Cuando el jardín de infancia ya no sea una escuela, un lugar único donde impartir conocimientos, cuando el jardín de infancia se parezca cada vez más a un hogar, a un campo deportivo, a un museo de historia natural, a los niños les encantará este entorno incluso más Te atraerá una educación verdaderamente de alta calidad.
El mejor entorno para que los niños crezcan es un colegio en el que se sientan como en casa.
En la ciudad de Okazaki, prefectura de Aichi, Kentaro y Tamaki Nara dirigen una guardería familiar privada: "Clover House". Este edificio de dos pisos, de 105 metros cuadrados, está rodeado de campos de arroz y montañas. Es un lugar donde hermanos y hermanas enseñan inglés y chino a sus hijos.
Su filosofía educativa es muy simple y simple: "dejar que la escuela se convierta en un segundo hogar" y brindar a los niños un ambiente de crecimiento cálido y confortable como el hogar.
Cuando el segundo piso no pudo ofrecer buenos servicios educativos para más niños, los dos hermanos y hermanas tomaron una decisión decisiva: demoler la casa donde la familia había vivido durante muchos años y ampliar la guardería privada familiar original a una institución de educación infantil.
Pasar de una guardería privada a una guardería es un gran cambio.
La educación preescolar en Japón se divide en guarderías y jardines de infancia. Una guardería es algo similar a un jardín de infancia chino, pero también tiene una función educativa. Los niños no pueden postularse para el jardín de infantes hasta que tengan 4 meses hasta que estén en la escuela primaria, y los estudiantes de jardín de infantes no pueden ser admitidos hasta que tengan al menos 3 años.
La "Ley Básica de Educación" de Japón también estipula: "La educación de la primera infancia debe enfatizar la relación entre el jardín de infancia y la familia". El jardín de infancia recién construido hará realidad su sueño educativo a largo plazo: convertir el jardín de infancia en un "segundo". hogar" para niños. Hogar".
A diferencia de los jardines de infancia tradicionales, Clover Home es un refugio entre instituciones y casas públicas de educación infantil. Adopta un método de enseñanza totalmente abierto: durante el día, los niños y los profesores comen, estudian y discuten juntos. descanso, juegos, como una familia; por la noche, aquí viven los profesores.
Para ahorrar costes, los diseñadores de Clover House conservaron y reforzaron la estructura principal de la antigua casa, haciéndola parte del nuevo edificio. En el nuevo edificio, la fusión del tiempo antiguo y el nuevo. Se completó el espacio, continuando con el encanto de la antigua casa. Alma y memoria.
El hueco entre la superficie curva del caparazón y la estructura interna también forma un pequeño rincón al que sólo los niños pueden escalar, convirtiéndose en su paraíso secreto. Los niños estudian en un espacio tan transparente y cerrado, sienten la migración de la luz en las ventanas circulares y observan los cambios en el paisaje fuera de la ventana a lo largo del año.
Estos talentos naturales se convierten en el "material" para el aprendizaje natural que tienen a mano, permitiendo a los niños crecer en la naturaleza.
La renovada Clover House se convierte en White Castle, con un nuevo caparazón que envuelve la antigua estructura. Todo el edificio expresa respeto por los sentimientos pasados de la casa y abre nuevos espacios para soñar despierto.
La nueva estructura se conecta con la antigua estructura de madera para formar un espacio de tres plantas con salón, cocina, baño, estudio, etc. Aquí quedan satisfechos el funcionamiento de la guardería durante el día y el alojamiento de los profesores y familiares durante la noche.
Los problemas en la educación preescolar son motores de cambio.
La educación de un país determina su futuro. Tanto China como Japón conceden gran importancia a la educación de la primera infancia, pero la diferencia de enfoque también ha dado lugar a grandes diferencias en los conceptos y efectos de la educación de la primera infancia entre este pequeño país vecino y nosotros.
Las sociedades económicamente desarrolladas prestan más atención a la educación de los niños, con la esperanza de que puedan aprender más conocimientos antes y más rápido. Sin embargo, esto rara vez sucede ahora en Japón. Parece que su comprensión de "ganar en la línea de salida" es completamente diferente.
Japón en realidad tiene una experiencia similar de "occidentalización total y educación excesiva de conocimientos" de los niños pequeños. El "Plan de enfermería - Experiencia infantil agradable" promulgado por Japón en 1948 tiene un fuerte sabor estadounidense. En respuesta al empirismo de Dewey, el contenido del plan de estudios se determina sobre la base de la participación directa de los estudiantes en actividades de la vida para promover el crecimiento de los instintos de los niños.
