En primer lugar, tal vez en la impresión de los nacidos en los años 1970 y 1980, la calidad de la enseñanza en las zonas rurales es muy pobre. En los recuerdos de la escuela primaria de las personas nacidas en las décadas de 1970 y 1980, es posible que sus maestros no fueran maestros graduados de universidades normales. Muchos de ellos eran maestros sustitutos que fueron a la escuela después de graduarse de la escuela secundaria en el pueblo. No están muy familiarizados con algunos métodos de enseñanza y los han descubierto por sí mismos. Algunos profesores incluso pescaban en aguas turbulentas únicamente para la escuela, por lo que había muchos en ese momento.
En segundo lugar, con el desarrollo de la vida, las zonas rurales prestan cada vez más atención a la educación, por lo que el número de profesores ha aumentado gradualmente. Hoy en día, las zonas rurales conceden tanta importancia a la educación como las urbanas, y los padres están muy dispuestos a comprar diversos materiales de aprendizaje para sus hijos. En este momento, en general, la calidad de la educación en las escuelas primarias y secundarias rurales ha alcanzado un nivel superior. Además, más niños rurales son admitidos en la universidad y están dispuestos a regresar a sus lugares de origen para unirse a la fuerza docente después de graduarse, lo que también enriquece los recursos de los docentes rurales.
En tercer lugar, debido a las líneas de acceso a Internet, muchos recursos educativos son básicamente accesibles. Gracias a la aparición de Internet, se ha vuelto mucho más conveniente. Cuando los niños de zonas rurales y ciudades toman clases en línea, todos los recursos son * * *, todos comparten el mismo sitio web y escuchan la misma clase. Por lo tanto, la calidad general de la educación primaria y secundaria en las zonas rurales ha mejorado considerablemente.