En nuestra sociedad actual, el uso de informes se ha convertido en una norma en la vida diaria. El informe incluye título, cuerpo y conclusión. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un buen informe? El siguiente es un ejemplo de informe de investigación práctica sobre niños abandonados que compilé para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Los llamados "niños abandonados" en la Muestra 1 del "Informe de investigación real sobre niños abandonados" se refieren a niños cuyos padres o uno de ellos se ha trasladado a otras zonas, y los niños permanecer en el lugar de registro del hogar y no puede vivir con ambos padres. Según las estadísticas, hay 39 niños abandonados en la aldea xx, lo que representa 12 de los niños de la aldea. Debido a que estos niños han estado separados de sus padres durante mucho tiempo, los padres rara vez tienen la oportunidad de comunicarse con sus hijos sobre sus problemas de la vida diaria, sus problemas de aprendizaje y educación y sus problemas de salud mental, y no pueden señalar, criticar, educar y corregir oportunamente los errores de sus hijos. En otras palabras, hasta cierto punto, la falta de supervisión de los padres puede conducir fácilmente a la anomia en el comportamiento de la vida diaria de los niños abandonados, e incluso conducir a comportamientos ilegales y criminales, afectando la seguridad y la estabilidad social.
A través de esta actividad de investigación, tengo una comprensión más profunda de los niños abandonados en nuestra aldea. También esperamos que a través de esta encuesta, más personas conozcan a los niños abandonados en nuestra aldea. Al mismo tiempo, esperamos que más personas presten atención a los niños abandonados y les brinden más atención y ayuda, para que puedan sentir el calor de una gran familia cuando carecen de cuidados familiares.
1. La situación de vida y aprendizaje de los niños abandonados en nuestra aldea
(1) Los problemas de vida y educación de los niños abandonados
De La perspectiva de los niños encuestados, debido a que los tutores temporales generalmente son mayores y carecen de la energía y la paciencia para disciplinar a sus hijos. También están ocupados con el trabajo agrícola y no tienen tiempo para cuidar de sus hijos. La mayoría de los niños no han desarrollado buenos hábitos de vida y aprendizaje, lo que se refleja principalmente en sus actitudes hacia el trabajo escolar y su forma de vida. Los 44,1 niños tienen una actitud confusa hacia el trabajo escolar, mientras que los 46,7 niños ven la televisión sin restricciones. Además, durante la investigación descubrí un fenómeno preocupante. Algunos niños abandonados adoran muy seriamente el dinero. Es triste tener que negociar un precio antes de ir a trabajar para ayudar a tu familia.
(2) Los profesores prestan muy poca atención a los niños abandonados.
La mayoría de los niños abandonados dijeron que los maestros rara vez les hablan. El 43% de los niños abandonados dijeron que los maestros nunca les hablan. Todos tienen miedo de los maestros y no quieren que los maestros les hablen. . Aunque existe la psicología infantil, se puede ver que nuestro trabajo educativo no está en marcha. Sólo el 29,8% de los niños abandonados expresaron su voluntad de hablar con sus profesores.
Hay mucha presión para estudiar
La encuesta muestra que el 63% de los niños abandonados sienten mucha presión para estudiar, el 24% de los niños abandonados dijeron que su rendimiento académico es bajo y algunos niños abandonados dijeron que sus abuelos son analfabetos y no saben leer. Ayúdenlos a aprender y aprender bien sin condiciones. Algunos niños me dijeron que debido al bajo rendimiento académico tenían miedo de ser cuestionados por sus padres y sus condiciones familiares eran malas, por lo que muchos compañeros los menospreciaban, lo que generaba mucha presión. Ante esta situación, si no hay quien lo entrene a tiempo, la presión puede ser cada vez mayor, afectando su estudio y su vida.
2. Problemas de los niños abandonados en las zonas rurales
(1) Los problemas psicológicos son comunes entre los niños abandonados.
