Primero, la cuestión de la capacidad de comprensión profesional
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Este tipo de preguntas muchas veces necesitan ser elaboradas en base a la realidad personal y combinadas con la propia situación. Qué deben hacer los candidatos: 1. Resalte los puntos clave. Los solicitantes no solo deben transmitir al examinador información que refleje sus excelentes cualidades, sino también transmitirle información de que el solicitante es muy adecuado para el puesto. En segundo lugar, la jerarquía es clara. Muchos candidatos no pueden manejar bien la relación lógica entre varias ventajas cuando se presentan al examinador, lo que hace que todo el proceso de respuesta parezca complicado. Incluso faltan transiciones adecuadas entre pros y contras. ¿Por qué elegiste la docencia como carrera? ¿Cambiarías la pista si fuera necesario? Por ejemplo.
Respuesta de referencia:
En primer lugar, elegí la profesión docente por la influencia y la influencia de mi ambiente familiar. Crecí en la casa de un maestro. Mi padre es profesor. Las enseñanzas de mis padres y el ambiente familiar armonioso me hicieron soñar con ser maestra desde niña. En segundo lugar, creo que los profesores se ocupan de mentes jóvenes, jóvenes, enérgicas y entusiastas. Estar con estudiantes jóvenes e inocentes te hará sentir cada vez más joven. Además, la razón más importante por la que me gusta enseñar es porque tengo una sensación de logro. Me siento muy gratificado y feliz de poder impartir mis conocimientos a los estudiantes y verlos progresar día a día. Me siento muy feliz aprendiendo y discutiendo temas con ellos. Además, mi personalidad es más adecuada para ser profesora. Soy muy paciente y seria. Es más, amo a los niños. No creo que cambie de rumbo, solo quiero ser un maestro con los pies en la tierra, ser una persona común, hacer algo común y hacer lo mejor que pueda.
2. Cuestiones de planificación profesional
Por ejemplo, ¿qué tipo de director admiras más? ¿Qué vas a hacer?
Respuesta de referencia:
Prefiero un director democrático pero autoritario. Para convertirnos en un buen profesor de clase, creo que debemos hacer lo siguiente:
(1) En primer lugar, debes enseñar bien para que los estudiantes te admiren y ganen prestigio;
(2) Tener la capacidad de controlar y gestionar las clases, crear un ambiente democrático y armonioso para los estudiantes, preocuparse por cada estudiante y comprender la vida y el estudio de cada estudiante;
(3) Tener agudas habilidades de observación y ser proactivo de manera oportuna descubrir problemas en el aula y tratarlos adecuadamente;
(4) tener fuertes habilidades interpersonales, no solo ser capaz de llevarse bien con los estudiantes y los padres, sino también coordinar la relación entre los maestros y clases;
(5) Debemos dar un buen ejemplo a los estudiantes, servir verdaderamente como maestros y brindarles educación ideológica de manera oportuna para que puedan desarrollarse saludablemente tanto física como mentalmente;
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(6) Como maestro de clase, debe comprender todos los aspectos del trabajo educativo de la escuela, informar rápidamente los problemas existentes en la escuela a los líderes escolares y contribuir a la construcción de la escuela.
3. Preguntas de ética profesional
Las preguntas de ética profesional examinan principalmente la comprensión de los candidatos sobre la ética profesional de los docentes y su visión personal del mundo, su visión de la vida y sus valores. Por ejemplo, después del terremoto de Wenchuan, el incidente del "Fan Paopao" se convirtió en el centro de atención de los medios. Al mismo tiempo, hubo una acalorada discusión sobre la ética profesional de los docentes en la sociedad. Algunas personas dicen: "Los profesores deberían ser la encarnación de la responsabilidad, el amor y el conocimiento". Por favor comparta sus puntos de vista.
Las respuestas de referencia son las siguientes:
(1) Un maestro excelente debe tener un elevado sentido de responsabilidad social y misión moral, estar lleno de amor, tener una profunda alfabetización cultural y una profunda conocimiento científico.