Sin embargo, el educador japonés Furumoto dijo una vez en su discurso "Cómo administrar bien un jardín de infantes" que "los niños son individuos independientes con voluntad y personalidad independientes y no deben ser manipulados a voluntad por los adultos". Los cuidadores de jardines de infancia deben seguir el principio de "seguir la naturaleza": el jardín de infancia es un lugar para el juego libre y todas las clases deben estar prohibidas.
Pronto se promulgó la "Ley de Educación Infantil", que aclara el sistema de educación infantil centrado en el juego.
Sin embargo, en los últimos años, la educación japonesa ha experimentado el problema de la "reducción de tres salas", es decir, el espacio, el tiempo y los intervalos (compañeros y acompañantes) para los juegos infantiles al aire libre han sido severamente explotados por modernización y urbanización.
En el Japón densamente urbanizado, cada vez hay menos espacios públicos (parques, plazas, espacios verdes, etc.) para que jueguen los niños debido al amplio desarrollo de la electrónica y el entretenimiento, el tiempo de los niños al aire libre; los juegos se han reducido considerablemente; las comunidades modernas se centran cada vez más en la privacidad y la cercanía, lo que también ha resultado en muchas menos oportunidades para que los niños pasen tiempo con sus parejas.
Un jardín de infancia gamificado puede permitir que los niños tengan suficientes recursos espaciales mientras crecen y puedan estar cerca de la naturaleza con sus parejas en cualquier momento y en cualquier lugar, lejos de la influencia y el impacto de la urbanización, la electrónica y la era de la información. .
Así que la casa del trébol de cuatro hojas no es un caso especial en Japón. Hay muchos jardines de infancia que son amigos de la naturaleza.
El parque infantil natural crea una felicidad exclusiva para los niños.
En los jardines de infancia tradicionales, los niños no pueden salir en los días de lluvia, pero el jardín de infancia Daichi Watertreading en la ciudad de Kumamoto tiene un techo de atrio abierto diseñado para recoger el agua de lluvia para que los niños puedan caminar descalzos en una piscina natural después de un día de lluvia. Lluvia intensa Estampida media.
A los ojos de los profesores de Dachi Kindergarten, caminar bajo la lluvia es un juego, como construir bloques o armar un rompecabezas. Así como a los niños no se les debe impedir que construyan bloques, tampoco se les debe impedir que pisen los charcos.
La "educación descalza" es también uno de los contenidos educativos más distintivos de las actividades al aire libre en los jardines de infancia japoneses. Los educadores japoneses propusieron que debido a la reducción de la vida descalza creada para los niños en la sociedad actual, los pies de los niños han desarrollado una serie de enfermedades de los pies, y la educación descalza tiene un buen efecto correctivo en ellos. Flotar en el agua es sin duda una de las mejores educaciones "descalzas".
En invierno, el agua helada del atrio se convierte en una pista de patinaje natural para los niños. En los días de nieve, puedes disfrutar del paisaje nevado y comenzar "peleas de bolas de nieve" en cualquier momento sin salir de casa; en los días soleados, el atrio se convierte en una cancha de bádminton; En resumen, el jardín de infancia Dachi es un parque natural para niños durante todo el año. Las actividades continuas al aire libre durante todo el año permiten a los niños mejorar continuamente sus habilidades motoras y su resistencia a través de juegos repetidos.
No sólo el interior y el exterior están conectados, sino que el restaurante de la guardería también está abierto. Los chefs están acostumbrados a preparar cada comida todos los días bajo la supervisión de los niños. Todos los días, los niños curiosos y amantes de comer miran con buenos ojos al chef para ver qué deliciosa comida estará disponible hoy.
Los regalos de la naturaleza son los mejores juguetes para los niños.
Los jardines de infancia japoneses no pueden encontrar equipos modernos y una amplia gama de juguetes de alta gama, pero se fabrican más juguetes con materiales locales o materiales de desecho. Esto es muy diferente de la sociedad moderna desarrollada de Japón, pero refleja su encarnación. la esencia de la educación japonesa:
Explorar el potencial y el espíritu innovador de los niños en un entorno natural, en lugar de ser esclavos controlados por productos electrónicos.
En los suburbios del tsunami de la prefectura de Shiga, Japón, hay una guardería llamada "Casa de la Luz". El diseñador introduce la luz a través del pozo de luz en el espacio superior cónico del edificio y utiliza diferentes formas y colores en el punto de introducción de la luz para brindar una luz diferente a los niños.
