Analizar la enseñanza de casos de la carrera de Administración de Empresas de la Educación Abierta a Distancia de la Universidad de TV a nivel de base y proponer métodos de enseñanza prácticos son de gran importancia práctica. .
La estructura de calidad de la educación abierta y a distancia de TVU pertenece a un sistema social abierto. La enseñanza práctica es la clave para mejorar eficazmente la calidad de la formación de talentos de la educación abierta y a distancia, y ayuda a los profesores a cultivar la calidad integral de los estudiantes. capacidad práctica. La especialización en administración de empresas es una especialización altamente práctica y la reforma de su modelo de enseñanza del tiempo debería ser el tema principal actual. Resumen: Este artículo analiza la enseñanza de la carrera de administración de empresas en la educación abierta y a distancia de las universidades de televisión de base, y propone un método de enseñanza de caso práctico, que proporciona una base teórica confiable para el desarrollo sostenible de la educación abierta y a distancia de las universidades de base. -Universidades de TV con raíces en mi país.
Palabras clave: Grassroots TV University; educación abierta a distancia; enseñanza de casos; métodos de enseñanza
Con el rápido desarrollo de la economía social, la reforma educativa de mi país también se está profundizando constantemente, centrándose en la distancia moderna. educación La educación abierta también es una parte importante de la actual enseñanza de educación abierta a distancia de las universidades de televisión de base en mi país. El desarrollo sostenible de la economía nacional es inseparable de la calidad integral de los talentos de todos los ámbitos de la vida, y la calidad integral restringe el desarrollo sostenible de todo el país. En el desarrollo de la sociedad moderna, la enseñanza de casos en la enseñanza de la especialidad de administración de empresas en la educación abierta a distancia de TVU ha madurado gradualmente, pero sus métodos y efectos de enseñanza aún carecen de la correspondiente investigación empírica. Por lo tanto, analizar el caso de la enseñanza de la carrera de administración de empresas de educación abierta y a distancia en universidades de televisión de base y proponer métodos de enseñanza prácticos es de gran importancia práctica para el desarrollo sostenible de la educación abierta y a distancia en mi país.
1. La importancia del método de enseñanza de casos para la enseñanza de la especialización en administración de empresas.
El método de enseñanza de casos enfatiza diversas actividades de enseñanza basadas en casos. La introducción de varios métodos de enseñanza de casos hace que la educación sea. atrapado en una situación difícil, especialmente si no hay una manera concreta de afrontarla. Sin embargo, este método enfatiza que los profesores son diseñadores y motivadores de la enseñanza, animando así activamente a los estudiantes a participar en diversas discusiones, lo cual es diferente de los métodos de enseñanza tradicionales. Las actividades docentes deben realizarse con base en docentes conocedores, quienes deben impartir diversos conocimientos. En tercer lugar, los talentos de gestión empresarial se han convertido en una demanda importante para el desarrollo de toda la sociedad. En un entorno internacional, los talentos de gestión empresarial deben tener sólidos conocimientos profesionales, gran capacidad práctica y alta calidad general. En este punto, las principales universidades también han lanzado disciplinas de gestión empresarial para cultivar más talentos en gestión empresarial. Sin embargo, en lo que respecta al nivel general de talentos en gestión empresarial en nuestro país, muchos graduados simplemente no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo social moderno. En este momento, la educación y los métodos de enseñanza de las principales universidades también deben mejorarse en consecuencia. Esto también muestra que el método de enseñanza de casos tiene una gran importancia práctica para la enseñanza de la especialización en administración de empresas en la educación abierta a distancia de las universidades de televisión de base.
2. Problemas existentes en la enseñanza de la carrera de administración de empresas en educación abierta a distancia en las universidades de televisión de base.
1. Los docentes no comprenden profundamente la importancia del método de enseñanza de casos.
En el proceso de educación abierta a distancia en muchas universidades de televisión de base de mi país, la mayoría de los profesores simplemente explican sus teorías relevantes, luego citan los casos correspondientes para su análisis y luego guían a los estudiantes para que comprendan gradualmente la importancia de sus teorías. . Aunque se puede decir que este método de enseñanza es una enseñanza de casos, no logra romper las limitaciones de los métodos de enseñanza tradicionales. El maestro todavía habla, los estudiantes escuchan y luego los guía para que comprendan el conocimiento teórico, que no puede cultivar de manera efectiva las habilidades de análisis y aprendizaje independiente de los estudiantes, y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente también se ha reducido. También se puede decir que este método de enseñanza es un ejemplo sencillo.
2. Los profesores carecen de experiencia docente práctica.
El desarrollo de la enseñanza de casos plantea exigencias extremadamente altas a los profesores. Este método de enseñanza enfatiza que los profesores deben tener un alto nivel de teoría profesional, experiencia práctica y habilidades analíticas para guiar a los estudiantes en diversas investigaciones y operaciones prácticas. Muchas universidades de televisión de base no han implementado la educación abierta a distancia durante mucho tiempo, pero muchos docentes no han recibido capacitación en la enseñanza del caso. En este momento, su experiencia docente práctica es obviamente insuficiente. En muchos casos, no pueden guiar eficazmente a los estudiantes para que exploren y aprendan de forma independiente, lo que hace que los estudiantes no puedan dominar verdaderamente todos los aspectos de la enseñanza de casos, lo que hace que el efecto real de la enseñanza de casos sea menor que el de la enseñanza de casos. esperado.