(2) Un maestro excelente debe considerar la educación étnica como su carrera de por vida, porque esta carrera está relacionada con el ascenso y la caída de nuestra nación y el desarrollo y progreso de nuestra nación. Esta es la responsabilidad de cada maestro y de cada chino.
(3) Los profesores deben tener compasión y amor, que es la base de la moralidad. El amor de los docentes no es sólo un catalizador para estimular el crecimiento y el aprendizaje de los estudiantes, sino también una semilla que esparce el mismo amor y echa raíces en el corazón de cada estudiante. De manera similar, sólo las personas solidarias pueden comprender el valor de la existencia de los docentes, estar dispuestas a ser docentes y disfrutar de la felicidad de la vida de los docentes.
(4) Los profesores también deberían ser diseñadores de cursos educativos. De acuerdo con el sistema de gestión del currículo local de tres niveles, en el futuro la educación moderna en mi país debería ofrecer cursos sobre ausentismo escolar y autorrescate basados en las condiciones locales reales. En la enseñanza, es probable que nos encontremos con víctimas repentinas como terremotos, deslizamientos de tierra, inundaciones, derrumbes de casas, ahogamientos, descargas eléctricas, envenenamientos, etc. Los profesores y estudiantes deben explorar, investigar y dominar este tipo de conocimiento para adquirir la capacidad de escapar y salvarse.
2. Conocimiento y capacidad profesional
En cuanto a la cuestión del conocimiento y capacidad profesional, existe una fuerte tendencia profesional y el énfasis está en el examen del conocimiento profesional. En el examen de reclutamiento, los candidatos deben comprender y estar familiarizados con las teorías básicas de la educación, el sentido común educativo y las leyes y políticas relacionadas con la educación. El conocimiento del dominio profesional se refiere al conocimiento especializado en una disciplina. Tomando como ejemplo "Cómo utilizar la enseñanza constructiva en la enseñanza de las matemáticas", primero explicaré brevemente qué es la enseñanza constructiva y luego hablaré de ella junto con las matemáticas.
Respuesta de referencia:
La filosofía de la enseñanza constructivista cree que el aprendizaje es un proceso en el que los estudiantes construyen activamente conocimientos, en lugar de un proceso en el que los estudiantes aceptan o absorben pasivamente el conocimiento. Sin embargo, la enseñanza tradicional de las matemáticas es a menudo intrusiva y táctica, y una de sus principales deficiencias es que ignora la iniciativa subjetiva del alumno y el hecho de que éste es el sujeto del proceso de aprendizaje. La visión constructivista de la enseñanza de las matemáticas enfatiza la naturaleza constructiva de la situación de aprendizaje, es decir, la construcción lógica de los materiales de enseñanza de las matemáticas debe ajustarse al nivel de desarrollo psicológico de los estudiantes; enfatiza que los profesores deben alentar a los estudiantes a pensar de forma independiente, aceptar las diferencias de cada estudiante; ideas para resolver problemas y aprender a afirmar la capacidad de aprendizaje innata de cada estudiante. Se enfatiza que los profesores deben crear activamente situaciones de resolución de problemas para los estudiantes, permitiéndoles adivinar, descubrir reglas, sacar conclusiones, probar y promover a través de la observación, la experimentación, la inducción, etc. Sólo construyendo su propia comprensión matemática a través de su propio pensamiento podrán los estudiantes aprender realmente bien las matemáticas. Se recomienda que los candidatos clasifiquen sistemáticamente los conocimientos profesionales que puedan adquirir en el puesto antes de la entrevista y dominen los puntos de conocimiento más básicos y críticos. Aunque es posible que algunos conocimientos no se utilicen en el trabajo real, el dominio del conocimiento profesional puede reflejar la actitud de una persona hacia el aprendizaje, el trabajo e incluso el manejo de las cosas.
Tercero, capacidad de análisis integral
1. Fenómenos educativos y temas candentes
Este tipo de preguntas se expondrán a la sociedad y se diseñarán los tipos de preguntas correspondientes. para candidatos. Responder a fenómenos educativos o temas candentes que provocan debate social. En general, de acuerdo con la orientación dominante de estos temas en la era actual, se puede realizar un análisis integral desde múltiples ángulos y niveles. Por ejemplo, ¿cuáles son las causas de los problemas de los adolescentes de hoy? ¿Cuáles son algunas estrategias de afrontamiento?
