Mi experiencia leyendo libros de educación especial El 1 de julio es un día caluroso de verano. Tuvimos la suerte de ser estudiantes del curso de formación de profesores de educación especial de cinco días de duración impartido por el Instituto de Ciencias de la Educación de Wuhan. Aunque el clima en Wuhan es extremadamente caluroso y paso menos tiempo con mis seres queridos en verano, he estado muy feliz y realizado estos días. La capacitación adoptó diversas formas, incluidas conferencias de Xue Xiangming, uno de los diez mejores profesores de Wuhan, una introducción a los materiales didácticos escolares desarrollados por el Dr. Deng Meng de la Universidad Normal del Este de China y un intercambio de experiencias psicológicas y educativas para niños especiales Lei Jianghua de la Universidad Normal del Este de China. Son como lluvia primaveral, que humedecen las cosas en silencio. No sólo me dieron orientación teórica, mejoraron mis habilidades básicas, sino que también ampliaron mis horizontes, permitiéndome pensar más alto. Mis sentimientos y pensamientos durante la capacitación se resumen a continuación:
En primer lugar, tengo un contacto preliminar con las leyes y regulaciones educativas relevantes y entiendo el desarrollo escolar.
El Dr. Deng Meng nos llevó primero a revisar el desarrollo y la situación actual de la educación especial en los Estados Unidos, así como el desarrollo de materiales didácticos para escuelas especiales. El sistema educativo en Estados Unidos es muy bueno y ofrece educación pública gratuita, cuyo costo está subsidiado con impuestos. También se han creado escuelas bilingües y profesores con conocimientos profesionales utilizan cursos de ESL para ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje debido a las barreras del idioma, aliviando así las dificultades encontradas durante el período de transición. La educación en el hogar también es apropiada, pero los padres deben utilizar tutores calificados y estar supervisados por maestros calificados.
El desarrollo de materiales didácticos escolares para escuelas especiales debe primero tener características, partir de la situación real de la escuela y reflejar las características del funcionamiento de la escuela. Selección de materiales didácticos, conocimientos y habilidades básicos; afrontar la vida social futura basándose en el conocimiento científico existente y la expresión del lenguaje estandarizado, buscando ejemplos típicos y actividades temáticas.
En el futuro, utilizaré este conocimiento para estandarizarme y estimularme. Mientras imparto conocimientos científicos y culturales, protegeré la salud física y mental de los estudiantes discapacitados, salvaguardaré sus derechos e intereses legítimos y los promoveré. su desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia y la aptitud física.
En segundo lugar, ampliar la perspectiva de la psicología y comprender la confusión de los niños.
Me beneficié mucho de la conferencia "Psicología y educación de niños especiales" impartida por Lei Jianghua, supervisor de doctorado de la Universidad Normal Central de China. Nunca antes había aprendido este conocimiento y pensaba que los niños deliberadamente no entendían las conferencias del maestro, siempre cometían errores al practicar y tardaban en aceptar nuevos conocimientos. Ahora saben que tienen conflictos y barreras para entender el desarrollo.
Cómo solucionar las contradicciones y obstáculos en el desarrollo cognitivo de los niños especiales, debemos cuidarlos en la vida, ayudarlos en el aprendizaje y dejar que los estudiantes comprendan y aprendan el amor en el proceso de sentir amor. Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade. Los aspectos más destacados de arriba de repente me abrieron la mente. Los problemas que suelo encontrar pueden resolverse desde otro ángulo.
De hecho, todo estudiante discapacitado es un buen estudiante. Tienen diferentes puntos brillantes, pero algunos de ellos no son descubiertos por nuestros profesores. He decidido dedicar más amor a aquellos estudiantes discapacitados que están atrasados y necesitan ayuda en el futuro.
En tercer lugar, mostrar las características de la danza de los estudiantes sordos y sentir la belleza.
La maestra Wenjie del Colegio de Educación Especial de Wuhan nos llevó a ver el programa de danza "Avalokitesvara con las mil manos" y luego presentó una valiosa experiencia docente. La danza es un curso altamente visual, muy adecuado a las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes sordos. Esta forma de arte centrada en el ser humano es una expresión de vida, emoción y belleza.
Podemos enseñarles entrenando habilidades básicas, aumentando los ejercicios de imitación e infiltrándonos en pensamientos y respiraciones, para que puedan sublimar su belleza espiritual. Ahora bien, sé que los estudiantes sordos tienen percepción auditiva y cinestésica de los ritmos internos, y debemos aprovechar esta característica para desarrollar su excelencia.
Pregunta dónde es el canal tan claro, porque tiene una fuente de agua viva. El aprendizaje es un curso obligatorio para los profesores que dura toda la vida. En la era de la información, siempre debemos recordarnos que debemos seguir cobrando para adaptarnos a nuestro desarrollo educativo. La formación escolar se adapta a los tiempos y nos ilumina el camino a seguir. Por supuesto, algunos conocimientos teóricos requieren que reflexionemos y pensemos detenidamente en trabajos futuros. ¡Creo que mientras trabajemos duro, progresaremos!