La primera razón por la que los niños abandonados tienen problemas psicológicos es su edad, porque la mayoría de ellos son menores de 15 años, que es un período crítico para la formación y desarrollo de las emociones, el carácter moral y la personalidad. Sus padres salen a trabajar apenas unos meses después del nacimiento de sus hijos o cuando estos cumplen un año, y están separados de sus padres durante mucho tiempo. Las necesidades físicas y psicológicas de los niños no están cubiertas y carecen del cuidado de sus padres. , falta de afecto familiar y aumento de la soledad, lo que lleva al desequilibrio psicológico. La encuesta encontró que el 71,8% de los niños abandonados extrañan mucho a sus padres, el 79,5% de los niños abandonados regresan una vez al año, el 5,1% de los niños abandonados regresan una vez cada pocos años y el 15,4% de los niños abandonados Los niños detrás rara vez contactan a sus padres por teléfono. Desarrollan fácilmente emociones negativas, que se manifiestan como introversión, pérdida y baja autoestima, egoísmo e indiferencia, vulnerabilidad y soledad o ansiedad, obstinación e irritabilidad, y algunos incluso parecen rebeldes y enojados.
La calidad de los tutores temporales es generalmente baja.
Debido a que la mayoría de los tutores temporales de los niños abandonados son abuelos, debido a su mayor edad, no solo tienen que soportar muchas tareas domésticas, sino que también tienen un bajo nivel de educación. La mayoría de ellos son analfabetos o semianalfabetos, y sólo el 29,6% son tutores temporales con educación secundaria básica o superior. Por tanto, lo que eduquen a sus hijos no será muy razonable, y no saben cómo cuidar y cuidar psicológicamente a sus hijos. No pueden proporcionar ayuda ni orientación en el aprendizaje y sus actitudes y métodos educativos siguen siendo los mismos. Lo único que pueden hacer es ocuparse de la vida diaria y tienen grandes dificultades para comunicarse con sus hijos.
(3) Los niños abandonados tienen malos hábitos de comportamiento.
Algunos niños abandonados tienen poco autocontrol y malos hábitos de vida, que se manifiestan en no prestar atención a la higiene, no cambiarse de ropa con frecuencia, ser exigentes con la comida y gastar dinero de forma arbitraria. Algunos niños abandonados tienen malos comportamientos y hábitos. No escucharon las instrucciones del guardián temporal de la familia, contradijeron a sus antepasados e insistieron en salirse con la suya. No respetan las normas y reglamentos escolares ni la gestión escolar, lo que se ha convertido en un dolor de cabeza para los "niños problemáticos". El año pasado, cuatro niños abandonados en nuestra aldea violaron la ley y fueron sentenciados a más de diez años de prisión. Vale la pena reflexionar sobre esto.
Suele haber falta de cuidado familiar
El hecho de que los padres trabajen tiene un gran impacto en las vidas de los niños que se quedan atrás, y la falta de cuidado familiar tendrá muchos efectos adversos en la niños. La posibilidad más directa es que a los niños les resulte difícil recibir una buena atención en la vida, lo que les impide desarrollar buenos hábitos de vida. Los niños abandonados carecen de comodidad y cuidados a medida que crecen. Esto es algo a lo que debemos prestar atención.
(5) Existen ciertos peligros ocultos para la seguridad de los niños abandonados.
Si los niños abandonados juegan solos en casa o al borde de la carretera, hay muchos vehículos en la carretera y las personas mayores no tienen tiempo para cuidarlos, lo que puede provocar incendios rurales o accidentes por descarga eléctrica. , lo que plantea ciertos peligros ocultos. Mientras entrevistaba a un aldeano llamado Chen, me enteré de esta tragedia. Un niño de dos años abandonado cayó a un río cerca de su casa y se ahogó porque sus padres trabajaban en Zhenjiang y sus abuelos, los tutores temporales, estaban demasiado ocupados para cuidar de ellos. Lo siento mucho.
3. Sugerencias y contramedidas para solucionar estos problemas
Hay muchos problemas para los niños abandonados, causados por las familias, las escuelas y la sociedad. Como problema social común, el problema de los niños abandonados no puede ser resuelto solo por los trabajadores migrantes. Toda la sociedad debe trabajar junta para crear un entorno de crecimiento saludable y un espacio para los niños abandonados. Por lo tanto, se proponen las siguientes sugerencias y contramedidas.
