La experiencia se refiere a un tipo de escritura emocional escrita después de leer y practicar. Reflexiona sobre el contenido de aprendizaje a través de la práctica y registra las palabras. ¿Puedes escribir tus experiencias? El siguiente es un "ensayo de muestra de 1000 palabras sobre la experiencia de gestión de clases" compilado por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Ensayo de 1000 palabras sobre la experiencia de gestión de clases (1)
El trabajo de este semestre como profesor de clase está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, de hecho he hecho mucho. Existe la alegría del éxito y el fastidio del fracaso, pero no importa cómo lo resumas, es una buena acumulación. Ahora resumiremos el trabajo principal de este semestre. Mi trabajo este semestre tiene principalmente tres aspectos:
(1) El cultivo de cuadros de clase.
(2) Es cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento.
(3) Es el cultivo de la calidad profesional.
1. Cultivo de cuadros de clase
Las tres clases que dirigí este semestre son xx, todas las cuales son clases de secundaria a partir de la escuela secundaria, y las dos últimas clases fueron asumidas por clase de segunda mano. Por lo tanto, el foco de este trabajo está en el manejo de estas dos clases. Después del inicio de la escuela, hay un período de comprensión y armonización de la situación de la clase, especialmente el período de comprensión y observación de los miembros de los cuadros de la clase, porque la construcción del equipo de cuadros de la clase es muy importante para la construcción de la clase. Si el primer grado es la etapa de formación del equipo del líder de la clase, entonces el segundo grado debería ser la etapa de adaptación del líder de la clase. Se trata de hacer más esfuerzos para formar el estilo de trabajo de los cuadros de clase, como la democracia, la justicia, la racionalidad, la calma, el ejemplo, la crítica y la autocrítica, cultivando la capacidad de los cuadros de clase para presidir el trabajo diario de forma independiente, para que el trabajo de los cuadros de clase puede coordinarse entre sí para lograr los objetivos de cada partido, cumplir con sus responsabilidades, cooperar entre sí, reflexionar, resumir y comunicar, y cultivar el análisis, la adaptación, la expresión, la organización y otras habilidades. cuadros de clase. Por lo tanto, a través de la observación y la comprensión, se descubrió que algunos estudiantes eran solo superficialmente superficiales en el manejo de cuadros veteranos, no eran muy obedientes en sus corazones y eran hostiles hacia ellos desde atrás. Sin embargo, los maestros estaban trabajando con melancolía. El estado de indiferencia y presión excesiva no fue bueno, por lo que un mes después del inicio de la escuela, los cuadros de estas dos clases fueron ajustados y algunos cuadros de clase fueron reemplazados. Los nuevos cuadros de clase no solo fueron ejercitados, sino también comprendidos. el trabajo de los cuadros de clase, y tenía "Estoy en mi posición para cumplir con mis responsabilidades", aliviando así la emoción de resistencia al aprendizaje.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente a través de educación clasificada
(1) Educación para estudiantes sobresalientes, estudiantes intermedios y de bajo rendimiento
Cada estudiante tiene la propia el temperamento y el carácter, tener los propios intereses ideales, pasatiempos, etc. son recursos de motivación muy valiosos. La tarea del profesor de la clase también es garantizar que estos recursos de motivación se exploren razonablemente y se desarrollen de manera saludable.
Debido a la calidad de los estudiantes destacados y su condición de modelo a seguir en la clase, nos sentimos más cómodos y confiamos en ellos, y nos gusta confiarles tareas más exigentes, sin embargo, si consideramos a los estudiantes destacados como. a 1 trabajos que han sido completados, entonces fácilmente surgirán algunos problemas en su desarrollo, especialmente cuando algunos estudiantes destacados fueron criticados cuando se desempeñaron como cuadros de clase, y la presión psicológica fue demasiado grande, lo que afectó su aprendizaje. Si estos problemas no se descubren y resuelven a tiempo, quedarán ocultos en su proceso de desarrollo y conducirán al fracaso educativo. Por ello, suelo ponerme en contacto con los profesores de las asignaturas de la clase para estar al tanto de su situación de aprendizaje. Además, les brindo orientación a través de conversaciones, chats, etc., y también realizo algunas actividades de intercambio de aprendizaje.
