disfrutar de la lectura.
En definitiva, debemos aprovechar al máximo cada rincón y cada elemento del aula, aprovechar al máximo su valor educativo y dejar que desempeñe un papel único en la construcción de la cultura de clase.
Plan de implementación 2 de actividades de desarrollo de clases
El antropólogo Kluckhohn dijo que las personas en un grupo tienen ciertos puntos de vista, sentimientos y creencias, lo cual es cultura. Para las escuelas, creo que el núcleo de la construcción de la cultura de clase es formar los mismos valores. Proporciono materiales de construcción de clases personalizados basados en la situación real de la clase, la personalidad laboral y los requisitos de educación moral escolar. Para hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la educación moral escolar, debo hacer un buen trabajo en la construcción de la cultura de clase desde los aspectos de la construcción de la cultura ambiental, la construcción de la cultura institucional, la construcción de la cultura de la actividad, la construcción de la cultura espiritual, etc., para formar una clase distintiva. estilo de trabajo y cultivar personas morales, visionarias y capaces.
1. Nombre del plan:
"Nuevo curso escolar, nueva vida, sé tú mismo"
Ciencias y humanidades trabajan de la mano, individuos y clases** *.
2. Objetivos del plan:
1. Establecer un modelo de autogestión de la clase, permitir gradualmente que cada alumno participe en la gestión de la clase y sea un protagonista que pueda desempeñar un papel y serlo. satisfecho consigo mismo; jugar, descubrir y desarrollar su propio papel y valor únicos, aprender a cooperar, consultar y revisar democráticamente en la gestión autónoma, alentar y guiar a los estudiantes a resolver diversos conflictos en la vida grupal, para que el grupo y cada estudiante puedan crecer.
2. Permitir que los estudiantes aprendan a aprender, cultiven sus habilidades de aprendizaje independientes e innovadoras y dominen los métodos científicos para la investigación científica y la resolución de problemas. Crear un buen ambiente para explorar y aprender problemas en la clase.
3. Al cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la competencia, se puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, se puede poner en juego el potencial de los estudiantes y los estudiantes pueden aprender a aprender y sobrevivir más rápido.
4. Permitir que los estudiantes aprendan a llevarse bien con los demás, establezcan buenas relaciones profesor-alumno y estudiante-alumno en el aprendizaje y en actividades grupales, cultiven un sentido de cooperación y mejoren la cohesión de la clase.
5. Permitir que los estudiantes dominen los principios del trato con los demás, distingan el bien del mal y resuelvan los problemas, aprendan a abordar los problemas de manera racional, analicen los problemas y resuelvan los problemas. Al mismo tiempo, podemos captar el pulso de los tiempos, mantenernos al día, cultivar la conciencia moderna (conciencia de la competencia, conciencia jurídica, etc.) y mantener la clase erguida.
3. Plan general:
(1) Construcción material y cultural: distribución del aula
El aula es el lugar de actividad principal de los estudiantes, y un lugar hermoso y Un buen ambiente puede proporcionar Brinda a los estudiantes un buen estado mental. En la distribución del aula, se debe prestar atención a la combinación de colores de las distintas instalaciones interiores para que el aula presente una atmósfera natural, tranquila, limpia y una belleza armoniosa. Al crear una atmósfera cultural, también debe estar presente el estilo único de la escuela. Puede establecer un jardín de aprendizaje para guiar el aprendizaje, utilizar la sucursal de la Liga Juvenil para llevar a cabo la vida de la Liga Juvenil y crear un periódico de pizarra para reflejar una perspectiva positiva. Para comprender oportunamente la psicología de los estudiantes y promover la comunicación, se instaló el buzón de correo del maestro de la clase y el rincón de mensajes para construir un puente de comunicación entre maestros y estudiantes.