Educación familiar
1. Esforzarse por crear un buen ambiente educativo familiar. Los padres que trabajan fuera del hogar y los tutores que actúan como tutores de los niños abandonados deben hacer todo lo posible para crear un entorno de vida y aprendizaje cálido y afectuoso para los niños abandonados para promover el crecimiento saludable de los niños abandonados. Los padres que trabajan fuera de casa también deben fortalecer el contacto y la comunicación con sus hijos y cuidarlos lo más posible. También deberían reforzarse los contactos con los tutores en funciones y las escuelas. Los padres que están fuera de casa a menudo deben ir a casa o llamar para comunicarse con sus hijos, intercambiar sentimientos, comunicarse con la escuela, comprender la situación de aprendizaje de sus hijos y corregir los problemas de manera oportuna.
2. Las parejas que trabajan fuera de casa deben llevar a sus hijos a trabajar y estudiar juntos. Es necesario educar y orientar correctamente a los niños y establecer el concepto de "el conocimiento cambia el destino". Si las condiciones lo permiten, lo mejor es que una pareja se quede en casa y viva con sus hijos. Porque la seguridad de la familia y la calidez del amor familiar no pueden ser reemplazadas por ninguna fuerza externa.
(2) Educación escolar
1. Implementar el registro censal de estudiantes rezagados. Cuando los estudiantes se registren para el nuevo semestre, las escuelas primarias y secundarias registrarán las salidas de los padres y miembros de la familia una por una, y establecerán archivos de "niños abandonados". Registre la situación personal de los "niños abandonados" y la situación de sus tutores y tutores temporales, capte con precisión la información personal de los niños abandonados y siente las bases para una gestión educativa específica.
2. Popularizar el sistema de asistencia emparejado entre profesores y estudiantes de primaria y secundaria o el sistema de asistencia emparejado para estudiantes abandonados, y establecer un “hogar para niños abandonados” para que los niños abandonados puedan Siente el calor de la familia. Establecer y mejorar el sistema de visitas domiciliarias de maestros y charlas de corazón a corazón para los niños excluidos. Se llevan a cabo seminarios periódicos para ayudar a los maestros, a los niños abandonados y a los tutores temporales a guiar a los niños abandonados para que crezcan de forma saludable. Establezca un número de teléfono residencial para que los padres de niños abandonados sepan los números de teléfono del director, el maestro de la clase y otros maestros para fortalecer la conexión y comunicación entre la escuela, los padres y los niños.
3. Crear una atmósfera cultural armoniosa y civilizada en el campus.
Llevar a cabo activamente diversas formas de actividades educativas para cultivar los hábitos civilizados de los estudiantes, organizarlos para que participen en diversas actividades prácticas y formar una atmósfera cultural positiva en el campus. Lo más importante es animar a los niños abandonados, darles más oportunidades en las actividades escolares, ayudarlos a deshacerse de las barreras psicológicas del autismo, ayudarlos a corregir malos hábitos de comportamiento, establecer una visión correcta de la vida y los valores, y ayudarlos. Desarrollar una actitud sana y positiva.
(3) Aspectos gubernamentales y sociales
Primero, fortalecer la gestión general del gobierno y aumentar el apoyo social. Por ejemplo, en las zonas urbanas donde se concentran los trabajadores migrantes, se deben aumentar las instalaciones educativas urbanas, se deben reducir las tarifas de admisión a los jardines de infancia para los hijos de los trabajadores migrantes y se deben mejorar gradualmente las condiciones de escolarización de los hijos de los trabajadores migrantes. Para los hijos de los trabajadores migrantes que no van a la escuela, podemos establecer gradualmente un sistema de supervisión social mediante la creación de internados, escuelas de vacaciones, etc., romper el sistema urbano y rural, brindar a los trabajadores migrantes y a sus hijos un trato ciudadano práctico, y utilizar los recursos educativos existentes para ayudar a los trabajadores migrantes a traer a sus hijos a trabajar, estudiar y vivir. Crear un "canal verde" para que los hijos de trabajadores migrantes vayan a la escuela, para que puedan disfrutar del mismo trato educativo que sus hijos en el lugar de trabajo. Ésta es la solución fundamental al problema de los niños abandonados en las zonas rurales.
En segundo lugar, los niveles de ciudades y aldeas deben explorar gradualmente nuevas ideas para ayudar a que los niños abandonados reciban educación. Haremos un buen trabajo en el registro e investigación de los niños abandonados, estableceremos oficinas para cuidar a los hijos abandonados de trabajadores migrantes en ciudades y aldeas y visitaremos periódicamente a las familias abandonadas para comprender sus condiciones de vida y educación. La escuela coopera con el comité de la aldea para establecer un mecanismo a largo plazo para brindar asistencia específica, descubrir e informar rápidamente la situación y las tendencias de los niños abandonados y brindar garantías para el crecimiento saludable de los niños.