Los estudiantes de nivel intermedio representan más de la mitad de mi clase. Todavía estoy tratando de educar a los estudiantes de nivel intermedio, pero una cosa es segura. Muchos estudiantes de nivel intermedio no pueden mejorar sus calificaciones, no solo por no trabajar lo suficiente. ; un estudiante me confió una vez en la clase: "Maestro, me esforcé mucho, pero no pude hacerlo bien en el examen". El tono sincero y la expresión impotente del estudiante también reflejaban su psicología impotente. Por tanto, la educación para este tipo de estudiante es principalmente brindarle ayuda específica, crearle más oportunidades de desempeño y cultivar su confianza en sí mismo a través del éxito.
En la educación de estudiantes de bajo rendimiento, implemento principalmente la educación emocional. Crear un buen ambiente educativo es la clave para implementar la educación emocional.
Por ejemplo, después de cada error que cometían, aunque yo estaba muy enojado, criticaba duramente e incluso lamentaba su fracaso, siempre admitía en comunicaciones separadas que mi método de crítica era demasiado simple y siempre lo expresaba con tacto. por qué cometió errores y brindar orientación correcta, para que los estudiantes puedan darse cuenta desde el fondo de su corazón de que efectivamente están equivocados y deben corregirlos en el futuro. Siempre les digo a mis alumnos: nadie es perfecto. Todo el mundo comete errores, pero la clave es tener el coraje de admitir los errores, ser capaz de afrontar objetivamente las deficiencias y corregirlas a tiempo. Esta es una persona verdaderamente responsable, una persona sincera, una persona que será respetada por los demás y una persona con grandes ambiciones. Por lo tanto, a través de estas comunicaciones sinceras, construimos relaciones de confianza con los estudiantes en las conversaciones. También fortaleció su confianza en el aprendizaje y cultivó su fuerza de voluntad.
(2) Educación para las masas africanas
Hay principalmente dos tipos de estudiantes en la clase: estudiantes internos y estudiantes diurnos. Entre estos estudiantes internos y estudiantes diurnos, los estudiantes surgen espontáneamente. Algunos grupos informales, algunos positivos, otros intermedios y otros negativos, tienen cierto impacto en el desarrollo individual y la construcción de clases. Proporcionar educación a estos grupos informales también es un tema candente. Primero, crear condiciones en la clase para desempeñar el papel de grupos activos, como invitarlos a participar en la política y construcción del trabajo de clase. En segundo lugar, a partir de las emociones, coordinamos la relación entre el grupo "intermedio" y el cuerpo de clase y la construcción del cuerpo de clase, para realizar su cambio al tipo "positivo". Por ejemplo, en el rol de cuadros de clase, trate de tener en cuenta el entusiasmo de los estudiantes del grupo intermedio para estimular la automotivación y participar en la construcción de la clase. Vuelva a crear debates saludables en clase para presionar a los miembros "negativos" del grupo a unirse gradualmente a grupos positivos.
3. Utilizar diversos canales para cultivar las cualidades profesionales de los estudiantes.
1. Mejorar la conciencia de respetar conscientemente diversas disciplinas y reglas escolares. Ahora los estudiantes generalmente pueden adaptarse a los requisitos y la gestión de la escuela, pero también hay algunos estudiantes que tienen desviaciones en su comprensión de la gestión profesional de la escuela y simplemente quieren evitar ser registrados y que no se les deduzcan puntos. A menudo encuentran excusas y se aprovechan. En comparación con esta situación, aún así, llévelo de manera oportuna
2. Guíelos y edúquelos con paciencia para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento.
2. Combinar contenidos didácticos para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre las habilidades profesionales. Este semestre, algunos estudiantes destacados de la Clase 1002 de Técnico CNC que dirigí participaron en el trabajo de reclutamiento en el sitio de Qingling Group. Les pedí a los estudiantes exitosos que asistieran a dos clases de conferencias presenciales, para que pudieran comprender la importancia del conocimiento profesional en todo el proceso de selección, para que comprendieran la importancia de las habilidades y conocimientos profesionales para ayudarlos a ingresar a la sociedad. el futuro, para establecer la creencia de estudiar mucho.
3. Utilice diversas actividades como una oportunidad para mejorar la capacidad de expresión lingüística, la capacidad de innovación y la capacidad organizativa de los estudiantes y cultivar su espíritu trabajador. Realizo una "clase de expresión oral con compañeros" en cada clase todas las semanas, es decir, cada semana un alumno subirá al escenario para dar una clase a los compañeros, el contenido será de su interés y lo comentaré después de la conferencia. Después de la implementación, el efecto es sorprendente. Todos están muy dispuestos a subir al escenario para mostrar sus fortalezas. Incluso si un estudiante tímido se queda atascado durante la conferencia, los estudiantes lo alentarán a continuar hablando con un cálido aplauso. Este tipo de ejercicio no sólo proporciona a cada estudiante una plataforma para mostrar sus talentos, sino que también mejora la confianza en sí mismos y el coraje de los estudiantes. También fortalece en gran medida la cohesión de la clase, promoviendo así mejor mi trabajo de gestión de clase.