En el interior, los niños pueden sentir los cambios de estas "luces", incluso perseguirlas, jugar juntos y sentir los cambios que provoca la luz en su vida y actividades diarias.
Al recoger racionalmente la luz natural, Light House crea una impresión diferente para cada espacio. Estas fuentes de luz ubicadas en el techo alto tienen diferentes formas, colores y direcciones, y están llenas de colores de ensueño.
En comparación con la casa misma, es más importante brindar a los niños una educación iluminadora sobre la belleza y la naturaleza. Incluso si la habitación es pequeña, los niños pueden saber que están en la naturaleza y sentir el poder y la belleza que trae la naturaleza desde una edad temprana.
La diversificación de los jardines de infancia es el resultado de la exploración japonesa de la educación preescolar.
En 2009, Japón comenzó a implementar plenamente los "Nuevos elementos esenciales de la educación infantil" y las "Directrices para el cuidado infantil", que son las directrices para la educación preescolar japonesa que claramente exigen que los profesores "se centren en guiar la educación de los niños". juegos y guiar los juegos de los niños a través de los juegos." Lograr los objetivos especificados y prestar plena atención al papel y el estado de los juegos en el crecimiento y desarrollo de los niños."
Proporciona regulaciones detalladas sobre las cinco áreas de la salud. , relaciones interpersonales, entorno, lenguaje y expresión, sin excepción, demuestra perfectamente el concepto de educación preescolar japonesa: "La educación en la primera infancia consiste en cultivar una rica sensibilidad, curiosidad y exploración a través del juego".
En 2012, "The Economist" anunció el nivel global 45 El nivel de educación preescolar en cada país. A través de una encuesta y clasificación de la calidad de la educación, el costo de la educación y la disponibilidad de jardines de infancia en varios países, Japón ocupa el puesto 13 en términos de calidad de la educación.
Los niños de las guarderías japonesas son independientes desde pequeños y tienen buenos hábitos de vida. Aprendieron cómo integrarse a la sociedad a través de la vida colectiva. En comparación con varias clases de educación temprana que parecen llenar la educación infantil con una atmósfera relajada y feliz, en realidad empujan a los niños a recibir tutorías interminables después de la escuela. Los jardines de infancia japoneses no son tanto lugares de iluminación para el aprendizaje como parques de atracciones infantiles.
Los niños que crecen en un entorno así tienen una infancia preciosa, jugando en la naturaleza y estando en compañía de sus compañeros. Esta preciosa infancia liberará completamente la naturaleza de los niños, los nutrirá e inspirará cuando realmente absorban el conocimiento.
Cuando el jardín de infancia ya no sea una escuela, ya no sea un lugar único para impartir conocimientos, cuando el jardín de infancia se parezca cada vez más a un hogar, un patio de juegos y un museo natural, los niños lo amarán más, se sentirán atraídos por un una educación verdaderamente de alta calidad.
Como dijo Rousseau: Sin primero cultivar niños animados, nunca podrás enseñar a personas inteligentes.
Chopin dijo
Para ser honesto, cuando Chopin vio que Japón, como país derrotado, podía iniciar todos los negocios sobre las ruinas bombardeadas en menos de dos semanas después del final. Después de la guerra, cuando estaba en la escuela primaria, admiraba cada vez más a esta nación. Porque Japón es una verdadera nación "con cola de grulla" que ha ido retrocediendo paso a paso desde su posición más atrasada gracias a la popularización de la educación.
Al principio, Japón no tenía nada en términos de cultura, población y economía. Incluso se podría decir que la ubicación geográfica del país estaba "abandonada por Dios" porque no había recursos beneficiosos excepto los desastres naturales y la pesca. el mar. ¡Sólo pueden contraatacar y elevarse mediante la educación!
Desde el comienzo de la defensa de la cultura china, hasta que luego abandonaron Asia y entraron en Europa, todos siguieron la cultura más avanzada en ese momento para mejorar sus propias deficiencias. ¡Y ellos mismos saben claramente que sólo a través de la educación podrán cambiar su condición de atrasados! No importa cuán complicados sean tus sentimientos hacia Japón, debes admirar a un país que depende de la educación para contraatacar y, en última instancia, cambiar el destino de toda la nación.
Chopin no quiso menospreciarse, porque Japón no puede compararse con nosotros en términos de recursos y cultura, pero también debemos aprender a valorar nuestra propia educación para que nuestros hijos puedan confiar en la educación para hacer este gran nación ¡Levántate de nuevo!