En tercer lugar, los departamentos pertinentes deben aumentar los esfuerzos de publicidad, aprovechar plenamente el papel de los medios de comunicación, aumentar la publicidad en las noticias, llamar la atención de todos los sectores de la sociedad sobre los niños abandonados en las zonas rurales y atraer la atención social. y movilizar el poder de toda la sociedad, buscar soluciones y formas de formar un patrón en el que toda la sociedad preste atención a los niños que se quedan en casa, para que los padres que trabajan fuera puedan estar tranquilos y dejarlos crecer sanamente.
Etiqueta
Los niños abandonados son una parte importante del equipo de menores. El crecimiento saludable de los niños abandonados está relacionado con la armonía y la estabilidad sociales y es un proyecto realista y arduo de sistema social. Debemos darnos gran importancia unos a otros y cooperar entre nosotros para crear una buena atmósfera social. Sólo prestando atención a las condiciones de vida de los niños abandonados y cuidando su salud física y mental podremos lograr verdaderamente el sano y rápido desarrollo de la educación rural y la verdadera armonía de nuestra sociedad.
La juventud es limitada, elige sin arrepentimientos. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso, y todo es sólo el comienzo. Cuidar a los niños abandonados es algo que vale la pena hacer en mi vida.
En la actualidad, la mayoría de los aldeanos xx dan la bienvenida a la llegada de "xx" con una nueva apariencia, pleno entusiasmo y moral alta, esforzándose por lograr avances cualitativos en varias empresas de la aldea durante este período. Al formular el objetivo "xx", Fan Zhihong, secretario de nuestra sucursal de la aldea, incluyó la cuestión de los niños abandonados como una de las prioridades de la aldea y la elevó a un nivel estratégico. Creo que con los esfuerzos conjuntos de todo el pueblo, habrá un cielo azul sobre las cabezas de los niños abandonados de nuestro pueblo.
Con la transferencia de mano de obra excedente rural, cada vez más agricultores se convierten en trabajadores migrantes, y cada vez más de sus hijos menores de edad (niños abandonados) permanecen en el campo, formando un grupo social especial y grupos vulnerables. se han convertido en un fenómeno social. Al mismo tiempo, la aparición de este fenómeno también ha provocado que un gran número de niños abandonados en zonas rurales carezcan del confort de sus familias, creando un vacío emocional. Actualmente, 65.438,2 millones de agricultores en China trabajan y hacen negocios en las ciudades durante todo el año, lo que resulta en que casi XX millones de niños se queden atrás en sus hogares. Según las últimas estadísticas de la Federación Nacional de Sindicatos de China, el número de trabajadores inmigrantes en China ha aumentado a 654.385 millones. A medida que se acelera el proceso de urbanización del país, más trabajadores rurales excedentes se trasladan a las ciudades y el número de niños abandonados también aumentará día a día.
Tiempo de la encuesta:
16 de julio de XX - 5 de agosto de XX
Encuestados:
Provincia de Guizhou Niños abandonados, niños de familias monoparentales y sujetos relacionados en la escuela secundaria Pingba No. 3, ciudad de Chengguan, condado de Pingba
Método de encuesta:
Encuesta mediante cuestionario, entrevistas y datos de referencia locales
Proceso de investigación de prácticas sociales
1. La situación actual de los “niños abandonados”
Hay 8.839 “niños abandonados” estudiando en escuelas primarias y secundarias del país. condado, que representa el 14,9% del número total de estudiantes de escuelas primarias y secundarias del condado. Entre ellos, hay 2.663 estudiantes de escuela intermedia, que representan el 12,96 de los estudiantes de escuela primaria y secundaria del condado; 6.176 estudiantes de escuela primaria, que representan el 15,95 de los estudiantes de escuela primaria del condado. Los niños abandonados son confiados a sus abuelos, quienes se hacen cargo del 90% de ellos; el 10% de ellos están confiados a familiares y amigos. Debido a la falta de una educación familiar normal, los problemas físicos y mentales de los niños abandonados, especialmente en su personalidad y crecimiento psicológico, se han vuelto cada vez más prominentes y requieren urgentemente la atención de toda la sociedad y de las partes interesadas.
