Resumen: Los profesores universitarios son un recurso humano importante para cultivar un gran número de graduados destacados y crear excelentes resultados de investigación científica. El nivel de satisfacción laboral de los docentes incide directamente en el nivel de desempeño laboral de los docentes y en la estabilidad del equipo docente. Este artículo toma como objeto de investigación a un docente universitario, y analiza el impacto de los factores ambientales en la satisfacción laboral del docente universitario a través de cuestionarios y entrevistas personales, y plantea sugerencias y sugerencias de mejora, con el fin de mejorar la satisfacción laboral del docente universitario y mejorar así el desempeño laboral de los docentes, estabilizar el personal docente y mejorar el nivel de educación universitaria.
Palabras clave del artículo: factores ambientales; docentes universitarios; satisfacción laboral
En primer lugar, las preguntas planteadas
La satisfacción laboral docente es un reflejo de la trayectoria profesional y del docente. trabajo Un sentimiento y percepción emocional general de situaciones y condiciones. La satisfacción laboral de los docentes está relacionada con la calidad de la educación y la enseñanza de la escuela y la eficiencia de la gestión para los docentes individuales; es un factor importante que afecta el desempeño laboral, el entusiasmo laboral y la salud física y mental de los docentes. Hay muchos factores que afectan la satisfacción laboral de los docentes. A partir de la dimensión de los factores ambientales, este artículo explora principalmente el impacto del entorno físico, como la infraestructura y el equipo de enseñanza, el entorno de información y la construcción del espíritu escolar en una determinada universidad, sobre la satisfacción laboral de los docentes. A través de esta encuesta, tiene una importancia práctica importante comprender plenamente la situación actual del impacto de los factores ambientales en la satisfacción laboral de los profesores universitarios, mejorar la pertinencia y eficacia de la gestión universitaria, movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores universitarios y mejorar su fuerza centrípeta. y cohesión.
2. Diseño de métodos de investigación
Esta investigación incluye cuatro aspectos: recopilación de datos, diseño de cuestionarios, encuesta por muestreo, procesamiento de datos y entrevistas. La recolección de datos se basa en preguntar integralmente sobre los factores ambientales que inciden en la satisfacción laboral de los docentes, y los factores ambientales se dividen en factores ambientales físicos y factores ambientales humanísticos el diseño del cuestionario se basa en la recolección de datos y en base a los indicadores de; El entorno físico y el entorno humanístico. Un cuestionario sobre los factores ambientales que afectan la satisfacción laboral de los docentes. La encuesta por muestreo se basa principalmente en el número total de profesores universitarios y los cuestionarios se distribuyen de acuerdo con una cierta proporción. El procesamiento de datos se lleva a cabo para facilitar las estadísticas de los datos, la precisión y autenticidad de las estadísticas de los datos y para analizar mejor los problemas y; Proponiendo soluciones. La entrevista se basa en el análisis de la encuesta y en la situación real de la satisfacción de los docentes con el medio ambiente para comprender las razones específicas de la insatisfacción reportada por los docentes.
1. Recopilación de datos
La recopilación de datos tiene como objetivo comprender los factores ambientales específicos que afectan la satisfacción laboral de los docentes. Para ello se consultó un gran número de materiales gráficos, periódicos y revistas. Sobre esta base, los factores ambientales que afectan la satisfacción laboral de los docentes se dividen en factores ambientales físicos y factores ambientales humanísticos.
2. Diseño del cuestionario
Este estudio utiliza un cuestionario de diseño propio sobre los factores ambientales que afectan la satisfacción laboral de los docentes. El cuestionario consta de dos partes, con ***3o preguntas. La primera parte del cuestionario consta de cinco preguntas, principalmente sobre las características estadísticas de los docentes investigados, como género, estado civil, formación académica, etc. La segunda parte del cuestionario constaba de 25 preguntas. Las primeras 15 preguntas comprenden principalmente el impacto de los factores ambientales físicos en la satisfacción laboral de los docentes universitarios, incluido el impacto del entorno de vida en la satisfacción laboral de los docentes, el impacto del entorno laboral y de oficina en la satisfacción laboral de los docentes y el impacto de los entornos físicos. como el entorno del aula y el entorno de las instalaciones de enseñanza en la satisfacción laboral de los docentes. Las siguientes 10 preguntas comprenden principalmente el impacto de los factores ambientales humanistas en la satisfacción laboral de los docentes, incluido el impacto de la construcción del entorno de información en la satisfacción laboral de los docentes, el impacto del estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza en la satisfacción laboral de los docentes y el impacto de los factores humanísticos. Factores ambientales como las políticas de gestión escolar en el trabajo de los docentes. El impacto de la satisfacción.
