Resumen: Para la mayoría de la gente común, sordomudo es una palabra que les resulta familiar y desconocida. La gente los conoce a través de diversas actividades benéficas y reportajes en los medios, pero rara vez tienen la oportunidad de tener un contacto cercano con ellos en persona. De hecho, los verdaderos problemas a los que se enfrentan las personas ciegas y sordomudas van mucho más allá de la discapacidad auditiva. Las diferencias con la gente común, así como las fuentes de estas diferencias, no son algo en lo que el público en general pensaría. Este artículo analiza el estado actual y las tendencias de desarrollo de la educación para estudiantes sordomudos.
Palabras clave: Tendencia de desarrollo de la educación especial para sordos
En los últimos años, la educación especial en China ha recibido la debida atención. El Estado ha aumentado la inversión y la intensidad en la educación especial, y la educación especial se ha desarrollado rápidamente en muchos lugares. Sin embargo, todavía existen grandes brechas en la educación especial en China entre las diferentes regiones.
Como rama de la educación especial, la educación para sordos también enfrenta la misión histórica de "desarrollo y reforma" en el desarrollo y la reforma de la educación moderna de hoy. Para que las personas con discapacidad "participen plenamente y sean iguales", debemos realmente permitir que las personas con discapacidad disfruten de una educación armoniosa e igualitaria. Para desarrollar la educación especial, mejorar la calidad de la educación especial y promover y profundizar la reforma de la educación especial, debemos llevar a cabo investigaciones sobre educación especial.
Después de un desarrollo a largo plazo, la educación escolar para sordos ha formado muchas teorías y métodos de educación especial. Nuestros maestros de educación especial también han formado cierta experiencia docente y modelos de enseñanza en su educación y enseñanza diaria. Sin embargo, bajo la influencia de la situación educativa moderna, las reformas educativas y docentes están examinando críticamente algunos métodos y modelos de educación y enseñanza "formados". Muchos docentes de educación especial se sienten confundidos durante el proceso de reforma docente y no saben cómo enseñar bien; muchos docentes de educación especial tienen dudas sobre sus propios modelos de enseñanza a través del aprendizaje de nuevas teorías educativas, pero no saben cómo mejorarlos. Muchos profesores de educación especial acogen con satisfacción la reforma curricular general de educación primaria en curso, pero no saben cómo conectarla con la educación y la enseñanza en las escuelas para sordos. Se puede decir que esta serie de preguntas supone un desafío para todo profesor especial.
A través del desarrollo de la reforma de la educación general, nos complace ver que, combinados con nuevos libros de texto, nuevas teorías y modelos educativos, el desarrollo y la reforma de la educación general están en pleno apogeo y han logrado resultados gratificantes. Cómo combinar y hacer un buen uso de los modelos y teorías educativos modernos para administrar verdaderamente la educación especial, especialmente las escuelas para sordos, y combinar orgánicamente las tres tareas educativas de educación de actitudes, desarrollo de habilidades y aprendizaje de conocimientos en la enseñanza a estudiantes con discapacidad auditiva. Esta es una pregunta que enfrenta todo maestro especial.
Desde una perspectiva de desarrollo, promover aún más la reforma y el desarrollo de la educación escolar para sordos para que los niños sordos puedan disfrutarla
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El derecho a la educación, que permitirá a los niños sordomudos recibir una buena educación, será una cuestión de largo plazo. plazo prioridad para los gobiernos de todos los niveles en las tareas y objetivos futuros.
(1) Seguir mejorando y perfeccionando las leyes y regulaciones para proteger a las personas con discapacidad.
(2) La sociedad entera está prestando gradualmente atención a cuestiones sociales como la supervivencia y el desarrollo de las personas sordomudas y discapacitadas. En primer lugar, todos los sectores de la sociedad han comenzado a tratar a las personas discapacitadas sordomudas con una actitud seria, a afrontar sus dificultades y necesidades especiales, a hacer todo lo posible para resolver sus problemas y a hacer todo lo posible para crear las condiciones para su integración. en la sociedad, participar en actividades sociales en pie de igualdad, cumplir con sus obligaciones cívicas y disfrutar de sus derechos civiles. En segundo lugar, las personas sordomudas y discapacitadas deben afrontar la realidad de sus propias discapacidades, evitar confesar sus propias dificultades, superar sus debilidades de ser demasiado sensibles y demasiado humillados, observar la sociedad y tratar a los demás con valentía; salir del estado cerrado y entrar en la sociedad; aceptar ayuda con calma también es una forma eficaz de hacer amigos e integrarse en la sociedad.
(3) Reforzar la educación de las personas sordomudas con discapacidad. Aunque mi país ha implementado nueve años de educación obligatoria para las personas con discapacidad y ha formulado políticas especiales para que las personas con discapacidad ingresen a colegios y universidades, el sistema educativo para las personas con discapacidad aún no se ha establecido. En muchos casos, la educación de las personas con discapacidad es una. posición de desventaja en comparación con la gente normal.