Experiencias de lectura de libros de educación especial 2. Los estudios de casos de niños especiales se dividen en dos partes. La primera parte recopila una gran cantidad de materiales de investigación nacionales y extranjeros y resultados relacionados, los analiza, los resume y clasifica, y presenta de manera integral, sistemática y profunda las teorías relevantes y técnicas específicas de los métodos de estudio de casos para niños especiales.
El punto de vista es correcto, la estructura del contenido es razonable, la información es detallada, el método es factible y la redacción es clara. El siguiente artículo reúne 30 casos típicos de varios tipos de niños especiales que reciben intervención educativa.
Estos casos se derivan de la práctica de la educación especial y están cerca de la vida vívida y la realidad de la educación especial. Pueden proporcionar a los lectores, especialmente a los trabajadores de educación especial de primera línea, información sobre las características, la evaluación educativa, y entrenamiento de rehabilitación de varios tipos de niños especiales. Rica experiencia exitosa en otros aspectos.
La segunda parte es un análisis de caso del método de reforma del pequeño diablo y aflojar la boca apretada. A través del entrenamiento de Xiao Bin y Xiao Jun en el artículo, me di cuenta de que cuando se trata de niños así, hay una variedad. Los métodos de tratamiento y formación deben utilizarse de forma integral no sólo desde el propio niño, el grupo de clase, el entorno familiar, etc., sino también combinar orgánicamente todos los aspectos de la formación, trabajar juntos hacia el mismo objetivo y adoptar diferentes. métodos de manera oportuna para abordar los problemas de los niños en diferentes etapas de problemas de conducta.
Otro ejemplo es el caso del dolor abdominal. Al leer este caso, me di cuenta de que la educación en salud mental para estudiantes con discapacidad intelectual leve debería aprovechar plenamente la función de la enseñanza de materias para ayudar a los estudiantes a tener éxito y mejorar su confianza en sí mismos. Es necesario utilizar la fuerza del colectivo para que los estudiantes sientan el cuidado de sus compañeros y eliminar las preocupaciones sobre la comunicación; es necesario fortalecer el contacto con los padres, ayudarlos a comprender la situación de sus hijos, comprender las ideas de sus hijos y salvaguardar la psicología de sus hijos; necesidades y hacer que sus hijos avancen hacia un desarrollo saludable. Además, se debe mantener la educación y formación de los niños con retraso mental, porque las capacidades de expresión y comprensión de los estudiantes con retraso mental son limitadas, por lo que los profesores deben tener suficiente paciencia.
Otro ejemplo, también puedo jugar juegos de computadora. El conocimiento que Xiaoqing aprendió de este artículo ha cambiado mi visión errónea de que es imposible que los niños con retraso mental aprendan a usar computadoras. En primer lugar, los niños con discapacidad intelectual tienen la capacidad de aprender a utilizar informática, aunque tienen poca capacidad de aprendizaje y defectos físicos y mentales. Los hechos anteriores también demuestran que es completamente factible y creíble que los niños con discapacidad intelectual aprendan a utilizar informática. En segundo lugar, tienen derecho a dominar y utilizar herramientas modernas. Toda la sociedad debería amarlos y apreciarlos y brindarles la oportunidad de probar herramientas modernas. Debemos poner a los estudiantes en primer lugar, prestar atención a su desarrollo, amarlos, apreciarlos y sentar las bases para que se adapten e integren en la sociedad de la información en el futuro.
La mejora de los resultados del estudio de caso me aportó la siguiente iluminación. En primer lugar, los educadores deben generar confianza y darse cuenta de que la educación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es una tarea ardua y a largo plazo. Por lo tanto, deben evitar la impaciencia, estar preparados para luchas a largo plazo, tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje con tolerancia y. confía en ellos. En educación, se deben adoptar diversos métodos y medios eficaces para ayudar y educar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus características para que puedan progresar.
En segundo lugar, la tutoría debería empezar por reconstruir la confianza en sí mismos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Después de juzgar que un estudiante tiene dificultades de aprendizaje, debemos descubrir las razones de sus dificultades de aprendizaje, descubrir sus puntos brillantes y brindarle estímulo oportuno para ayudarlo a reconstruir su confianza en sí mismo en el aprendizaje. Finalmente, debemos crear una atmósfera de aprendizaje relajada y aceptable para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Otros estudios de casos también me trajeron muchos beneficios y sentimientos diferentes. Sin embargo, debido a la falta de tiempo, solo los miré y no pude pensar profundamente. En el futuro, continuaré estudiando este libro, dejaré que la experiencia exitosa del libro guíe mi trabajo, mejoraré constantemente mis habilidades y estándares profesionales y serviré mejor a los estudiantes.