La red del campus se ha convertido en el foco de la construcción de información escolar. Cómo construir una plataforma de red de campus práctica y eficiente requiere práctica y resumen continuos para mejorar los niveles de comprensión y aplicación, y explorar un modelo de construcción de red de campus que se ajuste a las condiciones nacionales de mi país.
Palabras clave: educación en red de campus y tecnología de la información docente
Construir una plataforma de red de campus y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza son contenidos importantes de la modernización educativa y una parte importante de la formación de un sistema educativo moderno. El vigoroso desarrollo de las redes del campus ha aportado apoyo científico y tecnológico a la construcción de información del campus y ha mejorado enormemente la eficiencia de la gestión de la escuela. Cómo utilizar Internet, un poderoso recurso de información, para servir mejor a la educación escolar se ha convertido en un tema importante para las escuelas. Sobre la base de un análisis cuidadoso, aprovechar al máximo la tecnología de red para apoyar la educación. Debemos comprender que la tecnología avanzada no necesariamente produce una buena educación y que la tecnología debe usarse de manera apropiada.
1 Comprensión de la tecnología de red de campus
La "red de campus" es una red informática basada en tecnología de red moderna, tecnología multimedia y tecnología de Internet. Es el producto de la combinación completa de software, hardware y profesores. Si se compara la red del campus con una persona, se puede decir que los equipos de red, como conmutadores, enrutadores, cables de red y equipos terminales, como computadoras, son la columna vertebral del software de aplicación de red del campus que integra la educación, el aprendizaje y la oficina; y las funciones de gestión son la columna vertebral de la red del campus. Se puede decir que los profesores con altos niveles de diseño, desarrollo y uso de plataformas de red son el alma de una red del campus. Sin equipo de hardware, la red del campus perderá su base material y no se puede discutir sin el software de aplicación de la red, este hardware se convertirá en un montón de mobiliario, sin excelentes maestros para aplicar este software y equipo de hardware, la red del campus se convertirá en el sistema de información; de la escuela, perdiendo así el propósito de la construcción. Por ejemplo, algunas escuelas sólo se centran en la inversión en equipos de hardware e ignoran la construcción de software y la capacitación de docentes, lo que resulta en una baja utilización de los equipos y algunas escuelas tienen información desactualizada en la red del campus, o incluso ninguna información en línea;
La información ha provocado que una gran cantidad de equipos estén inactivos y solo puedan usarse como fachada para que los invitados puedan visitarlos.
2. Promover el desarrollo de la educación temática
Muchos colegas en el campo de la educación tienen reservas sobre el uso de la tecnología de redes en la enseñanza y la introducción de las computadoras en el aula. De hecho, muchos profesores tienen varios problemas: no están familiarizados con el uso de computadoras; no tienen software de enseñanza listo para usar; hacen demostraciones de material didáctico sobre cómo integrar la tecnología de red en los cursos, etc. Es necesario resumir más el papel de la tecnología de la red del campus, pero el papel de la tecnología de la red del campus en la promoción de la educación es seguro.
La red del campus proporciona una ventana para comprender el conocimiento mundial. El conocimiento en Internet se actualiza constantemente a gran velocidad, lo que siempre aporta un nuevo impulso al aprendizaje. Estados Unidos, Singapur y otros países han puesto a Internet en la cima de sus planes de educación en tecnología de la información, con el objetivo de que todas las aulas y todos los profesores y estudiantes estén en línea. La información de Internet puede proporcionar conocimientos que no se pueden expresar vívidamente en los libros de texto, proporcionar más conocimientos, más ricos y actualizados que los CD-ROM, y conectarlos con conocimientos originales, interesantes y de la vida real, desempeñando un muy buen papel educativo. Internet ha roto el marco de la enseñanza y ha inyectado vitalidad a la enseñanza. Sin embargo, ¿cómo combinar cursos temáticos aplicando tecnología de red de campus para lograr mejores resultados educativos? Tomemos como ejemplo la aplicación de la tecnología de red de campus en la educación de artes liberales: la escritura en la enseñanza de inglés y el diseño de enseñanza de ensayos argumentativos en la enseñanza de chino.