3. Encuesta de muestreo
Seleccionar 210 profesores de una determinada universidad como objetos de investigación. * * * Se distribuyeron 210 cuestionarios y se recuperaron 200 cuestionarios, con una tasa de recuperación del 95,23%; tras excluir 7 cuestionarios de opción múltiple o incompletos, quedaron 193 cuestionarios válidos, con una tasa de efectividad del 96,5%.
4. Procesamiento de datos
e”xcel y el software de análisis estadístico spssl 1.5 para Windows se utilizan principalmente para el procesamiento de datos para garantizar la simplicidad y eficacia de las estadísticas de datos y la exactitud y exactitud de las mismas. análisis y juicio de datos.
Entrevista
Con base en los resultados de las estadísticas y el análisis, la entrevista preguntó principalmente a los profesores individuales sobre las razones específicas por las que están insatisfechos con el entorno universitario. para proponer mejor contramedidas y sugerencias basadas en la situación real.
3. Resultados de encuestas y análisis de problemas
A través de encuestas, análisis de datos y estadísticas, combinados con la situación real de satisfacción de los docentes con el clima laboral de una determinada universidad, se obtiene principalmente llevado a cabo a partir de los siguientes tres aspectos: un análisis general del impacto de los factores ambientales en la satisfacción laboral de los profesores universitarios, un análisis del impacto del entorno físico en la satisfacción laboral de los profesores universitarios y un análisis del impacto del ambiente humanista en la satisfacción laboral de los docentes universitarios. Según el método de puntuación de 5 puntos de Likert, los cinco elementos A, B, C, D y E del cuestionario se calificaron como muy satisfecho, relativamente satisfecho, poco claro, insatisfecho y muy insatisfecho, respectivamente. Si elige "muy satisfecho", obtendrá 5 puntos, "bastante satisfecho" obtendrá 4 puntos, "poco claro" obtendrá 3 puntos, "no muy satisfecho" obtendrá 2 puntos y "muy insatisfecho" obtendrá 1 punto. . Utilizando el software excel y spss1.5 para procesar los datos, los resultados muestran que el impacto de los factores ambientales en la satisfacción laboral de profesores de diferentes géneros y diferentes materias es básicamente el mismo, con poca diferencia. Están relativamente satisfechos con el ambiente general del campus, la construcción ecológica del campus y la atmósfera cultural del campus. Prestan más atención a la atmósfera cultural de la escuela y a las relaciones interpersonales armoniosas, es decir, al buen ambiente de la escuela. Se sienten muy cómodos viviendo, estudiando y realizando actividades de investigación científica en este grupo.
Sin embargo, debido a que el medio ambiente es un factor complejo y cambiante, se puede dividir en entorno físico y entorno humanístico, entorno duro y entorno blando según diferentes estándares. La universidad es un objeto independiente, pero al mismo tiempo está profundamente influenciada por el entorno social y otros entornos que la rodean. Tanto el entorno físico como el entorno humanístico están en proceso de constante cambio y desarrollo, y están estrechamente relacionados con el trabajo, el estudio y la vida de los docentes. El impacto de los factores ambientales en la satisfacción laboral de los docentes universitarios se discute principalmente desde dos aspectos: el impacto de los factores ambientales físicos y el impacto de los factores ambientales humanísticos.
1. Análisis del impacto de los factores ambientales físicos
A partir de los datos de la muestra, la mayoría de los profesores de una determinada universidad están relativamente satisfechos con el entorno general del campus, lo que representa el 68,39%, y Los que están muy satisfechos y poco satisfechos fueron el 18,13% y el 8,81% respectivamente. Sólo unos pocos docentes están muy insatisfechos y poco claros: representan el 4,15% y el 0,52% respectivamente.
