Aquí los niños especiales generalmente se refieren a niños con ciertos defectos físicos o psicológicos, como niños con problemas de audición, niños con problemas de lenguaje, niños con retraso mental, niños autistas, etc.
El hecho de que los niños especiales deban ingresar a las escuelas primarias ordinarias depende de si el niño en situación "especial" puede recibir una educación normal como los niños normales, o si no hay mucha diferencia entre los dos. Los niños que básicamente pueden aprender los conocimientos culturales de las escuelas primarias ordinarias pueden ingresar a las escuelas primarias ordinarias.
Para los niños con deficiencias personales graves, como aquellos a quienes les resulta difícil aprender conocimientos culturales incluso en escuelas primarias ordinarias o que tienen un gran impacto en el aprendizaje de conocimientos culturales, no se recomienda que dichos niños asistan a escuelas primarias ordinarias. escuelas. Por ejemplo, los niños con discapacidad grave del lenguaje, mala comprensión del lenguaje y habilidades de expresión, o niños con discapacidad auditiva también tienen serias dificultades en la comprensión y expresión del lenguaje. Además, los niños con necesidades especiales, retraso mental o deterioro cognitivo grave no son aptos para recibir educación primaria normal. Por supuesto, para algunos niños especiales, su situación "especial" puede mejorarse. Por ejemplo, los niños con parálisis cerebral aún pueden tener posibilidades de ingresar a las escuelas primarias ordinarias si la capacitación en rehabilitación se lleva a cabo antes y el efecto de la rehabilitación es mejor. Además, muchos niños con trastornos del lenguaje también pueden obtener una comprensión normal del lenguaje y una pronunciación precisa mediante la corrección del lenguaje. Los niños que han sido sometidos a corrección no tendrán problemas para asistir a las escuelas primarias ordinarias.
En resumen, si los niños con necesidades especiales deben asistir a escuelas especiales o a escuelas primarias ordinarias depende de las circunstancias específicas. Para los padres, la dirección correcta es hacer todo lo posible para mejorar la situación "especial" de los niños especiales y permitir que sus hijos se adapten verdaderamente a la educación primaria ordinaria. Ingresar por la fuerza a escuelas primarias ordinarias cuando no son aptas para la educación primaria ordinaria será perjudicial para su crecimiento.