Tarea docente: Redactar un artículo breve - Crisis energética
Objetivo docente: Cultivar las habilidades de análisis, inducción y expresión de los estudiantes a través del análisis de casos y la redacción de artículos.
Proceso de preparación de la lección: primero, determine el tema del artículo y el alcance de la discusión. Luego, el docente busca información en Internet, edita la información del sitio web, determina argumentos, analiza los materiales y el proceso de enseñanza:
(1) El docente enseña: revisa brevemente las características y métodos de la escritura argumentativa. (5 minutos)
(2) Recopilar sitio web: recopile información basada en el sitio web proporcionado por el profesor de preparación del curso (10 minutos).
(3) Edición de materiales: entrene la capacidad de organizar, analizar y resumir (10 minutos)
(4) Escritura por computadora: editar materiales y procesarlos a través de texto y tablas. un artículo breve (15 minutos).
Después de clase, los profesores pueden modificar los artículos de los estudiantes a través de Internet y hacer comentarios en línea.
Este ejemplo materializa plenamente los requisitos de enseñanza de "dirigido por el maestro y centrado en el estudiante", permitiendo a los estudiantes acceder al conocimiento que han aprendido a través de Internet, con las actividades de los estudiantes como el cuerpo principal del proceso de aprendizaje. Se pone gran énfasis en cultivar las habilidades analíticas e integrales de inducción de los estudiantes. En términos de organización curricular y diseño de la enseñanza, las diferencias obvias entre disciplinas se han minimizado y se han desplazado gradualmente hacia la "educación general".
El diseño de enseñanza del curso también se puede organizar y optimizar según la situación real. Por ejemplo, se pueden realizar clases de actividades en el aula de informática, con la asistencia de los profesores de informática correspondientes. En el proceso de integración de la tecnología de red con la educación de las materias, los docentes se han convertido en “proveedores de conocimiento con valor agregado”. Porque a los estudiantes les resulta difícil encontrar información precisa y razonable en línea. Los maestros deben mantenerse al día y convertirse en líderes de los estudiantes, lo que incluye establecer objetivos de aprendizaje para los estudiantes, establecer puntos de partida y señales de tráfico para los estudiantes, evitar que los estudiantes se pierdan, brindarles orientación y aliento oportunos, para que los estudiantes puedan lograr sus objetivos. objetivos paso a paso y generar confianza.
La aplicación de la tecnología de red de campus ha promovido el progreso del diseño de material didáctico en red.
En general, se cree que el material didáctico es un diseñador de material didáctico que, bajo la guía de una determinada teoría del aprendizaje, basa sobre los objetivos de enseñanza y su propio conocimiento de un tema determinado. El software diseñado con ideas de enseñanza en mente incorpora ciertas estrategias de enseñanza y contenidos de enseñanza. Sin embargo, los usuarios de los materiales didácticos cambian constantemente, la calidad ideológica de los docentes, los métodos de enseñanza, la experiencia docente y los hábitos de enseñanza son todos diferentes, y los objetos de enseñanza también son más diversos en niveles. Por supuesto, un material didáctico sólido no es suficiente para todas las enseñanzas.
A diferencia del software educativo, la idea de "Integrated Ware" es colocar el software educativo de un sistema en una biblioteca de Integrated Ware de red abierta. La biblioteca de Integrated Ware se puede ampliar y desarrollar infinitamente, y los contenidos. de la biblioteca puede ser creada por cualquier reorganización del Usuario. Debido a que el proceso de reorganización puede movilizar completamente la iniciativa subjetiva del usuario y realizar cambios combinados aleatorios en tiempo real, esta biblioteca se puede disfrutar en una gama más amplia. Las unidades de microenseñanza de Integrated Ware se pueden implementar de forma flexible según determinadas necesidades didácticas. En el aula, los profesores pueden aprovechar la oportunidad para adoptar formas interactivas basadas en el tiempo y el lugar de las personas. Por tanto, el modelo de software integrado es más adecuado para la enseñanza en el aula.
