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Los profesores en puestos especiales "memorizan" los apuntes de los exámenes de chino de la escuela secundaria
Libros de texto
1. El estado y la función de los libros de texto
"Back" es la obra maestra de la prosa temprana de Zhu Ziqing que utiliza el método de registrar hechos y la vista posterior desde un ángulo específico para escribir sobre la simpatía y el amor entre padre e hijo en ese entorno social especial. Tiene un estatus y un papel especiales en los nuevos libros de texto;
(1) Puede guiar mejor a los estudiantes para que comprendan los hermosos sentimientos entre los miembros de la familia. La segunda unidad tiene que ver con el amor. Elegir este documento como segunda lección será más propicio para el estudio de textos posteriores, cultivará la capacidad de los estudiantes para aprender y distinguir la verdad, la bondad y la belleza, y cultivar sus sentimientos.
(2) Los personajes descritos en este artículo son relativamente detallados y la relación entre el centro y los párrafos es relativamente típica. Estudiar este artículo ayudará a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el chino de manera integral.
(3) El lenguaje de este artículo es simple, lleno de emociones, cercano a la vida y está ubicado en la segunda lección, lo que favorece la conexión entre los conocimientos de la escuela primaria y los conocimientos de la escuela secundaria de los estudiantes. .
2. Determinación de los objetivos de enseñanza: Basado en el estatus y rol de este libro de texto y combinado con la realidad, establezco las metas de una educación de calidad como:
Objetivos de conocimiento: aprender las características. de este artículo y dominar el entorno específico Descripción detallada de los personajes a continuación;
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Objetivo de capacidad: expresar sentimientos especiales a través de oraciones clave;
Objetivo de educación moral: comprender los sentimientos entre padre e hijo expresados en el artículo y heredar las virtudes tradicionales de la nación china;
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Influencia de las emociones: Siente el profundo afecto entre padre e hijo, conéctate con tu propia alma y purifica tu alma.
3. Enfoque de la enseñanza
(1) Lea los párrafos clave, aprenda las descripciones detalladas del texto y experimente el profundo amor entre padre e hijo.
(2) Comprender el significado de frases clave y experimentar sentimientos profundos en un lenguaje sencillo.
4. Dificultades de enseñanza
La relación entre el centro y los párrafos, especialmente el papel de dos o tres párrafos en la expresión del centro.
5. Disposición de la clase
La primera lección: lectura auditiva, entrenamiento de lectura, acumulación de vocabulario, lectura general, comprensión y captación de la idea principal del artículo;
La segunda lección Lección: lectura de párrafos clave, sabor de oraciones clave, relación entre centro y párrafo, educación moral.
Método de habla y enseñanza
Según las características de este artículo y las reglas cognitivas de los estudiantes de secundaria, ¿seguir? ¿Los docentes como líder, los estudiantes como cuerpo principal y la capacitación como línea principal? Como ideología rectora, para lograr los objetivos de enseñanza de este curso, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, decidí adoptar los siguientes métodos de enseñanza:
1. completar la docencia de este curso.
2. Diseñar preguntas específicas e inspiradoras para inducir a los estudiantes a pensar y resolver los puntos clave de este artículo a través de la experiencia lingüística.
3. resumen Concretar las preguntas y superar las dificultades del texto;
4. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden usar su cerebro mediante la lectura, la discusión, las preguntas, los ejercicios en el aula, etc. Para aumentar la capacidad y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, se utilizan medios como presentaciones de diapositivas, proyecciones y grabaciones.
Orientación sobre métodos de aprendizaje
La enseñanza y el aprendizaje van de la mano. Para que los profesores enseñen mejor y los estudiantes aprendan mejor, ¿qué métodos de aprendizaje debo adoptar en función de la situación de nuestros estudiantes y los requisitos de una educación de calidad? ¿Guía turístico? ¿sentir? ¿marcar? ¿práctica? Permitir que los estudiantes participen de forma independiente en la generación, desarrollo y formación del conocimiento. Durante este proceso, los estudiantes recibirán la siguiente orientación:
Guía a los estudiantes para que presten atención a las cuestiones de diseño, se concentren en las oraciones clave del artículo y comprendan la relación padre-hijo en el artículo basándose en los antecedentes de la época y su propia vida; guiar a los estudiantes a prestar atención a las características del idioma en el texto, acumularlas y utilizarlas, y consolidar la base del idioma chino; guiar a los estudiantes para que presten atención a las descripciones detalladas de los caracteres en el texto y aplicarlas; método de escritura a escritura específica para mejorar su nivel de idioma chino.