Por lo tanto, el país debe establecer un sistema educativo independiente para los discapacitados, acelerar la construcción de escuelas para sordos, mejorar el nivel de educación de los sordos, reformar la situación actual de la educación de los sordos y proporcionar un mejor entorno de aprendizaje para los sordos. En términos de mejorar el ambiente escolar, reformar los métodos educativos y ampliar el conocimiento, sentaremos una base sólida para el desarrollo de las personas sordomudas con discapacidad y mejoraremos aún más sus niveles ideológicos y culturales y sus propias cualidades.
(4) Establecer y mejorar gradualmente el sistema de seguridad social para las personas con discapacidad. Aunque nuestro país ha brindado algunas oportunidades de empleo para las personas discapacitadas e implementado un sistema de línea de seguridad de vida mínima urbana, en comparación con los países desarrollados y relativamente desarrollados del mundo, todavía existe una cierta brecha en el trabajo de seguridad social para las personas discapacitadas en nuestro país, y Aún no se ha creado un sistema de seguridad social independiente para las personas discapacitadas. La seguridad social para personas con discapacidad a menudo se confunde con la seguridad social para personas sanas. Con el desarrollo de la economía, se deben tener en cuenta las características especiales de las personas discapacitadas al establecer el sistema de seguridad social, y se debe establecer gradualmente un sistema de seguridad social relativamente independiente para las personas discapacitadas que refleje la superioridad del socialismo.
(5) Promover un buen ambiente social para ayudar a los discapacitados y crear un entorno social armonioso y estable. Las personas discapacitadas y las personas sanas disfrutan de derechos civiles, pero siempre hay personas que discriminan, ridiculizan e incluso abusan de las personas discapacitadas. Este tipo de comportamiento incivilizado no sólo daña la salud física y mental de las personas discapacitadas, sino que también puede conducir fácilmente a conflictos sociales. Por lo tanto, debemos promover vigorosamente el espíritu humanitario en toda la sociedad, promover una buena atmósfera social para ayudar a los discapacitados, guiar a las personas para que se comprendan, respeten, cuiden y se ayuden mutuamente y creen relaciones interpersonales armoniosas. La cuestión de las personas con discapacidad es una cuestión social, y todos los sectores de la sociedad tienen responsabilidades y obligaciones de asumir una parte del trabajo. Esto no puede hacerlo solo el gobierno o un determinado departamento. Si cada unidad puede resolver varios problemas para las personas discapacitadas dentro de su propio ámbito de autoridad, puede resolver conflictos de manera oportuna, eliminar factores inestables y proporcionar un buen entorno social para mantener la estabilidad y la unidad social y promover una economía y una sociedad sólidas y rápidas. desarrollo.
(6) Fortalecer la construcción de Federaciones de base de Personas con Discapacidad. Las organizaciones de la Federación de Personas con Discapacidad de mi país generalmente están ubicadas en distritos y condados, pero la mayoría de los lugares a nivel de base, como calles y pueblos, no tienen organizaciones de la Federación de Personas con Discapacidad. Incluso si existen, son solo de nombre porque. no han sido establecidos formalmente. Las personas con discapacidad están distribuidas en varias aldeas y comunidades, y es la Federación de Personas con Discapacidad de base la que mantiene contacto regular con ellas. Ellos comprenden mejor las dificultades y la dinámica ideológica de las personas discapacitadas y pueden servir y realizar trabajo ideológico directamente para las personas discapacitadas. Fortalecer el trabajo de las Federaciones de Personas con Discapacidad de base no sólo puede aliviar las preocupaciones de las personas con discapacidad, sino también compartir las preocupaciones del partido y el gobierno. Por lo tanto, los gobiernos en todos los niveles deben prestar más atención a las federaciones de personas con discapacidad de base, brindar apoyo en términos de personal, condiciones de oficina, fondos para actividades, etc., y fortalecer efectivamente la construcción organizacional de las federaciones de personas con discapacidad de base y mejorar su vitalidad.
Mirando al futuro, desde la educación especial, dejar que los niños sordos aprendan a comportarse, recuperar su cuerpo y mente, mejorar sus habilidades y moldear su carácter en el parque de educación especial, dejar que los maestros crezcan profesionalmente, se muestren; sus talentos, darse cuenta del valor y representar la vida en el parque de educación especial; permitir que el crecimiento saludable de los estudiantes sordomudos realice el desarrollo positivo de los maestros y promueva el desarrollo armonioso de la escuela;
Referencias:
[1] Park Yong-shin. Diccionario de educación especial. Beijing: Editorial Huaxia, 2006.2
, Zhang,. Nuevos avances en la evaluación de niños especiales. Educación especial de China, 2001, 31(3): 48-51.