1. Con el rápido cierre de la economía y el impacto de la situación nacional, el estilo de vida autosuficiente ya no es lo principal y los aldeanos miran más hacia afuera. Por lo tanto, entre los 50 estudiantes que estudian en la escuela secundaria número 3 de Pingba, hay 21 niños abandonados, lo que representa el 42%. En otras palabras, hay casi 42 de cada 100 estudiantes, y los niños abandonados representan una gran proporción. Hay 13 personas bajo la tutela de abuelos, lo que supone un 61,90.
2. El rendimiento académico general de los niños abandonados es bajo y el entorno de aprendizaje está sesgado.
A juzgar por los resultados de los exámenes finales del primer semestre de 2009, los estudiantes con 0 a 60 puntos representaron el 28,95 de los niños rezagados, y los estudiantes con 60 a 75 puntos representaron el 21,19 de los niños rezagados. detrás de los niños, es decir, el número total de niños abandonados por debajo del nivel promedio de 54,14. Debido a las malas instalaciones educativas escolares, la falta de docentes, la comunicación anormal entre docentes y alumnos y los métodos inadecuados de formación docente, encontramos que 28.438 04 niños rezagados resolvieron los problemas por sí mismos o los ignoraron por completo.
3. La psicología de los niños abandonados
en general no es buena. Cuando se les hicieron preguntas como "¿Quieres hablar con el maestro?", según las estadísticas, el 38,45% de los niños abandonados respondieron "no" a más de dos preguntas. Muchos niños también maduran psicológicamente. tarde. . Muchos estudiantes preguntaron por qué deberían cumplir ese deseo (¿Cuál es su mayor deseo? Cuando se les preguntó por qué no querían ser científicos o maestros, todos respondieron que no es realista en casa). Un número considerable de ellos no tienen confianza en sí mismos, sienten que no han logrado nada y no tienen buenas críticas. A algunos estudiantes incluso se les preguntó en la encuesta "¿Qué debo hacer si me acosan?" Respondieron "aguanta", y el 65,23% de ellos pensó que la situación actual de la vida era muy angustiosa.
4. Los niños abandonados tienen una autodisciplina débil.
Debido a la débil capacidad de supervisión, los niños tienen poca capacidad de autodisciplina y su conciencia psicológica y patrones de comportamiento no se pueden corregir de manera oportuna y efectiva, por lo que hay desviaciones en el aprendizaje, la disciplina y el pensamiento. A través de entrevistas con tutores y vecinos, encontramos que muchos niños abandonados no escuchan a sus tutores en casa, a menudo violan la disciplina en la escuela, a menudo pelean e incluso tienen una serie de problemas como el robo.
Informe de encuesta real sobre niños abandonados: Muestra 3 En mayo de 20xx, el Centro de Investigación Juvenil de China organizó e implementó la "Encuesta Nacional sobre Niños Rurales abandonados" en la provincia de Henan, provincia de Anhui, provincia de Hunan, Provincia de Jiangxi y ciudad de Chongqing Se llevó a cabo una encuesta en 12 condados (ciudades, distritos) en 6 provincias (municipios) importantes exportadoras de mano de obra, incluidas las provincias de Guizhou y Guizhou. Se encontraron 4.500 niños rurales abandonados en los grados 4 a 9. encuestados.
1. Situación general
Esta encuesta encontró que los niños abandonados generalmente han formado valores positivos, tienen esperanza para el futuro, anhelan la vida urbana y tienen buenas relaciones familiares. 92,1 niños abandonados están orgullosos de ser de China y 91,9 están satisfechos de vivir en China. El 82,4% de los niños abandonados tienen esperanza en el futuro, el 77,7% de los niños abandonados esperan vivir en la ciudad en el futuro; el 90,2% de los niños abandonados tienen una buena relación con sus madres y el 89,4% tienen una buena relación con sus madres. Buena relación con sus padres. La mayoría de los niños abandonados consideran a sus madres como la fuente de apoyo más importante.
En segundo lugar, nueve cuestiones importantes en el crecimiento
1.