Sobre el proceso de enseñanza
(1) Repaso
1. Explique las siguientes palabras: vacilación, tropiezo, trivialidad, frustración.
2. ¿Cuál es la pista de este artículo? (Intención de diseño: retroalimentación y consolidación de la enseñanza de la primera clase)
(2) Análisis de contenido de la segunda clase
1.
(1) ¿Leer el quinto párrafo en voz alta y con atención? ¿Atrás? Encuentra la palabra más expresiva: ¿dos? ¿negro? , ¿tres? ¿Tela escalonada? ,?¿obesidad? ¿Ir? ,?¿explorar? ,?¿trepar? ,?¿encoger? ,? Ligeramente inclinado (Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que presten atención al papel de los adjetivos y verbos en el texto cuando lean en voz alta. A través de la discusión, la selección y la orientación del maestro, se ejercerá la iniciativa de los estudiantes y se cultivará la capacidad de lectura de los estudiantes. y los estudiantes aprenderán a describir en detalle).
(2)¿Por qué vio esto el autor? ¿Atrás? Las lágrimas corrieron rápidamente, ¿por qué las limpiaste rápidamente? (Avance: permita que los estudiantes se conecten con los antecedentes familiares analizados en la lección anterior, sigan de cerca los verbos y adjetivos anteriores y comprendan el profundo amor entre padre e hijo).
(3) ¿Por qué el padre? Se siente muy fácil saltar al suelo (Avance: ¿Dejar que los estudiantes conecten las oraciones del texto? Quiero ir, pero él se niega. Combine las palabras anteriores para comprender y comprender mejor el profundo amor entre padre e hijo). /p>
(4) ¿Qué dijo el padre en el quinto párrafo? Descúbrelo en el texto. Siente y comprende el sentimiento profundo.
Quiero comprar unas naranjas. Quédate aquí y no andes por ahí.
¡Me voy, escríbeme una carta!
Entra, no hay nadie dentro.
(Avance: permitir que los estudiantes se comuniquen con sus padres en la vida diaria y comprendan sus preocupaciones).
(Intención del diseño: (1)? (4) El profundo afecto entre padre e hijo estrechamente relacionados, permitiendo a los estudiantes experimentar y comprender el profundo afecto entre padre e hijo en un lenguaje sencillo)
2. El sabor de las frases clave
(1) A través de la lectura del quinto párrafo. , Siento el amor que mi padre tiene por su hijo. Entonces, ¿qué otras oraciones del texto expresan este sentimiento?
R. En el segundo párrafo, ¿el padre dijo? Es así, no te sientas mal, pero el camino no tiene fin, ¿vale?
En el tercer párrafo, le dijo repetidamente al camarero que tuviera mucho cuidado, pero al final todavía se sentía incómodo. Dudó un rato, temiendo que el camarero no lo pegara bien, y finalmente decidió. para dármelo.
Me dijo que tuviera cuidado en el camino.
(2) ¿Se dio cuenta el autor del amor puro de su padre desde el principio? Encuentra oraciones para ilustrar. ? Bueno, ahora que lo pienso, fui demasiado inteligente. ?
(3) Ejercicio (presentación de diapositivas) (Intención del diseño: a través de preguntas inspiradoras, permita que los estudiantes encuentren oraciones clave, usen la comprensión para pensar de forma independiente, combinen con la vida real, comprendan el significado a través de la tarea y usen un lenguaje simple Experimenta emociones profundas. )
3. Discuta la relación entre el centro y los párrafos
(1) ¿Se pueden eliminar el segundo y tercer párrafo? (Avance: presentación de diapositivas que permite a los estudiantes comprender el papel del segundo y tercer párrafo a través de la lectura comparada)
(2) ¿Por qué se desconoce el viaje del escritor y sus amigos en Nanjing en el cuarto párrafo? (Avance: ayude a los estudiantes a comprender y superar las dificultades a través de las ilustraciones de las diapositivas).
(3) Resumen
Este artículo utiliza la figura de atrás como pista, usando un lenguaje simple y Descripción detallada, que expresa los profundos sentimientos entre padre e hijo. (Al escribir en la pizarra, los estudiantes pueden profundizar su comprensión de la estructura general del texto, profundizar su comprensión del artículo y permitirles aprender a describir en detalle)
(4) Tarea
(1)? Los pobres ¿Heredan el viento? Tus padres deben haberte conmovido profundamente. Tal vez fue una despedida, tal vez una conversación, tal vez un regalo especial, tal vez puedas decirme algo que te conmovió más.
(2) Recite un párrafo que describa la espalda del padre.