(2) Construcción de cultura conceptual. Cambie el concepto de clase: encuentre el punto brillante en cada uno. El concepto de cultura de clase puede entenderse simple y popularmente como las opiniones y pensamientos sesgados de toda la clase sobre diversos fenómenos y acontecimientos. La construcción de la cultura de clase debe encontrar el punto brillante espiritual de cada alumno y desarrollar las fortalezas y la personalidad de cada alumno. Dejemos que la vida cultural de clase se convierta en un paraíso para la vida espiritual de los estudiantes y un acelerador para su crecimiento saludable.
(3) Construcción de la cultura interpersonal
Las relaciones interpersonales son las condiciones básicas para que las personas sobrevivan y se desarrollen en la vida social, y tienen un gran impacto en el desarrollo de la personalidad, el desempeño conductual y la salud mental. . La comprensión mutua, la confianza, el cuidado y el amor entre las personas crearán una buena atmósfera social y psicológica, que puede satisfacer las necesidades psicológicas sanas y razonables de toda persona normal en diversos grados, generando así emociones alegres y optimistas y un mayor amor por la vida. al grupo en un orden estable y armonioso.
Por otro lado, los conflictos o la indiferencia entre las personas pueden crear una mala atmósfera social y psicológica, haciendo que las personas se sientan solas, deprimidas y deprimidas, lo que en última instancia conduce a anomalías psicológicas y una actitud negativa hacia la vida, la vida y el aprendizaje.
(4) Construcción de una cultura de actividad: una serie de reuniones de clase temáticas
Las clases semanales son la posición ideológica para la construcción de la educación moral. Hacer un uso completo y efectivo del tiempo de las reuniones de clase es lo mejor. forma de construir una clase, enfatizando que los estudiantes tengan autonomía y creatividad en las actividades de clase. En actividades diseñadas por ellos mismos, los estudiantes pueden desarrollar libre y plenamente sus aficiones, conocimientos y habilidades, lo que desempeña un papel importante en el cultivo de una psicología sólida, y su importancia es a menudo insustituible por las actividades de enseñanza en el aula. Por lo tanto, los maestros deben permitir que los cuadros de clase organicen y organicen actividades de clase y otorgar a los estudiantes más derechos para administrarse ellos mismos. Esto no solo puede garantizar una comunicación frecuente entre los cuadros de clase y los compañeros de clase, sino también utilizar actividades para promover la comunicación y la cooperación entre los compañeros de clase. Y luego satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes. Por supuesto, al organizar actividades, se debe prestar atención a cultivar los intereses, la experiencia, la buena personalidad, la iniciativa y las habilidades de comunicación de los estudiantes, a fin de ampliar un mundo más amplio para el desarrollo psicológico de los estudiantes. Las clases temáticas determinarán información en función de los diferentes momentos y necesidades psicológicas de los estudiantes. Por ejemplo: sal del puente de una sola tabla del alma y busca los puntos brillantes con buen ojo. Ya que Dios ha dado talentos, ¡que encuentren empleo! , La tolerancia es dorada, alegre, de mente abierta, sincera, unida, cooperativa, desenvolverse armoniosamente en la competencia, levantar la cabeza para reinventarse, valorarse en amar y ser amado.
Cuarto proceso de implementación específico
1. Mejorar las reglas de educación moral de la clase
Prepararse para la elección del comité de clase al comienzo del semestre. trabajo de este semestre Cultivar un nuevo lote de talentos de gestión de clases. Se confirma que hay ***10 comités de clase y ***3 miembros de la rama de la liga. Una vez formados el comité de clase y el comité de la Liga Juvenil, es necesario cultivar la educación, dividir racionalmente el trabajo y establecer un equipo de cuadros dispuestos y capaces.
(2) Continuar implementando el sistema de división del trabajo de "todos tienen algo que hacer, todos en la clase tienen algo que hacer y todos en la clase tienen una responsabilidad". Los estudiantes son responsables de todo en la clase y los miembros del comité de clase son los principales responsables.
③ Mejorar el sistema que combina el "monitor de turno" con la gestión diaria, para que cada alumno tenga la oportunidad de participar en la gestión de clase, cultivar su actitud seria y responsable y mejorar sus habilidades prácticas de gestión.