De hecho, al igual que mis compañeros, estoy haciendo mi trabajo y contribuyendo al desarrollo y crecimiento de la escuela. Por mucho que pase el tiempo, nuestro corazón de enseñar y educar a las personas no se perderá, porque todos entendemos la responsabilidad de ser docente, y llevaremos a cabo nuestra labor como docente de clase hasta el final sin mirar atrás. Un ensayo de muestra de 1000 palabras sobre la experiencia de gestión de clases (2)
Este semestre está llegando a su fin y miro hacia atrás con mucha emoción. En tres años, estos estudiantes se graduarán. El desempeño sobresaliente de los estudiantes es la mejor recompensa por mis esfuerzos en los últimos tres años y estoy muy satisfecho. Especialmente en las actividades realizadas en el período posterior, se mostraron los resultados de la capacidad de autogestión de los estudiantes. Por lo tanto, con el esfuerzo conjunto de todos los estudiantes de nuestra clase, nuestra clase ha logrado ciertos resultados en términos de autonomía, hábitos de comportamiento y buena personalidad. Todo esto se debe a la actitud de aprendizaje positiva, unida y cooperativa de todos los estudiantes. nuestra clase. , entusiasmo por el trabajo y carisma.
Con base en la capacidad de autogestión de los estudiantes y los resultados alcanzados por la clase este semestre,
Hablemos de algunas prácticas y experiencias de autogestión de la clase:
1. dirección de operación de la escuela y cumplir estrictamente con varias reglas y regulaciones
La reunión de clase permite a los estudiantes hacerse cargo de las reglas y regulaciones de la escuela y estudiar cuidadosamente las reglas y regulaciones de la escuela, así como el "Comportamiento diario Estándares para estudiantes de secundaria". El maestro de la clase organiza reuniones del cuadro de la clase y de los miembros de la liga de vez en cuando, que son organizadas por el cuadro de la clase de turno semanal o diario para discutir diversas tareas de la semana o del mes, aclarar sus respectivas responsabilidades y requisitos y establecer una buena imagen de un cuadro de clase y miembro de la liga, y el impulso, influyen en otros estudiantes.
2. Utilizar la formación de hábitos como enfoque, centrándose en hábitos de comportamiento civilizados y educación sobre la gratitud.
Desarrollar hábitos de comportamiento que se deben seguir en diferentes situaciones. Según los acuerdos de trabajo mensuales de la escuela, los estudiantes trabajan en grupos para completar de forma independiente las tareas asignadas por la escuela. Grupos, grupos e individuos se supervisan unos a otros, se ayudan y se promocionan mutuamente. Especialmente en las diversas actividades que se realizan cada mes, los estudiantes son libres de combinarlas y completarlas. A menudo dicen algo como esto: "Maestro, no necesito molestarlo más, solo venga y guíeme mientras tenga tiempo. " . Por ejemplo: seis. Durante el baile de lenguaje de señas de Acción de Gracias, no esperaba un efecto tan bueno. Los movimientos del lenguaje de señas y las expresiones emocionales mostradas por los estudiantes estaban más allá de mi imaginación.
3. Mejorar el sistema de limpieza por contrato para el área de responsabilidad sanitaria. El área de salud se divide en grupos, y cada grupo se turna para limpiar tres veces al día.
La higiene del aula está a cargo de individuos y grupos, y son responsables de todo el semestre. A excepción de las grandes actividades de limpieza organizadas por la escuela, no hay clases de limpieza e higiene en la clase. Si descubres que el lugar del que eres responsable no está limpio, puedes hacerlo en cualquier momento.
4. Mejorar la autogestión de la clase.
El dormitorio está compuesto por un equipo de gestión independiente compuesto por líderes del dormitorio y otros miembros que realizan ejercicios a tiempo, limpian el dormitorio, organizan la limpieza del dormitorio y gestionan la disciplina del dormitorio. Las aulas se organizan en grupos orientados a los estudiantes, donde los individuos o grupos se dividen en responsabilidades, ayudándose unos a otros, promocionándose unos a otros y trabajando juntos en términos de estudio, trabajo, vida, disciplina, pensamientos y emociones. Asegúrese de que todos en la gestión de la clase sean responsables y tengan un puesto.
