Los profesores están ocupados con la investigación científica y los negocios, y no prestan suficiente atención a la tesis de graduación de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes elijan temas al azar mientras están ocupados buscando trabajo y; Por lo general, no piensan profundamente en algunos temas de sus estudios. Acumular información relevante durante mucho tiempo conduce a una selección pasiva de temas. Toda la universidad está llena de una impetuosa atmósfera académica y de aprendizaje, lo que lleva a que la redacción de la tesis de graduación se convierta en una formalidad, y la selección del tema de la tesis de graduación sea aleatoria y superficial. Debido a que la mayoría de los estudiantes se acercan a graduarse, elegir algunas preguntas de verificación o sumativas no tiene valor teórico ni práctico, y mucho menos significado innovador.
En segundo lugar, el artículo carece de innovación.
Hay sesgos y malentendidos en la comprensión que los estudiantes tienen de la innovación. Algunos estudiantes no saben qué es la innovación ni cómo innovar. Algunos estudiantes consideran la innovación como algo misterioso y le temen. Esto lleva a dos resultados cuando los estudiantes reciben una buena pregunta: uno es que el contenido escrito no solo presenta los logros y conclusiones de los predecesores, sino que también plantea preguntas que pueden resolver problemas comunes individuales hasta cierto punto; el otro es que los argumentos son buenos; Graves deficiencias, ya que no se recupera información relevante sobre las conclusiones existentes, no se explican los principios de los propios métodos innovadores y sólo se especula sobre una o más conclusiones de la nada como el punto de innovación del artículo.