2. Mejorar los procedimientos de trabajo educativo en clase:
1.
① Establecer un equipo de diversidad. Por ejemplo, grupos de estudio, diversos grupos de interés extraescolares, grupos deportivos, etc. , los miembros del grupo * * * trabajan juntos para desarrollar objetivos y materiales de actividades y convertirse en los maestros del grupo.
Cada uno tiene algo que hacer y cada uno hace de todo. Los estudiantes ven su propio valor, lo que estimula su entusiasmo por participar en la gestión de la clase y promueve el desarrollo de la subjetividad estudiantil.
③ Cambiar periódicamente el papel protagónico de la dirección. La implementación del sistema de asignación dinámica de protagonistas ayudará a los estudiantes a aprender a gestionar de forma independiente a la transformación de los protagonistas de gestión y potenciar la capacidad de autorregulación de la asignatura.
(4) Establece los mejores objetivos de clase. La clase tiene sus propios objetivos cada mes y cada semana. La composición de estos objetivos busca ser reconocida por los estudiantes, adecuada a su realidad e inspirar su comportamiento.
2. Optimizar el ambiente cultural de la clase.
①Establecer un ambiente psicológico de clase positivo, saludable y armonioso.
② Respetar la personalidad principal de los estudiantes y permitirles participar en la gestión de clase de forma independiente en un ambiente de respeto y atmósfera democrática.
③ Preste gran atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes para participar en la construcción de la clase, estableciendo la posición dominante de los estudiantes en la gestión de la clase, permitiéndoles "autogestionarse" con éxito, mejorar la confianza en sí mismos y aprender a ser independientes. y darse cuenta de su propio valor.
(4) Establecer un entorno físico de clase ordenado, embellecido y bien informado, lo que requiere que los estudiantes mantengan el aula ordenada, las ventanas brillantes y limpias y los elementos colocados de manera ordenada para formar un "la clase es mi casa, quiero ser mi casa" Un buen ambiente de "aportar a toda la familia".
3. Realizar actividades distintivas de clase.
① Realizar actividades de educación tradicional.
(2) Construir un modelo de actividad de clase en el que participe el cuerpo principal. Los estudiantes formulan de forma independiente el propósito de las actividades, diseñan planes de actividades de forma independiente, organizan y organizan actividades de forma independiente y evalúan las actividades de forma independiente.
③Ampliar el espacio para actividades educativas de clase, realizar actividades extracurriculares de grupos de interés integrales y promover la comunicación a través de la interacción.
4. Realizar diversas competiciones de aprendizaje en clase.
Desde la forma organizativa, existen: concursos de aprendizaje en grupo, concursos de aprendizaje en grupos grandes y concursos de aprendizaje individual. Desde el punto de vista de los datos, existen concursos de conocimientos extracurriculares como chino, matemáticas, inglés, política, historia, geografía, etc. A través de la cooperación, la competencia y la interacción entre los estudiantes, se estimula el entusiasmo por el aprendizaje y el trabajo de los estudiantes y de todo el grupo de la clase, y los estudiantes han logrado un gran desarrollo en todos los aspectos.
5. Proporcionar comentarios oportunos. De acuerdo con el desempeño específico de cada estudiante en "independencia, innovación, cooperación y competencia", informe rápidamente a todos los estudiantes, por escrito u oral, sobre el estado y los resultados del estudio y el trabajo en clase, y ayude a los estudiantes a ajustar sus palabras y hechos de manera oportuna. .
6. Resumen periódico. Las clases de lectura de periódicos y las reuniones de clases temáticas se utilizan para analizar y resumir problemas específicos que existen y se exponen en los estudiantes y clases, planteados por profesores o estudiantes y acogidos por profesores o estudiantes respectivamente. Para lograr el propósito de un ajuste oportuno y una mejora más rápida, los estudiantes pueden distinguir el bien del mal, promover el bien y suprimir el mal y formar un buen estilo de clase.