Este artículo se centra principalmente en la racionalidad de la planificación del campus, las instalaciones de enseñanza, la distribución per cápita de materiales didácticos, el entorno de oficina, la distribución interna y la distribución de los profesores, la iluminación y ventilación de las aulas, la distribución general de las aulas y la construcción de instalaciones deportivas. Se utilizaron lugares e instalaciones de entretenimiento, saneamiento de restaurantes y seguridad alimentaria, diseño del sitio de enseñanza, entorno circundante del campus, construcción ecológica del campus, instalaciones y servicios de transporte del campus, etc., para examinar el impacto de los factores ambientales físicos en la satisfacción laboral de los profesores universitarios. La situación de satisfacción específica se muestra en la Tabla 2.
Como se puede observar en la Tabla 2, los factores físicos ambientales tienen un gran impacto en la satisfacción laboral de los profesores universitarios. Según el método de puntuación Likert S5, los factores del entorno físico hacen que los profesores universitarios estén básicamente satisfechos. Casi el 50% o incluso más del 50% de los docentes están satisfechos con todos los factores encuestados, y menos del 40% de los docentes están satisfechos con la higiene y seguridad alimentaria del restaurante. Entre ellos, el 35,23% de los profesores están muy satisfechos con la construcción ecológica del campus.
2 Análisis del impacto de los factores del entorno humanístico
En términos de entorno humanístico, se centra principalmente en la construcción del espíritu escolar, el estilo de estudio, las disciplinas escolares y las reglas de los profesores universitarios. , la construcción de asuntos escolares abiertos y la plataforma de comunicación para profesores y estudiantes, plataforma de intercambio académico, intercambio de información en el campus y construcción de redes, métodos de gestión de la enseñanza, etc. A través del análisis de datos, sabemos que el entorno humanístico tiene un mayor impacto en la satisfacción laboral de los profesores universitarios que el entorno físico. Esto muestra hasta cierto punto que los profesores universitarios buscan un entorno material de alta calidad y que su búsqueda y disfrute espiritual también mejoran constantemente. El estado de satisfacción específico se muestra en la Tabla 3.
Dado que los factores del entorno físico tienen el mismo impacto en la satisfacción laboral de los docentes, el número de personas que están satisfechas con el impacto de los factores del entorno humanístico en la satisfacción laboral de los docentes es el mayor, entre los cuales el número de Las personas que están satisfechas con las disciplinas escolares y las reglas de los colegios y universidades son las más altas: 54,17%. Del mismo modo, también hay muchas personas que se sienten confusas, insatisfechas o incluso insatisfechas.
Cuatro. Contramedidas y Sugerencias
Los factores ambientales de las universidades tienen un impacto positivo en la satisfacción laboral de los docentes universitarios, haciendo que los docentes estén más satisfechos en el proceso de trabajo, estudio, vida e investigación científica. Todos aman la tierra caliente de una universidad, aman su trabajo, pueden adaptarse mejor al entorno escolar, son proactivos y están llenos de esperanza para el desarrollo de la escuela. Sin embargo, debido a las limitaciones de varios factores objetivos, como la falta de transmisión de información y oportunidades de intercambio académico, la insuficiencia de fondos para investigación científica, el entusiasmo laboral y la satisfacción laboral de los profesores universitarios se han visto afectados en cierta medida.
Con base en estas condiciones objetivas, las universidades deben partir de la realidad y de acuerdo con las necesidades de mejora del nivel de enseñanza escolar y desarrollo continuo, hacer todo lo posible para mejorar las deficiencias en diferentes aspectos, hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de los docentes, mejorar la construcción de la equipo docente, estabilizar el desarrollo docente, mejorando así la satisfacción laboral de los docentes.
1. Mejorar el entorno objetivo para el trabajo de los profesores
Prestar atención a la construcción del hardware, esforzarse por mejorar las condiciones mecánicas y mejorar el "entorno objetivo" para el trabajo de los profesores, como Crear buenas condiciones de oficina y oficinas bien equipadas. El entorno de enseñanza e investigación proporciona a los profesores una gran cantidad de materiales de biblioteca y la tecnología de la información educativa necesaria para satisfacer sus necesidades de enseñanza e investigación. Las medidas de mejora específicas incluyen:
(1) Equipamiento didáctico de los profesores. Mientras ampliamos el área del campus, continuaremos mejorando las condiciones escolares y agregando modernas instalaciones de enseñanza donde las condiciones lo permitan. Para instalar equipos multimedia en todas las aulas y modernizar los métodos de enseñanza, se debe garantizar la calidad de las computadoras de las aulas, la memoria debe ser grande y la configuración debe ser alta para que las computadoras puedan conectarse a Internet. Mejorar continuamente la construcción de la red del campus, establecer un centro de gestión de red y mejorar la biblioteca y la sala de lectura de profesores. Acelerar la construcción de redes docentes y experimentales en diversos edificios docentes. Crear un buen ambiente de enseñanza basado en la información.