En lo que respecta a la plataforma de integración, PowerPoint 2000 es fácil de aprender y utilizar. El entorno operativo de toda la cultura china, las características de ser fácil de aprender y usar y la estrecha integración de herramientas y materiales tienen ventajas sobresalientes. Los profesores pueden crear "planes de lecciones electrónicos" que representen plenamente su personalidad. La función de red en PowerPoint 2000 facilita el uso de recursos de información en línea y el intercambio de "planes de lecciones electrónicos" entre profesores. Se puede decir que PowerPoint 2000 es el prototipo de Integrated Ware, que contiene la esencia del pensamiento de Integrated Ware. Su aparición también proporciona inspiración y referencia útiles para la madurez y el desarrollo del pensamiento de Integrated Ware.
La aplicación de la tecnología de la red del campus promueve la absorción de conocimientos por parte de los estudiantes.
El uso de la red del campus puede proporcionar a los estudiantes un rico conocimiento extracurricular, ampliar sus horizontes y mejorar integralmente su calidad. Así como las computadoras han entrado en el contenido de la enseñanza, Internet se convertirá o ya se ha convertido en el contenido de la enseñanza. Los estudiantes deben aprender conocimientos de redes para adaptarse al entorno de las redes sociales. Hay una gran cantidad de información disponible en línea, pero es heterogénea. Por lo tanto, hemos desarrollado una red de aprendizaje de conocimientos especializada adecuada para que estudiantes de diversas disciplinas logren un aprendizaje personalizado e interactivo a través de la red: la enseñanza en red hace posible la personalización e individualización de la educación.
Al construir una plataforma para la comunicación entre el hogar y la escuela a través de la red del campus, los padres pueden conocer la dinámica de aprendizaje de las clases de los estudiantes desde el sitio web de la clase en cualquier momento sin estar limitados por tiempo y espacio, y participar en discusiones sobre temas candentes en la clase; consultar a los estudiantes a través del foro de padres Problemas en el estudio y la vida; utilizar el buzón del director para hacer comentarios y sugerencias sobre el trabajo de la escuela.
La aplicación de la tecnología de red ha promovido la mejora de la propia calidad de los docentes
La aplicación de nuevas tecnologías conducirá inevitablemente a cambios en los efectos de la enseñanza. Además de la mejora de la tecnología informática y la tecnología de redes, lo que es más importante es la mejora de la tecnología educativa de los propios profesores, el desarrollo de ideas educativas y la lluvia de ideas. La aplicación de la tecnología de redes no solo introduce computadoras y redes en el aula, sino que también se convierte en la fuerza impulsora de la reforma educativa por materias, lo que requiere que los educadores no solo utilicen equipos y tecnología avanzados para mejorar la calidad de la educación. Más importante aún, los docentes, como divulgadores y agregadores de valor del conocimiento, deben mejorar su propia calidad y comprensión ideológica para mejorar fundamentalmente la calidad y el efecto de la educación y encarnar plenamente la perspectiva educativa de que "los docentes son el líder y los estudiantes son el sujeto". ".
La construcción de la red de campus es un proceso dinámico y de largo plazo, que requiere el aprovechamiento, perfeccionamiento y perfeccionamiento continuo de todos los docentes.
La formación del personal docente necesita mejorar la conciencia de los profesores sobre el uso de Internet, de modo que puedan darse cuenta de las ventajas de Internet en la preparación y el trabajo de las lecciones y desarrollar gradualmente el hábito de utilizar Internet. En segundo lugar, brindar capacitación en tecnología de la información a los docentes y formular gradualmente planes de capacitación para que los docentes puedan mejorar continuamente sus capacidades multimedia, de producción de páginas web y de aplicaciones de red. Sólo cuando los profesores realmente se conviertan en ganadores de información de primera mano podrán “agregar valor” a sus conocimientos y transmitirlos a los estudiantes. Sólo cuando mejoren la conciencia y la capacidad de los profesores para utilizar Internet se podrá construir una verdadera plataforma de red en el campus para lograr el propósito de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.