Un estudio de caso de educación exitosa realizado por un director (2)

Análisis de caso tres sobre la educación exitosa del maestro de clase

1. Antecedentes del caso

"Calma" es la forma más apropiada de describir esta clase.

Entre los 49 estudiantes de la clase (21 niños y 28 niñas), no hay talentos destacados ni alborotadores testarudos. Entre el grupo de octavo grado de esta escuela privada, esta clase tiene un rendimiento académico general promedio y una capacidad de actividad práctica integral promedio. En general, la clase da a la gente una sensación de "agua tibia". Es imposible terminar sin vida.

Lo más poderoso de la clase es que cuenta con un equipo de cuadros de clase estable y con los pies en la tierra. Cualquier actividad a gran escala realizada por la escuela es decidida por los cuadros de la clase mediante discusión y finalmente se escribe en la pizarra en forma de "aviso" y toda la clase las implementa de manera uniforme. Por lo tanto, se puede decir que el trabajo de clase se lleva a cabo de manera ordenada. Desde que ingresó a la escuela en sexto grado, esta clase a menudo ha sido elogiada por otros maestros e incluso por los líderes como una buena clase. ¡Los estudiantes son obedientes y los maestros están preocupados! -gratis. ?Como director de esta clase, también estoy "satisfecho" y "engreído", pero un accidente en la clase cambió por completo mi forma de pensar.

2. Narración de los eventos del caso

(1) Causa

El terremoto de 5.12 conmocionó los corazones de las personas en todo el país, y nuestra escuela no es una excepción. La escuela organizó una serie de actividades de "ayuda en casos de amor y desastres" y, bajo la organización de los cuadros de la clase, mi clase también las llevó a cabo de manera ordenada.

Ese día al mediodía, el monitor vino a verme ansioso: Maestro, se acaba de realizar la reunión de monitores de toda la escuela y la escuela organizó a todos nuestros compañeros para donar a la zona del desastre. No noto nada malo en absoluto:

?Está bien, escribe un aviso e infórmame. El líder del escuadrón parecía confundido: "Pero, ¿cuánto debemos donar? ¿Existe alguna regulación al respecto?", pregunté desconcertado. ?¡No hay reglamento!? El monitor estaba un poco ansioso, ?Maestro, por favor dímelo para escribir el aviso. Al mirar los ojos expectantes del monitor, de repente sentí que las cosas iban en serio: todas las actividades anteriores estaban claramente estipuladas, los avisos del monitor eran detallados y específicos, y todos los estudiantes eran niños obedientes y buenos, por lo que la eficiencia de la actividad es súper alta. Pero esta vez la escuela no tenía regulaciones específicas, por lo que los estudiantes no sabían qué hacer por un tiempo, así que pateé el problema y se lo devolví: “Ustedes, cuadros de clase. Deberíamos discutirlo primero”. ?Oh---? El líder del escuadrón me miró preocupado y se fue.

(2) Giros y vueltas

Temprano a la mañana siguiente, el monitor vino a informar sobre el trabajo: Maestro, hemos acordado que cada persona donará 50 yuanes. ?Tengo algunas dudas: ?Todos los estudiantes están de acuerdo? Hemos preguntado si hay alguna opinión, y los estudiantes nos apoyan mucho y todos dicen: ?Cuando una parte está en problemas, todas las partes la apoyan? !? El monitor está muy orgulloso,? Escribiré un aviso en la pizarra más tarde y podré recoger todo el dinero y entregarlo mañana. ¡Realmente no tengo nada que decir sobre el trabajo dedicado del monitor! ¿Qué debemos hacer? Si siempre hacemos las cosas de manera tan uniforme, las consecuencias serán inconmensurables. “El anuncio se retrasará por un tiempo. Primero hablaré con algunos compañeros de clase. "Se me ocurrió una idea", solo escucha a mi lado.

Después de pensarlo detenidamente, seleccioné algunas personas con quienes hablar.

Compañero Zhu, hombre, director del estudio. Con excelente rendimiento académico y temperamento estable, es el estudiante más atractivo de la clase.

Compañero Li, hombre, monitor adjunto. Con excelente rendimiento académico y personalidad alegre, es el estudiante más singular de la clase.

Compañero Lu, hombre, estudiante normal y corriente. Su rendimiento académico es medio, es vivaz y activo, y es el alumno más travieso de la clase.

Compañera Dai, mujer, hija de un profesor. Tiene un rendimiento académico promedio, es tranquilo y es el estudiante más educado de la clase.

Compañera Shen, mujer, estudiante normal y corriente. Su rendimiento académico es promedio, es optimista y generoso, y es el estudiante más llamativo de la clase.

La compañera Li, mujer, es una estudiante normal, taciturna y con un rendimiento académico medio. Es la alumna más desconocida de la clase.

Seis compañeros, el monitor y yo. La conversación comenzó.

? Esta donación es de 50 yuanes por persona. ¿Qué te parece? ?¡No!? Todos negaron con la cabeza.