(2)Equipo de despacho del profesor. Para mejorar aún más el ambiente de trabajo de los maestros, la oficina debe renovarse gradualmente, se debe actualizar la apariencia de la oficina y se debe equipar con teléfonos, aires acondicionados, pisos compuestos y gabinetes de oficina modulares para hacer la oficina. ambiente humano y confortable. Al mismo tiempo, los docentes están equipados con computadoras avanzadas y de alta calidad, de modo que los docentes tienen una computadora y cada computadora tiene una red. Los docentes cuentan con discos duros móviles y computadoras todo en uno para resolver las preocupaciones de los docentes sobre el uso; ordenadores en cada detalle. Alentar a todos los profesores a aprovechar al máximo las instalaciones y recursos modernos, preparar material didáctico para cada clase, aprovechar al máximo los equipos multimedia del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Usualmente utilizan Internet para aprender conceptos educativos, encontrar casos excelentes y comunicarse con los estudiantes; redes de campus y sitios web de enseñanza en línea tanto como sea posible. Los profesores y expertos realizan intercambios académicos.
2. Fortalecer y mejorar la construcción de la red del campus
Fortalecer la construcción de software y hardware informático para lograr un rápido intercambio y transmisión de información del campus. En particular, debemos continuar aumentando la inversión en software y establecer el modelo de base de datos de información central de la escuela. Mejorar la construcción de la red del campus, construir un centro de red, una biblioteca de recursos de tecnología educativa moderna y un departamento de tecnología educativa moderna dentro de la escuela, mejorar la asistencia docente y el sistema de gestión educativa y enriquecer la biblioteca de recursos de información educativa en línea del campus, la biblioteca de recursos de cursos, Biblioteca de recursos de libros electrónicos y entre escuelas Compartir el contenido de la biblioteca de recursos permite a los maestros participar activamente en todos los aspectos de la gestión escolar y la toma de decisiones a través de la plataforma de preparación de lecciones, la plataforma de enseñanza, los asuntos académicos, la gestión escolar y la gestión de la biblioteca.
3. Fortalecer la construcción del ambiente humanístico del campus.
Fortalecer la construcción del entorno humanístico del campus, construir un entorno humanístico armonioso en el campus y crear una atmósfera cultural en el campus llena de sabor humanista. En particular, se deben optimizar los entornos profesionales de la escuela, el tiempo y el contenido de los cursos deben organizarse de manera razonable y los docentes deben asignarse de manera adecuada. Brindar oportunidades de capacitación y desarrollo para docentes jóvenes y nuevos docentes, y brindarles a los docentes más oportunidades para demostrar sus habilidades.
(1) Preste atención a la inversión emocional, satisfaga las necesidades de los docentes en todos los aspectos, maneje la relación entre requisitos estrictos y respeto por los docentes, y resuelva los problemas de los docentes de manera integral, como resolver el problema de matriculación de los hijos de docentes y crear condiciones para mejorar la satisfacción laboral de los docentes. Crear un ambiente cultural relajado para que puedan integrarse a la escuela y sentir la calidez de la escuela, promover el proceso de gestión democrática de la educación y promover la modernización de la gestión escolar. Regularmente se llevan a cabo varias actividades en el campus para alentar a los maestros a participar activamente y expresar sus deseos, sentimientos y creencias a los maestros.
(2) Fortalecer la construcción y gestión del entorno del campus. Delinear claramente las áreas de estacionamiento escolar, aumentar las paradas de autobuses escolares, estandarizar el orden del tráfico en el campus y alentar activamente a los maestros y estudiantes a cumplir con las reglas de tránsito fortalecer la mejora del entorno alrededor de los dormitorios de los profesores y los edificios de enseñanza, embellecer el entorno alrededor del campus y reducirlo; contaminación ambiental; instalar farolas en lugares relativamente remotos para garantizar la seguridad de profesores y estudiantes; instalar cafeterías para profesores, o añadir ventanas para profesores y zonas de comedor en cafeterías universitarias para proporcionar a los profesores más comodidad y servicios; escuelas y fortalecer la supervisión de los puestos del campus, la gestión de puntos y el mantenimiento de la imagen del campus.
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