5. Fortalecer la redacción de diarios semanales de autoexamen, y reflexionar seriamente sobre las propias fortalezas y debilidades durante la semana.
A veces, el diario semanal de autoexamen también puede pedir a cuadros de clase o líderes de grupo eficaces que ayuden al profesor de la clase a escribir una columna de mensajes de los profesores y dejar que el profesor de la clase trabaje con ellos para animarlos y transformarlos. a ellos. Al fin y al cabo, estos asistentes pasan mucho tiempo con ellos, comprenden mejor su mundo interior y les permiten mejorar emocionalmente de forma independiente. De esta manera, con la ayuda de estos asistentes, la comprensión de los estudiantes y los esfuerzos conjuntos de los estudiantes, ¿por qué preocuparse de que el estilo de clase sea malo? Comunicación entre profesores y alumnos, emociones entre profesores y alumnos. Hasta cierto punto, ha mejorado la conciencia ideológica de los estudiantes y ha sentado las bases para la buena construcción del colectivo de clase.
Por eso, desde que llevo más de 20 años enseñando como profesora de clase, este es el año en el que más y más profundos sentimientos he experimentado. Son los diarios semanales de autoexamen de los alumnos los que. A menudo me conmueve. A veces, el uso del lenguaje oral en el asesoramiento psicológico para estudiantes suele ser menos eficaz que el uso del lenguaje escrito. En el diario semanal de autoexamen, "¡Maestro! ¡Lo cambiaré!" "¡Maestro! ¡Definitivamente trabajaré duro!" "¡Maestro! ¡No olvides descansar!" pronto. Estas pueden parecer palabras comunes, pero entre líneas expresan las ricas emociones de sus corazones. Expresar su actitud positiva ante la vida.
Sin embargo, los estudiantes de secundaria son muy rebeldes, por lo que es difícil brindarles asesoramiento psicológico. Todavía hay algunos estudiantes en nuestra clase cuya conciencia ideológica no mejora rápidamente, cuyas fluctuaciones psicológicas son altibajos, cuya calidad en todos los aspectos sigue siendo pobre, que todavía hacen lo que quieren y cuya mentalidad rebelde es todavía muy fuerte, lo que ha causado un impacto negativo en la clase y afecta la percepción que tienen los profesores y estudiantes de la clase. La gestión autónoma trae ciertas resistencias. Por tanto, no basta con que nuestra clase se convierta en un excelente colectivo de clase. Pero creo que mientras nos ayudemos unos a otros, trabajemos juntos y trabajemos juntos, ¡crear una buena imagen de clase no estará muy lejos! Un ensayo de muestra de 1000 palabras sobre la experiencia de gestión de clases (3)
Todos los niños esperan ser elogiados por los maestros y tener oportunidades de desempeño. Tienen grandes ambiciones y autoestima. Los niños de hoy son particularmente exigentes con la democracia. Espero que puedas opinar tú mismo.
En vista de las características psicológicas de los niños, creo que el grado medio es un período crítico para cultivar la autogestión de los niños. En este momento, muchos niños han comenzado a emerger y mostrar talentos de gestión. Dejar que los estudiantes de primaria administren sus propias clases es el nivel más alto del trabajo del maestro de clase.
Utilizamos la competencia por posiciones en las reuniones de clase para permitir que cada niño tenga su propia posición en la clase. Los niños están muy felices y, al mismo tiempo, también les da un sentido de pertenencia y responsabilidad. . Cada mañana cuando los niños lleguen a la escuela, tomarán sus lugares de manera muy ordenada, cumpliendo con sus responsabilidades ante la clase en sus puestos.
1. Autogestión, por grande o pequeña que sea, déjate llevar con valentía
Si quieres que los niños alcancen cuanto antes la independencia y la autogestión completa, ante todo , la maestra de la clase debe tener el "espíritu de madre perezosa".
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La llamada "madre perezosa" no significa que el director no haga nada, al contrario, el director. Tiene que hacer más, pero la forma de hacerlo ha cambiado, desde el frente hasta el backstage. Debe dejarse llevar con valentía y dejar los asuntos de clase en manos de sus hijos tanto como sea posible. Debe creer que sus hijos tienen un enorme potencial, siempre y cuando usted desempeñe el papel de "muleta". Por ejemplo: publicar periódicos de pizarra, organizar reuniones de clase, realizar ceremonias de izamiento de banderas, lecturas matutinas, ejercicios durante el almuerzo, ejercicios para correr, después de la escuela, etc. Mientras sea lo que se me ocurra y lo que los niños puedan hacer, lo haré. deja que los niños lo hagan.