?¿No tienes ideas especiales?, pregunté.

? ¿¡No!? Todavía sacuden la cabeza al unísono.

?¿Por qué debería donar 50 yuanes? Realmente no puedo evitarlo.

?¿No es una regla de la clase? Los estudiantes me miraron confundidos. No pude evitar reírme: "¡La escuela no tiene regulaciones! Los 50 yuanes fue la opinión discutida por los cuadros de la clase". Así que habla contigo y escucha lo que realmente piensas. ?

La estudiante Lu fue la más activa: la unidad de trabajo de mi madre también lanzó una campaña de donación, ¡y ella donó 500 yuanes! Todavía tengo 300 yuanes en dinero de bolsillo, así que creo que puedo donar 200 yuanes. ?

?También quiero donar más, también donaré 200 yuanes. ?Su compañero de clase Zhu no está dispuesto a quedarse atrás.

?¡Yo también lo creo! Los niños en la zona del desastre son muy lamentables. ?Varias compañeras respondieron positivamente.

? Entonces, ¿por qué no dijiste nada al principio?

?Debes obedecer el comando unificado. Es demasiado obvio, lo siento. ?

?Lo que dice el profesor, lo hacemos. ?

Resulta que en la mente de estos niños, la mentalidad de "obedecer órdenes" y "actuar al unísono" se ha convertido desde hace mucho tiempo en un hábito, y están muy acostumbrados a obedecer.

Encontré el motivo. Comencé a tomar una serie de medidas: publicidad de clase, modelaje a seguir, movilización de grupos, etc. Durante todo el proceso, como profesora de clase, sólo seguí un principio: romper con la rutina y donar de corazón. ?

　(3) Epílogo

El final del asunto es muy feliz y nuestra clase se ha convertido en la clase que ha recaudado más fondos en todo el grupo de grado. Cuando el director de la conferencia de radio del campus leyó la lista de donaciones, los rostros de toda la clase se llenaron de dos palabras: ¡Orgulloso!

Lo que me hace aún más feliz es que después de esta actividad de donación, encontré: que la clase Los estudiantes parecen haber crecido mucho. Poco a poco hay cada vez más estudiantes destacados en la clase, y cada vez más estudiantes se atreven a dar consejos. Hay más disturbios bajo la apariencia tranquila de la clase. Otros profesores también han informado de este cambio, y la clase parece tener un. Nueva identidad Vitalidad, la vieja "agua caliente" parece estar en aumento. Lo que es más interesante es que el aviso del líder del escuadrón ha sufrido cambios fundamentales. Las palabras "debe" y "debe", que aparecían con mayor frecuencia en el pasado, están desapareciendo gradualmente, y "en la medida de lo posible", "al menos", "preferiblemente". ”, ¿Palabras como "esfuerzo" comenzaron a aparecer con frecuencia?

3. Reflexión de caso

(1) Análisis de los pros y contras de las actividades de clase dirigidas por "notificación"

1. Ventajas. A partir del momento en que los estudiantes de sexto grado ingresan a la escuela, una gran cantidad de trabajo en clase es dirigido y dirigido por cuadros de clase en forma de "notificaciones". En el año y medio de construcción de clases, este enfoque ha tenido efectos positivos evidentes.

① Favorece el cultivo de cuadros de clase. En el desarrollo de diversas actividades de clase, los cuadros de clase juegan un papel muy importante. La clave del éxito de una actividad es la capacidad organizativa de los cuadros de turno. Por lo tanto, los cuadros de clase deben hacer planes cuidadosos antes de realizar actividades, solicitar opiniones de los estudiantes y organizar el progreso de las actividades. Una vez racionalizados todos los despliegues, se presentarán en forma de "notificaciones" para proporcionar un mando unificado para las acciones. Los cuadros de clase deben cooperar estrechamente y hacer sugerencias individualmente para completar con éxito la tarea. Muchos cuadros de clase han ejercido sus propias cualidades y mejorado sus habilidades de liderazgo organizacional en este proceso. Al mismo tiempo, la implementación exitosa de la actividad también mejoró su prestigio en la clase y mejoró su propia confianza en sí mismos y su sentido del honor. ②Es propicio para la cohesión de las fortalezas centrales de la clase. En los primeros días de los estudiantes que ingresan a la escuela, su autodisciplina personal todavía es relativamente fuerte y los cuadros de clase naturalmente encontrarán muchas dificultades al llevar a cabo las actividades de clase. Por ejemplo, algunos estudiantes no escuchan las instrucciones, su conciencia de participación se debilita, etc. La forma de "notificación" les permite fortalecer su conciencia de "obediencia", hacer todo lo posible para completar sus tareas, acercarse gradualmente a los activistas de la clase e integrarse gradualmente en el colectivo de clase.

③Es propicio para la estandarización de la gestión diaria de la clase. La gestión diaria de los estudiantes es muy engorrosa. En este momento, la "notificación" juega un papel muy importante.