Implementar el plan de actividades de construcción de clase 3
Primero, objetivos.
1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura, hacer que les guste la lectura y hacer de los libros sus amigos.
2. Después de leer, los estudiantes pueden aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y mejorar sus habilidades lectoras.
3. Permitir que los estudiantes formen el hábito de amar los libros y la lectura, cultivar sus sentimientos, obtener placer y sentir crecimiento.
En segundo lugar, el proceso de implementación.
Etapa de preparación:
1. Promover y movilizar a los estudiantes para que se den cuenta de la importancia de las actividades de lectura y aclaren los objetivos y tareas de las actividades de lectura.
2. Investigar la propiedad de libros y el estado de lectura de los estudiantes, establecer un rincón de libros en la clase, seleccionar un buen bibliotecario para la clase y crear una buena atmósfera de lectura en la clase.
(2) Etapa de la actividad:
1. Publicidad y planificación.
(1) Los estudiantes deben desarrollar un plan de lectura personal, hacer uso completo y razonable de su tiempo libre para estudiar y leer periódicos durante no menos de media hora todos los días.
(2) Hacer un buen trabajo de publicidad a los padres. Promueva actividades de lectura entre padres e hijos en el hogar, oriente a los niños para que elijan materiales de lectura adecuados de acuerdo con sus propios intereses y oriente lentamente a los niños para que amplíen su rango de lectura.
2. Implementar acciones.
(1) Permita que los estudiantes reserven 20 minutos de lectura en casa todas las noches, especialmente los fines de semana y días festivos, para que la lectura se convierta en un hábito y un placer.
(2) Realizar actividades de comunicación, como elegir tu párrafo favorito, leerlo emocionalmente a todos y dejar que todos lo compartan. También puedo presentarles libros que creo que son buenos. Lleve a cabo la actividad "Todos leen buenos libros", instale cajas de libros en la clase e intercambie libros entre estudiantes y clases. Puedes publicar estas composiciones y notas de lectura en la columna "Jardín de aprendizaje" de la clase para que todos las disfruten.
(3) Los profesores deben proporcionar orientación en lectura y guiar a los estudiantes en los métodos de lectura. Promover la lectura personalizada, enseñar inicialmente a los estudiantes métodos de lectura simples para marcar y tomar notas, y alentar a los estudiantes a escribir más diarios de sus pensamientos después de leer.
(4) Utilice periódicos de pizarra y actividades diarias de recitación de poemas antiguos para crear un buen ambiente de lectura. Cultive el interés de los estudiantes en la lectura a través de actividades como unir poemas y pinturas, hacer marcadores y representar poemas antiguos.
(5) Organizar actividades personalizadas de revisión de personajes para permitir a los estudiantes explorar la vida y mejorar su personalidad a través de los libros.
3. Resumen y evaluación.
(1) Realizar concursos de narración de cuentos y concursos extraescolares de conocimientos de lectura.
(2) Realice evaluaciones de clase con regularidad y seleccione "Estrellas de lectura" cada mes.
(3) Intente organizar a los estudiantes para que participen en diversas reseñas de libros y actividades de redacción de ensayos, para que puedan sentir la alegría del éxito en la lectura.
Implementar el plan de actividades de construcción de clases 4
1. Ideología rectora
Es necesario seguir los "Lineamientos para la Educación Moral en las Escuelas Primarias y Secundarias" y " Las "Opiniones" sobre el cultivo y la práctica de los valores fundamentales socialistas como guía, a través de la construcción de la cultura de clase, influirán sutilmente en el comportamiento de los estudiantes, formarán buenos hábitos de comportamiento conscientes y mejorarán la cognición moral y el nivel ideológico y moral de los estudiantes.
2. Objetivo general
Establecer un colectivo de clase cohesivo, unido y progresista y formar un estilo de clase positivo.
Tercero, prácticas específicas
Cultura ambiental
1. Bandera nacional (colgada directamente sobre la pizarra frontal)
2. (La pizarra en el frente tiene banderas nacionales en ambos lados)
3. "Valores fundamentales socialistas" en 24 palabras (pared).