El año pasado, el 49,2% de los niños abandonados sufrieron lesiones accidentales, 7,9 puntos porcentuales más que los niños que no quedaron atrás. La proporción de niños abandonados que sufren diversas lesiones accidentales, como heridas con arma blanca, quemaduras, arañazos y mordeduras de perros y gatos, caídas y mordeduras de serpientes e insectos, accidentes automovilísticos, ahogamiento, descargas eléctricas, envenenamientos, incendios y desastres naturales. es mayor que el de los niños que no se quedan atrás. Los cuatro primeros Los términos son 5,3 y 65438 respectivamente.
2. Los niños abandonados tienen un rendimiento académico deficiente y falta de interés en aprender.
El 20,4% de los niños abandonados informaron un bajo rendimiento académico autoevaluado y el 82,1% de los niños abandonados informaron una disminución en el rendimiento académico. Los niños que se quedan atrás tienen más malas conductas de aprendizaje: las proporciones de no completar los deberes (49,4), llegar tarde a la escuela (39,6) y ausentismo escolar (5,5) son, respectivamente, 8,6, 4 y 1,3 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no se quedan atrás. los niños que no quieren aprender (39,1) y los que no están interesados en aprender (43,8) son 5,6 y 3,2 puntos porcentuales superiores a los que no se quedan atrás. Los niños rezagados carecen de la orientación de aprendizaje necesaria: el 68,7% de los niños rezagados nunca han entendido las lecciones del maestro y el 58,1% no reciben ayuda con los problemas de aprendizaje, lo que supone 5,8 puntos porcentuales más que los niños que no se quedan atrás.
3. Los niños abandonados tienen un apoyo social débil y problemas de salud mental más prominentes.
El apoyo familiar a los niños abandonados se debilita. Las tres principales fuentes de apoyo son la madre, los compañeros de clase y los amigos, y el padre. Entre las fuentes de apoyo para los niños no abandonados, el padre ocupa el segundo lugar y los compañeros de clase y los amigos el tercero. Las madres siguen siendo el apoyo social más importante para los niños abandonados, la persona más cercana, la principal fuente y afirmación de valores de apoyo emocional y ayuda práctica. Los compañeros de clase y los amigos son las primeras personas con las que los niños abandonados hablan y las primeras a las que acuden en busca de ayuda cuando se encuentran con dificultades. Sin embargo, debemos tener cuidado con la influencia de grupos no saludables. El 30,5% de los niños abandonados creen que hay pandillas malas en el campus o sus alrededores, y el 25,7% de los niños abandonados creen que algunos estudiantes se han unido a pandillas malas, que son 4,3 y 1,4 puntos porcentuales más altos que los niños que no se quedan atrás. respectivamente. El apoyo de los profesores a los niños abandonados se refleja más en la orientación del aprendizaje y el apoyo emocional es relativamente escaso. El 22,6% de los niños abandonados sienten que nadie puede ayudarlos cuando lo necesitan.
El apoyo social es un importante predictor de la salud mental de los niños. El apoyo social debilitado hace que los niños abandonados tengan más emociones negativas que los niños que no lo son, a menudo sintiéndose irritables (46,0), solos (39,8), infelices (37,7) y, a menudo, perdiendo los estribos sin motivo (19,7).
4. Las emociones negativas de las niñas abandonadas son más obvias.
Las chicas rezagadas tienen un menor nivel de autoaceptación. La proporción de chicas que están globalmente satisfechas consigo mismas (76,5) y que a menudo se sienten una persona útil (64,4) son 5,9 y 8,6 por ciento. puntos por debajo que los niños, mientras que la proporción de niñas que a menudo se sienten inferiores La proporción de niñas entre otros (40,7) es 6,6 puntos porcentuales mayor que la de los niños. La proporción de niñas que a menudo se sienten irritables (47,6), infelices (38) y pierden los estribos sin motivo (21,5) es 3,7, 1 y 3,5 puntos porcentuales mayor que la de los niños, respectivamente. Después de que sus padres se fueron, las niñas se calificaron a sí mismas como más deprimidas, ansiosas, enojadas y tímidas que los niños. Además, el 42,7% de las niñas abandonadas a menudo se sienten solas, lo que supone 6,2 puntos porcentuales más que los niños abandonados y 6,7 puntos porcentuales más que las niñas no abandonadas.