3. Los estudiantes carecen de iniciativa de aprendizaje
En lo que respecta a la situación específica de la enseñanza de casos en mi país, su eficacia docente es baja. Muchos estudiantes no se lo toman en serio y lo hacen. No estar dispuesto a participar activamente en diversos aspectos de las actividades de enseñanza del caso. En la enseñanza abierta a distancia de las universidades de televisión de base, muchos estudiantes solo estudian para obtener diplomas y el entusiasmo general es bajo.
Además, el desarrollo sostenible de la educación china está restringido por los métodos de enseñanza tradicionales y los estudiantes generalmente no se adaptan a los métodos de enseñanza de casos. En muchos casos, no pueden analizar el caso de cerca, y mucho menos analizar y abordar diversas cuestiones como profesionales.
3. Estrategias de enseñanza de casos para la carrera de administración de empresas de educación a distancia de universidades de TV de base
1. Fortalecer la transformación de los conceptos de enseñanza de los docentes
Los docentes deben cambiar. sus conceptos de enseñanza lo antes posible y utilizar nuevos métodos La enseñanza del caso se lleva a cabo de acuerdo con el concepto de enseñanza para garantizar la mejora razonable de la calidad y el nivel de este método de enseñanza. El método de enseñanza de casos enfatiza que los estudiantes obtienen más experiencia práctica y enfatiza principalmente todo el proceso de aprendizaje. Esto también muestra que la finalización de esta actividad docente debe ser el análisis y la discusión independientes de los estudiantes y finalmente resumirse en sus propios discursos. Los maestros deben llevar a cabo la enseñanza de casos con los estudiantes como cuerpo principal y guiarlos activamente para que aprendan de forma independiente en el proceso, permitiéndoles explorar y discutir de forma independiente, de modo que puedan manejar varios problemas de forma independiente.
2. Fortalecer la mejora de las capacidades profesionales de los docentes.
Debemos centrarnos en mejorar el nivel profesional de los docentes y su capacidad de enseñanza de casos, y centrarnos en cultivar sus métodos y habilidades de enseñanza de casos. La educación y la enseñanza de los estudiantes de administración de empresas deben prestar más atención a la mejora de las estrategias de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje, al tiempo que mejoran constantemente la experiencia práctica de los profesores en administración de empresas. Solo los profesores con más experiencia práctica profesional pueden guiar mejor el aprendizaje de los estudiantes y también pueden brindarles sugerencias científicas y apropiadas para ayudarlos en el aprendizaje. Los profesores de las universidades de televisión de base deben participar activamente en diversas prácticas de gestión empresarial y utilizar su tiempo de vacaciones para realizar investigaciones sobre las principales empresas, a fin de mejorar rápidamente su comprensión de los problemas de gestión empresarial y proporcionar a los estudiantes un análisis de casos de mayor nivel.
3. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender
Los profesores deben explorar varios métodos apropiados, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y guiarlos para que participen en varios estudios de casos. manera de mejorar los métodos de enseñanza de casos es clave para la eficacia. Los profesores pueden utilizar métodos relevantes para animar a los estudiantes a aprender. Por ejemplo, los profesores pueden combinar eficazmente el estudio y el trabajo de los estudiantes, o analizar los problemas que los estudiantes encuentran en el trabajo como casos. Los estudiantes suelen encontrar que estos casos son de gran ayuda para su trabajo diario y, por lo tanto, participan más activamente en el estudio de casos. En tercer lugar, la combinación de las actitudes de los estudiantes hacia los casos de aprendizaje y los resultados de sus investigaciones con los resultados de las evaluaciones finales de los estudiantes también ejercerá presión sobre el aprendizaje de los estudiantes. Además, los profesores deben ser buenos en el uso de la enseñanza en línea para manejar mejor los problemas y conflictos entre los estudiantes, lo que también puede estimular mejor el interés de los estudiantes en aprender.
Cuatro. Conclusión
El rápido desarrollo de la economía social ha promovido una mayor profundización de la reforma educativa de mi país, y la enseñanza ha prestado más atención a la calidad y el nivel de la educación a distancia abierta y moderna. Actual enseñanza de educación abierta a distancia de las universidades de TV de base en mi país. Introducir brevemente la importancia del método de enseñanza de casos en la enseñanza de la carrera de administración de empresas, analizar exhaustivamente los problemas existentes en la enseñanza de la carrera de administración de empresas en la educación abierta a distancia de las universidades de televisión de base y proponer estrategias de enseñanza de casos adecuadas para la educación a distancia. de universidades de televisión de base en la especialización en administración de empresas, y proporcionar la base para la educación a distancia de las universidades de televisión de base en mi país proporciona una base teórica confiable para el desarrollo sostenible.
Materiales de referencia:
Ma Xiaojing. Contramedidas para fortalecer la calidad de la enseñanza práctica integral de la especialización en administración de empresas de educación abierta de la Universidad de Radio y Televisión de Xinjiang [J] Revista de la Universidad de Radio y Televisión de Xinjiang, 2010 (4).
[2]Li Ke. La situación actual y contramedidas del desarrollo de la educación continua no académica en las universidades de radio y televisión de base [J]. Journal of Radio and Television University (Edición de Filosofía y Ciencias Sociales), 2015(2).
[3] Ren Weimin, Shi Zhiyi. Reflexiones sobre la construcción de la Universidad Nacional Abierta [J]. Investigación moderna en educación a distancia, 2010(3).
[4]Wang Juan. Investigación sobre la práctica docente en el aula de educación abierta a distancia en universidades de TV de base basada en la perspectiva del modelo de aprendizaje combinado [J Journal of the School of Adult Education, Hubei University, 2011(4).
;