Respuesta de referencia:
En la actualidad, los adolescentes se enfrentan a muchos problemas, incluidos problemas psicológicos internos, como ansiedad y depresión, y problemas de comportamiento externos, como peleas, adicción a Internet y drogas. Los motivos pueden ser los siguientes:
Motivos personales: desarrollo físico desequilibrado, incompatibilidad entre el desarrollo del carácter y el entorno, conflictos entre genética, talento y personalidad, etc.
Factores familiares: el impacto de la ruptura familiar, la falta de armonía entre los padres, la educación parental inadecuada, la mala situación económica familiar, etc.
Factores escolares: trabajo de curso sobrecargado o inflexible, competencia feroz, comunicación inadecuada entre profesores y alumnos, etc.
Factores sociales: mal ambiente social, hacer amigos sin cuidado, entrar y salir de lugares inadecuados, medios de comunicación engañosos, etc.
Para diferentes problemas juveniles, descubra el meollo del problema y proporcione el asesoramiento y las estrategias de afrontamiento correspondientes según la situación específica. Integración de coaching individual y grupal simultáneamente en función de las necesidades individuales. Si es necesario, se puede consultar a expertos para implementar diversas estrategias de consultoría: (1) estrategias de cambio cognitivo, como biblioterapia y logoterapia; (2) técnicas de cambio de comportamiento: como mejora, debilitamiento, castigo, juegos de roles, etc. (3) Estrategias de autogestión: permitir que los estudiantes aprendan el autocontrol, el pensamiento propio y la autodirección (4) Estrategias de entorno cambiante: diseñar u organizar un entorno adecuado;
El entorno permite a los jóvenes volver a experimentar una nueva vida, como cambiar de turno, adaptarse, salir de casa temporalmente, etc.
2. Aforismos famosos
Los pasos de referencia son:
(1) Interpretar correctamente el significado de aforismos famosos.
(2) Explique el significado de esta frase en la vida real.
(3) Conéctelo con la realidad y explique completamente el significado rector de esta frase para trabajar.
3. Tipos de cómics
Los pasos de referencia son los siguientes:
(1) Lea los cómics con atención y no ignore ningún detalle.
(2) Localizar con precisión la temática del cómic, analizar la filosofía y significado reflejados en el cómic y dar una interpretación razonable.
(3) Basado en la realidad de la vida y desde la perspectiva de un docente, dar contramedidas y sugerencias viables.
Problemas de habilidades de comunicación interpersonal
1. Comunicarse con los estudiantes
Los profesores no solo deben enseñarles conocimientos, sino también cómo comportarse. Los profesores no sólo deben prestar atención al aprendizaje de los estudiantes, sino también preocuparse por su desarrollo físico y mental. Comunicarse más con los estudiantes en horarios normales. Para preguntas como la comunicación con los estudiantes, los siguientes principios deben reflejarse en las respuestas:
(1) Comunicarse y dialogar con los estudiantes en igualdad de condiciones;
(2) Evaluar a los estudiantes de manera justa y objetiva;
(3) comprender a los estudiantes y preocuparse por ellos;
(4) respetar la personalidad y los derechos de los estudiantes;
(5) aprender a Escuche y sea bueno escuchando.
Por ejemplo, Xiao Ming lloró muy tristemente cuando los puntajes de sus exámenes no fueron satisfactorios. Como docente, ¿qué harías?