2. La autogestión requiere un buen líder
Aunque los niños de grado medio han crecido, algunos niños todavía tienen un autocontrol débil, por lo que el director necesita encontrar un buen líder. Para ellos, las personas no solo pueden estimular la necesidad de que otros niños se desempeñen bien, sino también recordarles a los niños con un autocontrol débil sus defectos en cualquier momento. El llamado sistema de responsabilidad del líder de grupo divide a los estudiantes de la clase en varios grupos, cada grupo tiene de 4 a 5 estudiantes y una combinación razonable de estudiantes excelentes, buenos, promedio y malos. El líder del grupo equivale al monitor del grupo. grupo y es responsable de gestionar los asuntos diarios del grupo, incluido el estudio, la disciplina, la higiene, etc., cada miembro del grupo es calificado en los elementos anteriores todos los días, se resume una vez a la semana, selecciona a los miembros destacados del grupo y los publica en el Al mismo tiempo, también se calculan las puntuaciones del grupo y los otros grupos compiten por los grupos destacados. Como resultado, la competencia no solo comenzó entre individuos, sino también entre grupos. La clase ha creado un buen ambiente al intentar ponerse al día unos con otros.
3. Gestión autónoma, en profundidad a todos los niveles
La gestión autónoma requiere una clara división del trabajo, y además debe ser profunda en todos los niveles. Desde el líder del equipo hasta el monitor, el método de gestión de nuestra clase es el líder del equipo-líder del equipo grande-el responsable de cada puesto-el sistema de monitor. Dentro de un área pequeña, el líder del equipo es responsable de administrar a los miembros del equipo, enviar y recibir operaciones, mantener la disciplina de los miembros del equipo, etc., y cada fila tiene un líder de equipo grande responsable de tres equipos. La clase cuenta con una persona dedicada a gestionar y ayudar.
4. El sistema de turnos de monitores de turno
El sistema de turnos de monitores recién se implementó este semestre. De lunes a viernes diferentes niños servirán como monitores. Estos cinco niños son. 5 niños con mayor prestigio elegidos de la clase. Responsabilidades del monitor de turno:
1. Responsable de la práctica de lectura y almuerzo matutino del día, asegurando que los estudiantes ingresen al estado de práctica de lectura y almuerzo matutino lo antes posible después de ingresar al salón de clases. Registre el desempeño de los estudiantes en la práctica de lectura y almuerzo de la mañana, y brinde comentarios oportunos al maestro.
2. Asistir a los miembros del comité deportivo a mantener el orden de carrera y mantenerlo tranquilo y ordenado.
3. Antes de cada clase, ayudar al profesor a mantener una buena disciplina en el aula. Asegúrese de que el salón de clases esté en silencio después de que suene el timbre.
4. Antes de la escuela, el monitor de turno se encarga de comprobar la higiene de la clase (incluyendo limpieza del suelo y huecos de las mesas, mantenimiento de mesas y taburetes en orden).
5. El líder de turno adopta un sistema de rotación. Shi Jingyang, el líder de turno, es el responsable general y ayuda al líder de turno en su trabajo.
5. Diario de clase
Hay más chicos en la clase y son más traviesos por eso, la clase ha elaborado un diario de clase. El registro de clase incluye el número de personas que vienen al colegio todos los días, la realización de los deberes, la evaluación del profesor de esta clase en las 7 clases del día, buenas personas y buenas acciones, descubrimiento de problemas, etc., todo en detalle. Además, los profesores y alumnos se han comunicado con usted y han acordado que mientras haya más de 3 infracciones de disciplina en el diario de clase en un mes, tendremos un cierto pequeño "castigo". De esta forma, los niños siempre podrán hacerlo. disciplinarse estrictamente y mantener la integridad de sus profesores el orden en el aula ahorra mucho esfuerzo.
6. Autocontrol y evaluación oportuna
El autocontrol de los niños en la escuela primaria necesita ciertos estímulos positivos que lo fortalezcan. Por ello, para lograr un buen autocontrol es necesario. evaluar rápidamente el comportamiento de los estudiantes. Deje una reseña.