4. Código de Conducta para Estudiantes de Primaria y Secundaria (Muro)
5. Edificio de Fábrica (Alféizar)
6. >
7. Rincón del Libro
8. Exposición de obras (pizarra al dorso, se cambia una vez al mes)
9. mes)
10. Emblema de clase, estilo de clase, entrenamiento de clase, etc. Todos están publicados en la pared de la clase o en la pared del pasillo de la clase.
Nota: La construcción de una cultura del entorno de clase debe reflejar los objetivos de la construcción de clase y combinarse con la cultura de clase.
(2) Cultura espiritual
Con base en la situación real de cada clase, cree emblemas de clase, nombres de clase, estilos de clase, lemas de clase, canciones de clase, tarjetas de presentación de clase, etc. , adecuado para la clase, resaltando las características de la clase y formulado a través de audiciones, revisión de trabajos destacados y discusión completa.
Notas:
1. La formulación de los nombres y estilos de las clases debe movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes y padres, * * * debe participar y * * * debe ser discutido.
2. Todos están familiarizados con la insignia de la clase, el nombre de la clase y el estilo de su clase.
3. Todos los aspectos de la cultura espiritual de la clase deben estar estrechamente integrados con los objetivos de construcción de la clase.
(3) Cultura institucional
1. Combinar los requisitos de la “Guía de Educación Moral para Escuelas Primarias y Secundarias” y lo establecido en el “Código para Estudiantes de Escuelas Primarias y Secundarias”. y formula tus propias reglas de clase basadas en las normas de la escuela.
Forma de normas de la clase de grados inferiores: canciones infantiles y rimas infantiles.
La forma de las reglas de clase de grado medio: reglas de clase y reglas de clase clásicas de tres caracteres.
La forma de las reglas de la clase senior: rutinas diarias y normas diarias.
Para implementar las reglas de la clase, es necesario establecer métodos de evaluación y evaluación de la clase, y requerir registros, comentarios, evaluaciones y elogios.
2. En la clase, esforzarse por lograr "todos tienen algo que hacer, todos tienen algo que hacer", dejar que todos los estudiantes participen en la gestión de la clase, formular responsabilidades de gestión laboral para cuadros pequeños y dejar que todos sepan. sus responsabilidades.
3. Establecer las responsabilidades laborales de los estudiantes de turno, estandarizar la gestión de los estudiantes de turno y contar con registros, comparaciones y resúmenes.
Cultura de actividad
Basado en los objetivos de capacitación de su propia clase, diseñe una serie de cultura de actividad de clase para que los estudiantes puedan recibir una educación sutil en la cultura de actividad.
(5) Cultura interpersonal
1. Hay elementos de evaluación para los profesores en la clase, lo que permite a cada profesor evaluar a los estudiantes después de la evaluación, lo que ayuda al profesor a establecer prestigio entre ellos. los estudiantes.
2. En la clase, no sólo debemos cultivar cuadros pequeños, sino también ayudarlos a establecer prestigio. Debemos criticar severamente a los cuadros pequeños por sus hábitos de comportamiento, para que comprendan que deben predicar con el ejemplo y guiarlos silenciosamente en los pequeños problemas en el trabajo para ayudarlos a establecer su prestigio.
3. Establecer una buena relación con los padres.
(1) Comunicarse con los padres a través de WeChat, llamadas telefónicas, visitas domiciliarias, etc. Al comunicarse con los padres, hable más sobre las fortalezas de los niños y señale los problemas objetivamente, y brinde a los padres algunas sugerencias de orientación para que los padres no se sientan indefensos.
(2) Invitar a los padres a participar en las actividades de la clase, permitirles comprender las condiciones escolares de los estudiantes y participar en la gestión de la clase.
(3) Llevar a cabo diversas formas de reuniones de padres y maestros, como conferencias, seminarios, reuniones de intercambio de experiencias, reuniones de experiencias, exposiciones, premios, etc.