Respuesta de referencia:
En primer lugar, Xiao Ming llorará porque sus calificaciones no son satisfactorias, lo que demuestra que Xiao Ming es un estudiante emprendedor y debería estar muy feliz por esto. . Pero esto también ilustra un problema: Xiao Ming puede no ser lo suficientemente fuerte como para soportar reveses. Me gustaría abordar esta cuestión desde dos aspectos. Si Xiao Ming es un estudiante con excelentes calificaciones, ese "fracaso" no es algo malo para él. La teoría de la educación sobre la frustración nos dice que en el proceso de educación, la educación sobre la frustración puede dañar la autoestima de los estudiantes. Para los estudiantes que siempre han sido excelentes, el orgullo a menudo engendra. Estos reveses pueden ayudar a entrenarlos para resistir la adversidad y evitar que caigan en un hoyo y pierdan la confianza en la vida si se topan con reveses en el futuro. Para estos estudiantes, esperaré y veré durante una semana y, por lo general, puedo adaptarme en una semana. Si el estado de ánimo aún está bajo, lo alentaré adecuadamente y le diré que este revés es inaceptable y diferente al XXX que conozco. ¡La maestra cree que eres una persona muy fuerte! Y si Xiao Ming es un estudiante que ha estado estudiando mucho pero no puede mejorar sus calificaciones, debería prestar más atención a la orientación. En primer lugar, creo que es necesario decirles a los estudiantes en el proceso de explicación del examen: "En este examen, algunos estudiantes pueden ignorar sus calificaciones, pero hay muchas razones. Puede ser que no se desempeñaron bien". o puede ser que sean métodos de aprendizaje inadecuados. Sin embargo, este examen no representa el resultado final, siempre y cuando tengamos el coraje de afrontar este revés, analizar nuestras propias deficiencias en el futuro, ajustar nuestros métodos de aprendizaje a tiempo y continuar. trabajar duro. En el proceso de hablar, miraré conscientemente a Xiao Ming y sonreiré.
2. Comunicarme con los padres. Por lo tanto, la educación escolar y la educación familiar son inseparables. , la cooperación y comunicación frecuentes y estrechas entre profesores y padres son de gran importancia.
¿Qué deben hacer los profesores si los padres malcrian demasiado a sus hijos?
Respuesta de referencia:
Creo que es muy importante que los maestros se comuniquen con los padres de manera oportuna durante el proceso de comunicación, los maestros primero deben comprender a los padres y los padres también deben comprender a los maestros. Esto puede acortar el tiempo entre maestros y padres. En segundo lugar, debemos utilizar estrategias de comunicación flexibles con los estudiantes basadas en el "amor". Al comunicarnos, debemos prestar atención a las consideraciones de la escuela, los padres y. estudiantes y sopesar los intereses de todas las partes. Al responder tales preguntas, debemos captar el centro de "todo es para los estudiantes" y descubrir si la causa fundamental de las opiniones de los padres es la insatisfacción con el trabajo de la escuela o si lo son. Los estudiantes insatisfechos con el trabajo de la escuela deben consultar con sus maestros debido a sus propios problemas u otras razones, y luego discutir cómo lidiar con diferentes razones, si pueden resolverse dentro de su propio alcance de autoridad, pueden intentar coordinarse. sus padres; también pueden informar a los líderes de la escuela a tiempo, y la escuela discutirá y responderá;
También puede intercambiar opiniones con colegas y generar ideas al responder, también debe enfatizar que sea oportuno y completo. comunicación con los padres.
3. Comunicarse con los líderes.
Por ejemplo, cuando vas a la oficina a entregar documentos a tu líder, ves una carta de opinión de un estudiante sobre ti en el escritorio del líder. ¿Qué deberías hacer? Si tu líder no ha hablado contigo después de un tiempo, ¿cuál crees que es el motivo? ¿Qué vas a hacer?
Respuesta de referencia:
En este caso, reflexionaré seriamente sobre si hay alguna omisión en mi trabajo o si los estudiantes me han entendido mal. Pon el trabajo en primer lugar y los intereses de la escuela en primer lugar. Si es tu propio problema, debes reflexionar profundamente sobre ti mismo. Si no es que soy negligente, sino que los alumnos no entienden mi trabajo. Entonces también debemos prestar atención a encontrar las razones dentro de nosotros mismos y fortalecer en el futuro la comunicación y los intercambios con las masas. Reconozca los hechos, piense si hay omisiones en su trabajo y corríjalas a tiempo si hay alguna deficiencia. Si el líder no habla conmigo, significa que ha confirmado mediante una investigación que la responsabilidad no es mía. Para evitar interrupciones innecesarias en mi trabajo, no le hablo a usted. O el incidente aún está bajo investigación. Basado en el principio de buscar la verdad a partir de los hechos, el líder no necesita hablar conmigo antes de tener información de primera mano. Sólo tengo que hacer mi trabajo como siempre. Creo que si pongo los intereses de los estudiantes en primer lugar, los estudiantes verán mi actitud de trabajo y mi entusiasmo.
