1. Rosenthal et al. estudiaron el impacto de las expectativas de los profesores en los estudiantes.
2. Realizaron una llamada prueba de potencial de aprendizaje en estudiantes de primaria. Luego, seleccionaron al azar a algunos estudiantes de cada clase, le dijeron deliberadamente al maestro que eran los estudiantes con mayor potencial de desarrollo en la clase y le pidieron que prestara atención a la observación a largo plazo, pero que no se lo dijera a los estudiantes mismos. Después de ocho meses, se descubrió que el rendimiento académico y la inteligencia de estos estudiantes mejoraron más rápido que otros estudiantes.
3. Obviamente, las expectativas de los profesores sobre los estudiantes causadas por información falsa proporcionada por el experimentador tienen un efecto profético. En otras palabras, las expectativas de los profesores se transmiten a los estudiantes de forma explícita o implícita, y los estudiantes moldearán su comportamiento en la dirección de las expectativas de los profesores.