Citaron las siguientes razones:
Primero, los hombres y las mujeres crecen de diferentes maneras y a diferentes ritmos. En comparación con las niñas, las habilidades de aprendizaje de los niños se desarrollan más tarde, como sentarse tranquilamente, que es una habilidad muy básica.
En segundo lugar, la educación actual se centra en cultivar la capacidad de cooperar y expresar emociones, lo que es más adecuado para las niñas.
También hay cosas como que las niñas leen más rápido que los niños y su capacidad para controlar las emociones mejor que los niños.
Por estos motivos, los niños tienen dificultades para concentrarse, muchas veces ignoran las instrucciones del profesor y sus lecciones son mediocres. Debido a que se quedaron atrás desde el principio y están en un estado de recuperación, al final a menudo odian ir a la escuela. Una encuesta realizada por el Departamento de Educación de Estados Unidos muestra que los niños tienen un 50% más de probabilidades de repetir un grado en la escuela primaria que las niñas, y los niños tienen 1/3 más de probabilidades de abandonar la escuela secundaria que las niñas. Los niños de familias minoritarias o de bajos ingresos obtuvieron los peores resultados. El sistema educativo estadounidense produce un gran número de jóvenes que no están preparados para la educación superior o simplemente no quieren seguir estudios superiores. Esto es malo para los hombres, las mujeres, el futuro económico de Estados Unidos y la sociedad en su conjunto.
También citan los hallazgos de los antropólogos de que en casi todas las culturas prósperas a lo largo de la historia, los niños y las niñas han sido educados por separado. Por lo tanto, creen que es hora de que niños y niñas sean educados en escuelas separadas, de que los maestros comprendan las diferencias en los estilos de aprendizaje entre niños y niñas y de que las instituciones educativas sean conscientes de las diferencias en el desarrollo de género.
Estas opiniones son realmente convincentes y conciencian a la gente de las deficiencias del modelo educativo actual. Esta nueva perspectiva se basa en última instancia en la educación personalizada, pero también tengo mis propias opiniones al respecto. No hay dos licencias idénticas en el mundo y lo mismo ocurre con las personas, por lo que los métodos educativos deben adaptarse a las aptitudes de los estudiantes. El antiguo educador chino Confucio practicó esta regla durante mucho tiempo. Otros, como los maestros budistas zen, prestan la mayor atención a "observar las oportunidades y divertirlas", por lo que esta idea educativa existe desde la antigüedad y es una verdad inquebrantable. Creo que enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes debe determinar el contenido que se les entregará desde tres aspectos: personas, tiempo y entorno. Este método es más fácil de implementar cuando educamos a individuos o a un pequeño número de estudiantes, pero resulta difícil resolver este problema cuando el número de estudiantes aumenta. Incluso si podemos lograr una enseñanza individualizada, es decir, un maestro enseña a un estudiante, es difícil para nosotros asegurarnos de que el maestro sea adecuado para el estudiante y coincida con precisión.
Desde otras perspectivas, la enseñanza según aptitudes que acabo de mencionar se implementa desde tres aspectos: las personas, el tiempo y el entorno. Creo que el llamado "entorno" significa que el profesor debe crear un entorno para los educados, o los dos deben cooperar para crear un entorno. Con el entorno, se pueden cultivar el conocimiento, la capacidad y la comprensión. Este entorno es mejor para simular el entorno real. Cuando los niños crecen, necesitan integrarse a la sociedad. Si hay escuelas separadas para niños y niñas, me preocupa que cuando entren en la sociedad empiecen a aprender a llevarse bien con el sexo opuesto. Incluso en la escuela, al estar rodeados de compañeros de la misma edad y del mismo sexo, nos sentiremos psicológicamente alienados. Es difícil asegurar que las habilidades y el entusiasmo de sus alumnos sean mayores que cuando estaban en la misma escuela. como si no pudiéramos evaluar el monaquismo. Los practicantes deben ser mejores que los estudiantes de las escuelas seculares. Además, los monjes del monasterio viven una vida relativamente mundana, mientras que nuestros estudiantes viven una vida completamente mundana. Por lo tanto, incluso si dejamos de lado la viabilidad práctica y consideramos los posibles resultados, debemos ser cautelosos.