4. Comunicarse con los compañeros.
Los problemas de comunicación y coordinación con colegas incluyen principalmente:
(1) Al enfrentar malentendidos de colegas
Al responder, concéntrese en la comunicación y la resolución de problemas. Primero adopte una postura y resuelva los malentendidos de sus colegas con calma y sin discutir. En segundo lugar, debería reflexionar seriamente sobre por qué mis colegas me malinterpretaron, descubrir la causa raíz y corregirla. Nuevamente, comuníquese con sus colegas de manera oportuna para eliminar malentendidos y señalar su posición. Finalmente, reflexiona atentamente.
(2) Enfrentar los errores de sus colegas
La estrategia de respuesta es: debe hacer todo lo posible para ayudar a sus colegas y minimizar sus pérdidas. Luego recuérdele en ocasiones apropiadas que se tome su trabajo con seriedad y responsabilidad para evitar que esto vuelva a suceder. (3) Responder a las opiniones de los colegas: primero haga una declaración, analícela con calma y trátela adecuadamente. En segundo lugar, para los colegas que tienen opiniones, antes de realizar el trabajo de explicación, debemos centrarnos en comprender sus opiniones y solicitar sus sugerencias. Finalmente, las opiniones razonables deben resumirse e informarse a los líderes escolares de manera oportuna, y las opiniones irrazonables deben explicarse y persuadirse.
(4) Frente a viejos colegas
Estrategias de afrontamiento: en términos generales, los viejos colegas tienen experiencia y son estables. En la vida diaria y en el trabajo, debes respetar a tus antiguos colegas, preguntarles y aprender de ellos, y comprender su temperamento y carácter.
La cuestión de la adaptabilidad y la capacidad de autocontrol
1. La cuestión de la tensión
Para evaluar el ingenio de la educación y la enseñanza se requiere de docentes. hacer lo siguiente:
(1) Cuando se trata de emergencias, tiene agudas habilidades de observación, puede observar y captar el meollo del problema y luego resolver el problema real, es decir, "prescribir el método correcto". medicina al caso"; al mismo tiempo, también debe detectar la desviación entre la emergencia y los objetivos docentes. Si se desvía de los objetivos de enseñanza, debe aprovechar la información eficaz, dar rienda suelta al tacto docente y estandarizar el proceso de enseñanza.
(2) Al afrontar emergencias, debe ser flexible en el pensamiento, capaz de responder rápidamente y utilizar una gran adaptabilidad para manejar el incidente de manera hábil y perfecta.
(3) Al afrontar emergencias, debe tomar decisiones decisivas, estar tranquilo, hacer juicios precisos y tomar acciones poderosas. Debe poder frenar rápidamente el desarrollo vicioso del incidente y controlar sus emociones. y refrena tus palabras y comportamientos.
(4) Al afrontar emergencias, la estrategia de respuesta debe ser inteligente. No sólo debe aprovechar la situación, sino también ser proporcionada y oportuna, para encontrar sorpresas en la inteligencia y éxito en la extrañeza. .
2. Preguntas de autocontrol
(1) Presión de la sala de exploración
Entre los tipos comunes de presión, la primera es la presión de la sala de exploración.
Por ejemplo, "Hiciste un buen trabajo, pero hay muchas personas compitiendo por este puesto y tu desempeño no es tan sobresaliente. No me parece particularmente adecuado. ¿Qué piensas?"