Implementación del Plan de actividades de construcción de clase 5
1. Ideología rectora
La cultura de clase es una parte importante de la cultura escolar y también es la base para la cohesión y la coherencia del grupo de clase. Buen estilo de clase. Este semestre, para fortalecer aún más la construcción de la cultura del campus en nuestra escuela, crear gradualmente una atmósfera cultural en el campus con las características de nuestra escuela y crear un buen ambiente para que los estudiantes estudien mucho, vivan felices y se desarrollen de manera integral. , nuestra escuela llevará a cabo una evaluación de la construcción de la cultura de clase junto con el plan de trabajo para las actividades de educación moral. A través de las actividades, se iluminan las mentes de los estudiantes, se subliman sus personalidades, se cultivan sus sentimientos, se mejora su carácter moral y la cortesía, la disciplina, la diligencia y la ayuda se convierten en fenómenos comunes.
2. Objetivo general
Crear una atmósfera de crecimiento de clase armoniosa y positiva para los estudiantes; establecer una cultura de clase relajada, fresca y afectuosa; formar una cultura de clase educativa, cohesiva y restrictiva; cultura de clase; enriquecer los materiales y formas de la cultura de clase, explorar nuevas ideas en la tradición e integrar la cultura de clase en la filosofía escolar.
3. Requisitos específicos
1. Proponer un nombre de clase y crear una tarjeta de nombre de clase.
La tarjeta de presentación de la clase refleja principalmente las características y aspectos destacados de la clase, incluida la introducción de la clase, el estilo del escuadrón, la introducción del cuadro de la clase, varias presentaciones de las estrellas, los materiales que reflejan el buen estilo y apariencia de la clase, etc.
2. Propuso el “alma de clase”.
Para reflejar el estilo de clase, el "estilo de clase" de cada clase debe basarse en el tema de la construcción de la cultura de clase del grupo de grado y en la situación y las características de la clase. El lenguaje debe ser conciso, informativo e inspirador, y el número de palabras no debe exceder las 10 palabras.
3. Desarrollar "reglas de clase".
Las "Reglas de Clase" se formularon bajo la organización del profesor de la clase y movilizaron a los estudiantes para discutir. Trate de hacer que el idioma sea fácil de entender y fácil de recordar para los estudiantes, a fin de guiarlos.
4. “Cuatro mesas” en la pared.
(Horario de trabajo y descanso, horario de clases, horarios de puestos de servicio de clase y horario de división del trabajo, horario de tareas de limpieza.)
5.
El diseño del "muro cultural" debe estar en consonancia con las características de edad y psicológicas de los estudiantes; el tema debe ser claro y resaltar la personalidad de la clase, debe estimular la participación activa de los estudiantes y reflejar su personalidad; sentido de propiedad; debe actualizarse con frecuencia para inspirar a los estudiantes.
6. Establecer un "Rincón de Equipo".
La columna "Team Corner" está diseñada y organizada creativamente por los consejeros. Es necesario no sólo aprovechar plenamente la iniciativa de los jugadores y mostrar su creatividad, sino también reflejar su función educativa.
7. La evaluación de intercambio a nivel escolar otorgará el primer, segundo y tercer premio a la construcción cultural de la clase, y los incluirá en la evaluación de la clase.
Cada clase declara por sí sola y está obligada a presentar la construcción del ambiente de clase en forma de explicaciones y visitas de alumnos o profesores. Se puede explicar en términos de nombre de la clase, tema de construcción de la cultura de la clase, propuestas de capacitación de la clase, composición de las reglas de la clase, diseño del muro cultural, etc. )
Cuarto, tiempo de implementación
1. Tiempo de carga de datos de fotos: antes del 6 de marzo.
2. Hora de disposición cultural en el aula: antes del 15 de marzo.
3. Visita del grupo escolar y tiempo de evaluación: del 15 al 20 de marzo, se combinan la autodeclaración y la inspección escolar.
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