Del año 65438 al 0989, Wu Zhou, un maestro de la escuela primaria Tianchang en Hangzhou, China continental, fue invitado a asistir a una fiesta de graduados. En ese momento, se sorprendió en secreto: aquellos compañeros que ya eran profesores asociados y gerentes no obtuvieron muy buenos resultados en la escuela. Por el contrario, aquellos buenos estudiantes que tuvieron logros sobresalientes el año pasado obtuvieron calificaciones mediocres.
Este fenómeno despertó la curiosidad de Wu Zhou y comenzó a seguir a estos estudiantes graduados. Después de diez años de investigación de seguimiento de 151 estudiantes, Wu Zhou descubrió que el crecimiento de los estudiantes es un proceso dinámico. En este cambio dinámico, a medida que aumenta la calificación, el desempeño de los buenos estudiantes en la escuela primaria retrocede: en la escuela primaria, el desempeño de las materias principales está entre los cinco primeros de la clase, y después de ingresar a la escuela secundaria, el desempeño retrocede. , que representa el 43%; por el contrario, después de ingresar a la escuela secundaria y preparatoria, los estudiantes del séptimo al decimoquinto lugar en las escuelas primarias avanzaron, representando el 81,2%.
(2) Razones
Primero, solo para las personas que persiguen el primer o segundo lugar, su conocimiento es limitado, porque pasan todo su tiempo Las personas que dedican su tiempo a estudiar libros de texto y obtener Los que obtienen buenas notas en los exámenes rara vez leen otros libros, mientras que aquellos que tienen el "efecto del décimo lugar" obtienen buenos resultados en sus tareas. Pero pasó mucho tiempo leyendo muchos otros libros y tenía mucho conocimiento, es decir, educación humanística.
En segundo lugar, las personas que persiguen primero y segundo no tienen personalidad. En busca de buenas notas, dedicaba todo su tiempo y no participaba en ninguna actividad. No se atrevió a utilizar algunas de sus fortalezas originales ni a perder tiempo. Las personas con el "Décimo Efecto" también participan en actividades literarias y artísticas, deportivas y sociales. Es muy capaz y puede marcar la diferencia cuando se pone a trabajar.
En tercer lugar, las personas que persiguen el primer y segundo lugar no están lo suficientemente saludables y rara vez practican deportes. Después de trabajar en el futuro, estarán débiles y enfermos y no podrán realizar trabajos pesados. Los estudiantes clasificados en el décimo lugar suelen amar los deportes y participar en diversas actividades. Son sanos y mentalmente flexibles, y pueden asumir tareas pesadas y complejas después del trabajo.
En cuarto lugar, las personas que persiguen el primer y segundo lugar tienen enfermedades mentales, tienen pensamientos serios sobre la fama y la fortuna y no pueden soportar los reveses y fracasos. Una vez que una persona ingresa a la sociedad, es imposible que el sol brille todos los días y siempre habrá tormentas. Sin la capacidad de soportar los reveses, será difícil adaptarse y aún más difícil tener éxito.
(3) Conclusión e impacto
Los estudiantes de primaria de alrededor de décimo grado tienen un potencial y una creatividad impredecibles, lo que los hará destacar en sus futuras carreras. El décimo lugar al que se hace referencia aquí no es el estudiante que acaba de ser décimo, sino el estudiante con calificaciones promedio. Según la explicación de Wu Zhou, las características comunes de este grupo son: menos atención por parte de profesores y padres, más aprendizaje independiente e intereses más amplios. En cuanto a los mejores estudiantes, debido a que reciben demasiada atención de sus padres y maestros, el énfasis excesivo en el desempeño académico sofoca su potencial y su autonomía de aprendizaje.
Este fenómeno ilustra un punto: el éxito de una persona no depende de su rendimiento académico. El famoso psicólogo Sternberg utilizó la inteligencia exitosa para explicar: Llamó a la inteligencia que se muestra en el aprendizaje "inteligencia perezosa" es la inteligencia que logra los principales objetivos en la vida. Incluye la capacidad creativa, la capacidad analítica y la capacidad de práctica. La inteligencia exitosa no está fijada en la vida real, sino que puede modificarse y desarrollarse continuamente. Debemos mantener la armonía y el equilibrio entre la inteligencia académica de los niños y la inteligencia exitosa en la educación. Es necesario cultivar las habilidades interpersonales, las habilidades de liderazgo gerencial, las habilidades de creación artística y las habilidades prácticas de los niños.
(4) Controversia
La investigación de Wuzhou sigue siendo controvertida en GAI. Wu Qiyin, investigador asociado del Instituto de Sociología de la Academia Sínica, que se especializa en estudiar el comportamiento de los adolescentes, cree que, después de todo, el desarrollo de los niños cambia constantemente y que el método riguroso debe ser registrar el curso de vida de cada niño en lugar de comparar el rendimiento académico. en varios momentos este método es demasiado informal.
(1)Definición
El efecto Barnum también se llama efecto Fowler. La gente suele creer que una descripción general y general de su personalidad revela con mucha precisión sus propias características. Cuando las personas usan algunos adjetivos comunes, vagos y amplios para describir a una persona, tienden a aceptar fácilmente estas descripciones y pensar que están hablando de ellos mismos.
(2) Razones
En psicología, el efecto Barnum se considera una función de "verificación subjetiva". La validación subjetiva nos afecta principalmente porque queremos confiar en nuestro propio corazón. Si queremos creer en algo, siempre podemos recopilar todo tipo de pruebas que nos respalden. Incluso si no importa, todavía podemos encontrar una lógica que lo haga encajar con nuestras ideas. En nuestros corazones, el "yo" ocupa la mayor parte del espacio y todo lo relacionado con "mí" es importante. Nuestros números de matrícula, tonos de llamada, escritorios de computadora y fondos de pantalla para dormitorios están cuidadosamente diseñados por nosotros para reflejar nuestra personalidad única.
Por ejemplo, las personalidades de esos signos del zodíaco, que usted cree que son muy precisas, en realidad simplemente buscan deliberadamente evidencia que coincida con las características de los signos del zodíaco, ignorando así otros aspectos. De hecho, si cambias de constelación, encontrarás que las características de otras constelaciones también tendrán tu sombra... De todos modos, no me interesan las constelaciones.