Respuesta de referencia:
Gracias al examinador por afirmar mis habilidades en ciertos aspectos. Como dice el refrán: "Nadie es perfecto, nadie es de oro". Cada uno tiene sus puntos fuertes y sus defectos. Yo no soy una excepción. Tal vez porque estaba un poco nervioso hoy, mi desempeño fue defectuoso y no pude mostrar todas mis habilidades al examinador. Estoy nervioso porque lo aprecio mucho.
Mi sueño y mi objetivo durante muchos años ha sido convertirme en profesor, hacer algo por el país y los estudiantes, sublimarme en los elevados ideales y creencias de servir a la educación y realizar mi propio valor. Hoy me encuentro en el umbral de la realización de mi sueño y de repente me siento un poco nervioso. Tenía miedo de acercarme demasiado y caer al suelo, y también tenía miedo de dar un paso demasiado lejos y quedar bloqueado. Defectuoso porque soy demasiado real. Real y natural es mi estilo constante. Trato a las personas con sinceridad y trato a los demás con sinceridad. Debido a que es verdad, puede que no sea perfecto, y debido a que es verdad, puede que tenga defectos, pero aun así, sigo eligiendo la verdad. Hay deficiencias, pero tengo más confianza. No importa si tienes defectos. Mientras veas tus propios defectos, tendrás la presión y la motivación para superarte, progresar continuamente y adaptarte mejor a tu trabajo. Como dice el refrán: "Vive y aprende". En respuesta a mis propios defectos, estudiaré más, estudiaré mucho, aprenderé de los libros, aprenderé de mis colegas y aprenderé de la práctica. Creo que a través del estudio me adaptaré rápidamente al trabajo de su escuela. Aunque la entrevista es breve, es de gran importancia. Los examinadores trabajan muy duro para seleccionar, a través de diversas observaciones, personas que estén verdaderamente decididas a ser maestros, dispuestas a contribuir al país y a los estudiantes, que tengan buen carácter moral y pensamientos puros en las filas docentes. Por lo tanto, a pesar de mis deficiencias en esta entrevista, confío en que el examinador podrá tomar la decisión más científica. Realmente amo esta profesión. Incluso si no lo consigo esta vez, volveré a participar. ¡Creo que el trabajo duro es la escalera al éxito!
(2) Presión del objeto
La presión del objeto se refiere a la presión causada por los objetos de servicio y examina principalmente la capacidad para hacer frente a emergencias.
Por ejemplo, das una clase de teoría educativa a un profesor veterano de nuestra escuela, pero de repente en clase, un profesor dice que tu formación es demasiado teórica y poco realista. ¿Cómo lo solucionarás en este momento?
Respuesta de referencia: Cuando estaba dando una conferencia teórica a un antiguo profesor, un profesor de repente sugirió que mi formación era demasiado teórica y poco realista. En este momento debo mantener la calma y buscar formas de resolver mis dudas lo antes posible.
Ante esta situación, en clase, primero les explicaré a los profesores veteranos que vienen a escuchar la clase: Aunque la teoría es aburrida, tiene un importante papel rector en nuestro trabajo educativo práctico. En segundo lugar, intentaré activamente agregar algunos ejemplos vívidos en la siguiente capacitación para que las lecciones teóricas abstractas sean lo más vívidas posible. Por último, también debo prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase y activar el ambiente del aula. Después de clase, descubriré las razones de esta situación, comprenderé sus necesidades y encontraré contramedidas a través de encuestas y charlas con los profesores. Creo que puede haber dos situaciones: en primer lugar, los ejemplos relevantes no se utilizan plenamente para la enseñanza en clase. Luego necesito mejorar los métodos de enseñanza en clases futuras y combinar la teoría con la práctica para que los profesores puedan aprender y comprender mejor las teorías relevantes. En segundo lugar, si mi contenido docente es realmente "demasiado teórico" y "la integración de la teoría y la práctica no es lo suficientemente cercana".
Ajustaré el contenido de la enseñanza a tiempo para que la clase se desarrolle sin problemas. En clases futuras, me comunicaré con estos maestros veteranos de manera oportuna para comprender completamente su composición (género, edad), estructura de conocimientos, expectativas de capacitación, etc. , mejorar la enseñanza.