¿Hay algún requisito especial todos los días? ¿Qué recordatorios especiales hay todos los días? ¿Hay elogios o críticas todos los días? leer conscientemente los avisos aprender sobre el bien y el mal en la escuela de avisos y aprender sobre el honor y la vergüenza en la sala de avisos. El aviso de clase es como una gran veleta que guía e influye silenciosamente en los estudiantes.

2. Después de un año de intensa gestión, las deficiencias de la "notificación" se han hecho cada vez más evidentes.

① Es fácil para los estudiantes caer en pensamientos fijos y desarrollar el hábito de la obediencia. Precisamente por el enorme "poder" de la "barra de notificaciones", los estudiantes se han acostumbrado al modelo de gestión de clases y están acostumbrados a obedecer la disposición de las notificaciones, formando un patrón de actividad fijo. Si la notificación de clase no es exhaustiva, pueden surgir problemas fácilmente. Con el tiempo, la clase irá perdiendo gradualmente su vitalidad y se convertirá en un caldo de cultivo para los que dicen que sí.

② Favorece la "mentalidad de rebaño" de algunos estudiantes y amortigua la "conciencia de innovación" de algunos estudiantes. Incluso si hay algunos aspectos insatisfactorios en el aviso, algunos estudiantes tienen que hacer concesiones para no causar indignación pública. Incluso si hay buenas sugerencias, algunos estudiantes no están dispuestos a presentar nuevas opiniones para no socavar la autoridad del aviso. La gestión de la clase se polarizará gradualmente: algunos estudiantes están constantemente innovando y esforzándose por completar actividades y "notificaciones" efectivas, el otro grupo está esperando tareas y carece de subjetividad;

En resumen, se puede observar que los avisos de clase no sirven para todas las cuestiones de gestión diaria. Los profesores de clase deben adaptarse a los cambios en la gestión diaria, no sólo deben basarse en rutinas, sino también atreverse a romper. las viejas reglas y traer las nuevas.

(2) Manejo de varias contradicciones en la gestión de clases

Las notificaciones son sólo una manifestación del modelo de gestión de clases. El análisis de sus pros y contras puede desencadenar nuestra reflexión sobre algunas cuestiones más profundas en la gestión educativa.

1. Manejo de la contradicción entre conciencia individual y conciencia colectiva en la gestión de clases. En el proceso de gestión de clases, los profesores deben utilizar los incentivos correspondientes según las características, necesidades, personalidades, expectativas y objetivos de los diferentes estudiantes. Al confiar a los estudiantes tareas adecuadas, deben tratar de tener en cuenta las especialidades y pasatiempos de los estudiantes. que puedan alcanzar sus objetivos. Aprovechar al máximo los talentos de cada uno y aprovecharlos al máximo. Al mismo tiempo, los requisitos del trabajo deben ser desafiantes y aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes también deben ajustar activamente su mentalidad, estar preparados mentalmente, cooperar con la clase y participar activamente en diversas actividades de la clase, para que las actividades de la clase puedan desarrollarse sin problemas, lograr buenos resultados y equilibrar el La relación entre la conciencia individual y la conciencia colectiva se desarrolla en una dirección benigna, haciendo del colectivo la mejor plataforma para que los individuos aprovechen al máximo sus fortalezas y haciendo de los individuos la sangre excelente del colectivo.

2. Manejar la contradicción entre conciencia convencional y conciencia innovadora en la gestión de clases. La gestión regular es una medida importante para la estabilidad de una clase, y los directivos deben permitir que se lleve a cabo de manera ordenada y persistente. Sin embargo, los profesores también deben proteger y guiar la conciencia innovadora de los estudiantes. Cada estudiante tiene un espíritu innovador único. No lo niegues por sus imperfecciones e inmadurez. En las actividades diarias, los estudiantes con un fuerte espíritu innovador suelen ser niños "controvertidos" porque impactan la autoridad y violan las convenciones, por lo que a menudo son rechazados. Los profesores deben dar a estos estudiantes oportunidades apropiadas para mostrarse, "tomar la esencia y descartar la escoria", de modo que no sólo puedan sentir el respeto del grupo, sino que también les permitan servir activamente al grupo.

3. Manejar la contradicción entre conciencia de unidad y conciencia de competencia en la gestión de clases. Para promover la unidad de la clase, pensar en un solo lugar y utilizar la energía en un solo lugar, los profesores deben adherirse a métodos de gestión colectivos beneficiosos en el proceso de gestión. Pero esto no entra en conflicto con mejorar el sentido de competencia de los estudiantes. La competencia en las escuelas es solo un medio para alentar a los estudiantes a avanzar y acelerar el crecimiento de sus talentos. Los maestros solo necesitan prestar atención a la competencia de los estudiantes, guiarlos pacientemente, ayudarlos a establecer un sentido saludable de competencia, comprender correctamente la relación entre competencia, unidad y cooperación, y corregir rápidamente las desviaciones cognitivas y los defectos de comportamiento de los estudiantes en la competencia, lo que sin duda mejorará. promover la unidad de clase.