1. Explicación teórica detallada
(1) Etapa preoperatoria (2-7 años)
En la etapa preoperatoria, los niños pueden utilizar palabras o más símbolos abstractos para representar lo que estás experimentando. Sin embargo, los niños en esta etapa no pueden captar bien la generalidad y la generalidad de los conceptos. ¿Creen que todo lo que está afuera está vivo, así llamado? ¿Animismo? . Los niños en esta etapa son egocéntricos en su pensamiento y creen que el mundo ante los ojos de otras personas es el mismo que ellos ven. Creen que el mundo existe para ellos y que todo gira a su alrededor. El egocentrismo también está presente en el habla infantil. Incluso cuando nadie escucha, el niño describe alegremente lo que está haciendo. Esto puede ocurrir cuando un niño está solo o incluso más en un grupo de niños. Cada niño charlaba con entusiasmo sin ninguna interacción o conversación real entre ellos. Piaget lo llamó monólogo colectivo. En esta etapa, el pensamiento de los niños es irreversible y rígido, y aún no han adquirido el concepto de conservación de objetos.
Dominar las habilidades En esta etapa, a menudo analizamos características o selección adversa basada en casos, por lo que podemos usar ejemplos específicos para comprender cada característica.
1. Animismo: La creencia de que todas las cosas están vivas. Por ejemplo, no se puede pisar la hierba porque tiene miedo al dolor.
2. Egocentrismo (Experimento Sanshan): Pensar que el mundo en los ojos de los demás es el mismo que él ve, que el mundo existe para él y que todo gira en torno a él. Por ejemplo, a una niña le encantan las muñecas como regalo de cumpleaños para su madre y decide regalárselas pensando que le gustarán a su madre.
3. Pensamiento irreversible: El pensamiento sólo puede impulsarse hacia adelante, no hacia atrás. Por ejemplo, los niños saben que Da Mao es el hermano del gatito, pero no saben que el gatito es el hermano del gatito.
4. Sin conservación: No entiendo que no importa cómo cambie la forma de un objeto, la masa (atributo) permanece sin cambios. Por ejemplo, los niños no saben que una manzana cortada en cuartos tiene el mismo tamaño que la manzana original.
5. Pensamiento enfocado: Tiende a utilizar un estándar o dimensión al emitir juicios. Por ejemplo, es mucho más largo, más denso y más alto. Es imposible utilizar dos dimensiones al mismo tiempo. Por ejemplo, los niños piensan que las niñas deben usar faldas.
6. Pensamiento rígido: Cuando los niños en esta etapa se centran en un aspecto de las cosas, muchas veces ignoran otros aspectos.
(2) Etapa operativa específica (7-11 años)
Los niños en la etapa operativa específica comienzan a recibir educación escolar y tienen un desarrollo cognitivo significativo. En esta etapa, la estructura cognitiva del niño se ha reorganizado y mejorado, y su pensamiento ha ganado cierto grado de flexibilidad. Los niños han adquirido la conservación de la longitud, el volumen, el peso y el área, y pueden confiar en cosas específicas o representaciones obtenidas de cosas específicas para el pensamiento lógico y las operaciones de conglomerados. Pero no formaron conceptos, no descubrieron problemas ni los resolvieron. Deben relacionarse con objetos o escenas familiares y no pueden pensar de manera abstracta. Por tanto, Piaget creía que los niños de esta edad deberían recibir una formación más objetiva o técnica.
Además, en esta etapa, los niños ya pueden comprender los principios y las reglas, pero en la vida real solo pueden seguir las reglas de manera rígida y no se atreven a cambiar. Con la adquisición de la clasificación y el ordenamiento, los niños adquieren la reversibilidad del pensamiento. Su pensamiento comienza a dispersarse gradualmente y pueden aprender a lidiar con la relación entre las partes y el todo, y realizar algún razonamiento lógico inverso o intercambiable. En la etapa de operación específica, la descentralización es la característica más importante del pensamiento maduro de los niños.
Dominar las habilidades En esta etapa, a menudo analizamos características o selección adversa basada en casos, por lo que podemos usar ejemplos específicos para comprender cada característica.
1. Descentralización (descentralización del poder)
2. Reversible La característica más importante de la etapa de operación específica: por ejemplo, los niños saben que Da Mao es el hermano del gatito y el gatito es el hermano mayor del gatito.
3. Conservadurismo: signo de la etapa de operación específica. Por ejemplo, un niño sabe que una manzana cortada en cuatro partes tiene el mismo tamaño que la manzana original.
4. Pensamiento simple basado en objetos específicos: material didáctico
(1) Xiao Ming ha estado en la casa de un amigo varias veces y puede dibujar un mapa de carreteras de la casa del niño, indicándolo. que Xiao Ming está en la etapa de operación específica;
(2) Xiao compara y elige mentalmente la ruta más corta desde su casa a la biblioteca, lo que muestra que está en la etapa de operación específica.
(3) El niño dibuja un mapa de ruta desde casa hasta el patio de recreo. La hoja de ruta no se presenta delante del niño, pero aun así le viene a la mente. Entonces, trazar una hoja de ruta es pensar con la ayuda de la apariencia de las cosas.
5. La característica más importante de la etapa de operación específica de la descentralización es aprender a lidiar con la relación entre la parte y el todo y realizar algún razonamiento lógico inverso o intercambiable. Por ejemplo, los niños saben que las niñas no necesariamente usan faldas.
2. Explicación detallada de las preguntas del examen
1. Pregunta de opción múltiple Piaget, un psicólogo suizo, creía que los niños de () tienen las siguientes características de pensamiento: piensan que todo está vivo. ; todas las personas tienen los mismos sentimientos, todo es egocéntrico el pensamiento es irreversible, etc.
A. Etapa sensorial motora b. Etapa preoperatoria
C. Etapa de operación específica d. Etapa de operación formal
Respuesta: b. Etapa inicial de operación, todo en el mundo exterior se considera vivo, ¿cómo se llama? ¿Animismo? . Los niños en esta etapa son egocéntricos en su pensamiento y creen que el mundo ante los ojos de otras personas es el mismo que ellos ven. Creen que el mundo existe para ellos y que todo gira a su alrededor. En esta etapa, el pensamiento de los niños es irreversible y rígido, y aún no han adquirido el concepto de conservación de objetos. Entonces la respuesta a esta pregunta es b.
2. El psicólogo suizo Piaget creía que la edad de la etapa de operación concreta en el desarrollo cognitivo de los niños es ().
A.0-2 años B.2-7 años
C.7-11 años D.11-15 años.
Respuesta: c.Análisis: etapa perceptual motora: 0-2 años; precálculo y liquidación: 2-7 años; etapa de operación específica: 7-11 años; -16 años. Entonces la respuesta a esta pregunta es c.