Con base en la evaluación precisa de los niños en la clase realizada por el supervisor de la clase todos los días, la evaluación integral mensual seleccionará la estrella de desarrollo de hábitos de clase, la estrella de lectura matutina, la estrella de ejercicio del almuerzo, la estrella de ejercicio ocular, etc. Y brinde ciertos elogios y recompensas materiales para alentar a los niños a mantener sus buenos hábitos.
Lo anterior es parte de la exploración realizada por nuestra clase en la gestión autónoma de clases. Queda un largo camino por recorrer en la gestión autónoma y esperamos poder resumir métodos más eficaces en trabajos futuros. Ensayo de muestra de 1000 palabras sobre la experiencia en la gestión de clases (4)
El día x, mes, x, xx, fue el primer día que comencé oficialmente a trabajar en mi antigua tienda después de la escuela primaria. Colegas extraños y compañeros de clase extraños. De repente me confundieron las medidas. En junio, todavía estaba ocupado trabajando en mi tesis de graduación en la universidad. En septiembre, ya había ingresado al lugar de trabajo. Pasé de ser un estudiante que estaba acostumbrado a sentarse y escuchar conferencias a un profesor parado en el podio. El cambio de rol es uno de los más importantes. Es demasiado rápido para mí adaptarme. Aunque ya sabía que sería maestra en el futuro cuando decidí inscribirme en una escuela normal hace unos años, todavía parecía no estar completamente preparado cuando entré al mundo laboral. Al enfrentarme a xx caras nuevas en la segunda clase de quinto grado, estaba feliz pero más nervioso. En ese momento, pensé que debía agradarles, pero luego poco a poco descubrí que primero debía establecer una imagen digna.
A los pocos días de empezar las clases, descubrí un problema grave en la clase: los deberes no se terminaban a tiempo. Con respecto a este tema, pregunté específicamente a los maestros superiores de la escuela. Generalmente dijeron que castigarían a los estudiantes con tareas o se quedarían en la escuela para compensarlas. También supe que usaron este método una vez, pero descubrí que el efecto no fue bueno, porque si esto continúa durante mucho tiempo, los niños odiarán mi clase de chino y odiarán escribir tareas en chino. Entonces se me ocurrió una forma: puntos de tarea personal. Todos los días después de que llego a la escuela, el líder del equipo revisará la tarea y dará puntos según lo bien que se complete. Revisaré mi tarea al azar en clase. Los diez mejores estudiantes de la clase que sean buenos para completar su tarea todos los lunes no necesitarán escribir un diario durante el fin de semana, los once a veinte estudiantes escribirán un diario, y así sucesivamente. Completar la tarea todas las semanas se desarrollará gradualmente. Un hábito, la situación en la clase de no completar la tarea a tiempo básicamente ha desaparecido. Los estudiantes que hayan logrado un mayor progreso serán elogiados verbalmente en clase y en el grupo de padres de WeChat. Este año entré al sexto grado y los niños son un año mayores. Hay una niña llamada Zhao Ruijia en la clase. Sus calificaciones mejoraron mucho en el examen de mitad de período de este semestre. La recompensé especialmente con un diario, que todavía está en el examen. podio. La foto fue enviada al grupo de la clase. Después de verla, sus padres me enviaron un mensaje privado y dijeron: "Gracias, maestra, anímela. Afortunadamente, nunca se rindió con ella". Me sentí feliz y mis esfuerzos habituales no fueron en vano. Después del examen de mitad de período, también descubrí que este niño ha cambiado significativamente. Habla activamente en clase y completa la tarea de manera más eficiente. Esta "semilla" finalmente está a punto de germinar.
La disciplina también es un problema en la gestión de clases. No soy una persona seria delante de los niños, pero me gusta jugar con ellos. Pero poco a poco me di cuenta de que debía tener un lado serio, así que tuve que aprender a "fingir". Cuando los estudiantes encuentran mala disciplina durante la clase, se sorprenderán. Cada semana se seleccionarán estrellas de la disciplina y se enviarán fotografías al grupo de la clase para que los elogien. Poco a poco, los niños desarrollan un hábito.
Este año es mi segundo año de trabajo, y mi dolor de cabeza inicial por los niños de la clase se ha convertido poco a poco en amor. Me encanta lo traviesos que son estos niños, lo sensatos y lindos que son, y aún más. Entonces, me gustan sus ojitos que me miran fijamente, esperando que les cuente historias. ¡Sigan con el buen trabajo, elfos de la Clase 62!