5. El comportamiento problemático de los niños abandonados es preocupante.
Los niños abandonados tienen muchos comportamientos problemáticos y muchos obstáculos en sus estudios y vida escolar. Las proporciones de niños abandonados que llegaron tarde (41,8), faltaron a clases (7,4) y fueron castigados por los profesores (73,5) fueron, respectivamente, 5,3, 1,9 y 5,4 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no fueron abandonados. Las proporciones de no querer estudiar (40,4), no estar interesado en estudiar (44,8), tener dificultades para concentrarse en estudiar (64,4), no completar la tarea (54,8) y tener calificaciones más bajas (83,2) fueron entre 3 y 10,7 puntos porcentuales más altas que los de los niños que no se quedan atrás, y también son más altos que los de las niñas que no se quedan atrás. 51,6 fueron acosados por compañeros de clase, personas mayores, personas de la sociedad o pandillas, 11 y 7,6 puntos porcentuales más que los estudiantes varones y mujeres no abandonados, respectivamente.
6. La migración de los padres tiene un mayor impacto en los niños en las escuelas primarias y secundarias.
La proporción de niños abandonados en cuarto grado que sentían que sus padres tenían más probabilidades de ser intimidados (23,7), discriminados (19,8), introvertidos (41,7) y tímidos (18,9) fue la más alta. entre los seis grados. A menudo extrañan a sus padres (76,7), se preocupan por no poder verlos (59,2) y se preocupan porque sus padres no los aman (34,6), que son, respectivamente, 21,3, 25 y 1,65, 438 0 puntos porcentuales más que aquellos. de estudiantes de secundaria básica. Los niños rezagados de cuarto y quinto grado dijeron que lo que más necesitan es estar con sus padres, mientras que los estudiantes de otros grados son los que más necesitan aprendizaje y tutoría.
7. El fenómeno de los estudiantes abandonados en la adolescencia hace que el fenómeno sea más evidente en el segundo grado.
Los estudiantes rezagados en el segundo grado de la escuela secundaria encuentran muchos obstáculos en sus estudios y en la vida en el campus, como llegar tarde a la escuela (49,8), faltar a clases (8,7), no querer estudiar ( 62.8), y no está interesado en aprender (67), no puede entender las clases del profesor (86.3), no puede obtener ayuda cuando encuentra problemas (68.4), no puede completar la tarea que le asigna el profesor (.
La relación entre los estudiantes abandonados en el segundo grado de la escuela secundaria y sus padres es aún peor. Con sus madres La proporción de niños (64,3) que se comunican a menudo con su padre (57,9) es menor que la de los niños. estudiantes no excluidos en el segundo grado de la escuela secundaria (4,1 y 8,7 puntos porcentuales), mientras que la proporción de estudiantes excluidos en el segundo grado de la escuela secundaria que han sido reprendidos y asustados por sus padres es la más alta (22,8) Los compañeros de clase y los amigos son considerados la fuente más importante de apoyo social (43,38), incluso más que las madres, y algunos de sus impactos negativos merecen atención.
8. El retraso de los niños en internados es relativamente bajo.
p>Los hábitos diarios de los estudiantes internos son muy pobres y están acostumbrados a comer meriendas en lugar de comidas (49,6) y son 10,5 puntos porcentuales más altos que los que no. Los estudiantes internos y los estudiantes internos que duermen más de 9 horas al día (15,2) son 5,9 puntos porcentuales más bajos que los estudiantes no internos. La situación del estudio y la vida en el campus es aún peor, como llegar tarde a la escuela (49,2), no poder. terminar los deberes (54,6), no querer ir a la escuela (45,6), no tener interés en aprender (48,9), no poder entender las lecciones del profesor (62,9), dificultad para concentrarse (56,7) y disminución del rendimiento (78,5). /p>
Las necesidades insatisfechas de los niños internados son elevadas: en primer lugar, una orientación de aprendizaje insuficiente no puede satisfacer las necesidades académicas de los niños internados (sólo el 40,4%) de los estudiantes internos dijeron que los profesores suelen responder. preguntas durante el autoestudio nocturno. La segunda es que la vida es monótona y no puede satisfacer las necesidades espirituales de los niños abandonados en los internados. Los estudiantes internos a menudo conversan con sus compañeros en el dormitorio después de estudiar o de las vacaciones (50.1), seguido de deportes al aire libre. Jugar (38,5) y mirar televisión (24,5). En tercer lugar, el apoyo emocional es insuficiente para satisfacer las necesidades psicológicas de los niños abandonados en los internados. Más del 70% (76) de los niños abandonados expresaron nostalgia durante la escuela. sólo el 20% (23,9) lo dijo. El maestro de vida habla a menudo con ellos. En cuarto lugar, la gestión no está disponible y no puede satisfacer las necesidades de crecimiento de los niños que se quedan atrás en el internado. Los internados son deficientes y el equipamiento y el mantenimiento de las instalaciones sanitarias y residenciales no son optimistas. El índice de satisfacción en el comedor es sólo de más del 60%. La situación de seguridad es preocupante. El 87,5% de los estudiantes internados dijeron que se perdieron objetos. dormitorio, y el 57% dijo que los compañeros de clase formaban pandillas y acosaban a otros.
La tendencia de que los niños pequeños que se quedan atrás comiencen a internarse en la escuela primaria es obvia, 15+ los niños que se quedan atrás comienzan en el cuarto grado. a continuación, y en algunas escuelas, incluso comienzan a internarse en el jardín de infantes
9 La situación general de los niños abandonados cuyas madres salen. detrás de los niños cuyos padres están fuera de casa es 51,7, seguidos por los padres (40,2) y las madres (8,1), pero el problema de los niños abandonados cuyas madres están lejos es el más destacado. Sus hábitos de vida son peores, hay más malos comportamientos en línea, más lesiones accidentales y mayores experiencias negativas de quedarse atrás, su rendimiento escolar es peor y la proporción de acoso es mayor en términos de autoaceptación y comunicación interpersonal; , la actuación de los niños abandonados cuyas madres han salido tiene Hay una contradicción. Sienten que son más útiles y que los demás tienen más suerte que ellos. Se sienten más populares, pero no quieren hablar con los demás; creen que tienen más buenos amigos, pero se sienten más impotentes.
Aunque los niños abandonados cuyas madres han salido enfrentan muchas dificultades en el estudio y en la vida, y están muy insatisfechos con su vida actual, no han perdido la confianza en sí mismos y en sus vidas, y siguen siendo positivos. . Entre ellos, el 94,4% quiere ser mejor persona, 2 puntos porcentuales más que sus padres que salieron. 87,8 tienen esperanza en el futuro, 6,3 puntos porcentuales más que aquellos cuyos padres han salido.
3. Contramedidas y sugerencias
1. Mejorar el sistema de políticas legales para el cuidado de los niños abandonados y legislar para proteger la reunión entre padres e hijos, la educación temprana y la orientación sobre educación familiar.
2. Mejorar el sistema de tutela y el sistema nacional de rescate, fortalecer las responsabilidades de tutela legal de los padres, explorar el sistema de tutela de agencia remunerada y acelerar la mejora del sistema nacional de rescate de tutela.
3. Fortalecer el papel de liderazgo del gobierno, establecer un mecanismo de coordinación de liderazgo, construir una plataforma de trabajo, coordinar el mecanismo de garantía de financiamiento y formular y proporcionar procedimientos y especificaciones de trabajo para el cuidado de los niños abandonados en escuelas.
4. Construir una red integral de protección educativa para los niños abandonados, fortalecer la construcción de instalaciones de apoyo para internados rurales, fortalecer el apoyo y la supervisión de las escuelas privadas, establecer puestos de servicios de atención en las comunidades donde se encuentran los abandonados. los niños están concentrados, y establecer mecanismos rurales de alerta temprana y respuesta de emergencia para la protección de la seguridad de los niños abandonados.
5. Aprovechar plenamente el papel de las organizaciones de masas y de los trabajadores sociales profesionales, explorar activamente el * * * sistema de trabajo de la Liga Juvenil Comunista en su conjunto, la vinculación de las organizaciones de la liga juvenil y la cooperación. de organizaciones sociales juveniles, establecer un mecanismo a largo plazo para actividades de asistencia y centrarse en aprovechar plenamente el papel de los trabajadores sociales profesionales en los servicios para los niños abandonados.
6. Preste atención a satisfacer las diversas necesidades de los diferentes tipos de niños abandonados y considere las características de los niños abandonados de diferentes géneros, edades y tipos de tutela.
7. Reducir fundamentalmente el número de niños abandonados atrayendo a trabajadores migrantes para que regresen a sus lugares de origen para encontrar empleo e iniciar negocios, y alentar, apoyar y ayudar a los trabajadores migrantes calificados a traer a sus hijos a las ciudades.
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