[Resumen] Escuela secundaria Guangchaimen de Beijing Wu? La exploración educativa del director de "la vida afecta la vida" se basa en la premisa de estudiar integralmente cada vida, tomando la supervivencia y la dialéctica como contenido educativo básico, utilizando "influencias" como la conversación, la actitud y el servicio como método educativo, y pagando atención a la vida de los estudiantes y profesores. ¿Wu? En el proceso de exploración, formó ideas únicas de gestión de liderazgo y un estilo de liderazgo único, demostró su encanto personal y finalmente se unió a su liderazgo.
[Palabras clave] educación para la vida; influencia; escuela secundaria de Guangqumen;
[Número de clasificación de la Biblioteca de China] G63 [Código de identificación del documento] B [Número de documento] 1002-2384 (2009) 07-0016-04
“La vida es maravillosa gracias a la educación La educación es brillante gracias a la vida. "¿Es este Wu?" ¿El resumen del director de sus propios pensamientos sobre la gestión de una escuela también es Wu? Las palabras simbólicas de las características ideológicas del director al dirigir una escuela. En mi opinión, un resumen de los pensamientos de un director sobre la gestión escolar debería incluir dos aspectos: pensamientos educativos y pensamientos de gestión. El autor ha participado en la capacitación de directores durante muchos años y ha leído muchos resúmenes de las opiniones de los directores sobre la gestión de escuelas y ha participado en muchos seminarios sobre sus ideas sobre la gestión de escuelas. La sensación general de estas reuniones y seminarios de resumen es que dan importancia al resumen de ideas educativas e ignoran el resumen de ideas de gestión. Es difícil revelar plena y completamente las razones del éxito de directores destacados resumiendo únicamente las ideas educativas sin resumir las ideas de gestión. ¿Para Wu? Lo mismo ocurre con los estudios principales.
¿Por qué el estudio del pensamiento gerencial debería prestar atención al liderazgo de los directores? No porque el concepto de "liderazgo" esté de moda, sino porque expresa el estado general de la gestión: el liderazgo proviene de los pensamientos educativos y de gestión del director y su combinación orgánica, de la práctica exitosa de los pensamientos educativos y de gestión, y encarna la coherencia. del pensamiento y la práctica. Por lo tanto, estudiar el liderazgo es en realidad estudiar el estado de gestión general del director, es decir, el estado de gestión de la escuela.
¿Cómo aprender el liderazgo directivo? Comencé a estudiar en el lugar "especial" del director: ideas y prácticas educativas especiales, ideas y prácticas de gestión especiales, especialmente la conexión orgánica entre ellas;
¿Experiencia de vida única? La educación para la vida única de "la vida afecta la vida"
Haz que cada vida sea maravillosa, ¿no es así Wu? El deseo de una persona; "la vida afecta la vida", ¿ni Wu? El primero. Pero como director, considera la educación de "la vida afecta la vida" como una característica de su pensamiento escolar, que es algo especial, pero lo que es más importante y especial es la comprensión única del director Wu de la educación de "la vida afecta la vida". Especialmente la "influencia" entiendo. Esta comprensión proviene de su experiencia y experiencia de vida únicas. Cuando se trata de quién propuso por primera vez el concepto de educación para la vida y la situación de la educación para la vida en Shanghai y otros lugares, el director Wu no parece saber mucho al respecto. Se puede decir que su pensamiento educativo de "la vida afecta a la vida" surge principalmente de la síntesis y reflexión de su propia experiencia de vida, y es básicamente una exploración educativa personalizada.
▲Supervivencia y dialéctica——¿Wu? "La vida afecta la vida" El contenido básico de la educación para la vida del director
"Soy un educador que nació en la Nueva China y crecí bajo la bandera roja. He estado trabajando en el frente de la educación general desde que era un niño." Esta es la breve descripción que hace el director Wu de su experiencia. Pero la experiencia de la vida real del director Wu no es nada sencilla. El director Wu proviene de una familia común y corriente y su padre es un intelectual típico de la tradición cultural china. Influenciado por la cultura tradicional china y su amor por la lectura, se convirtió en el joven Wu? La característica más importante de la vida. Sin embargo, trabajar en una zona rural después de graduarse de la escuela secundaria cambió por completo su vida. Se fue al campo con una caja de libros que pocas personas podían poseer en ese momento, incluidos clásicos como John Christopher, ¡pero ya no era el momento de leer! El trabajo agrícola diario, el bajo estatus de los intelectuales, el pisoteo de la naturaleza humana, ¿joven Wu? Aprenda a sobrevivir en una vida estresante. ¿De alguna manera, Wu? Después de ingresar al puesto de docente, aunque la vida no es tan simple, ¿la "competencia" y la "búsqueda" formadas desde la infancia están en Wu? Nunca perdí mi corazón. Cuando se convirtió en maestro, se convirtió en un buen maestro y obtuvo buenos resultados; cuando era muy joven, llegó a ser subdirector. No sé si es para entrenarlo, Wu.
Creo que es aún más imposible que se logre realmente una educación como la del director Wu: “La vida afecta a la vida”. Por lo tanto, es muy acertado que el director Wu llame a su pensamiento "la vida afecta la vida".
▲En primer lugar, preste atención al estado de vida de los profesores y el personal: una educación para la vida más completa.
La educación para la vida general enfatiza principalmente la educación para la vida para los estudiantes, pero ¿Wu? El director valora cada vida en la escuela, incluido todo el personal y ellos mismos. Además, enfatizó repetidamente que la vida de los docentes debe valorarse primero, porque la “influencia” es el método básico de educación para la vida. Los docentes son educadores y su influencia debe ser dominante. Pero ¿qué pasa con Wu? La preocupación del director por la vida de los profesores no es sólo preocupación por la vida de los estudiantes, sino también por la vida de los profesores. Dijo que la felicidad de los docentes es un fin en sí mismo. Creo que enfatizar el índice de felicidad de los profesores sólo por el bien de la vida de los estudiantes todavía no es una verdadera educación para la vida. Por lo tanto, la educación para la vida del director Wu es una educación para la vida más completa.
▲Estudio integral de cada vida: condición previa para seguir promoviendo el desarrollo de la educación para la vida en las escuelas
¿Qué es la educación? Ésta es una cuestión básica de la pedagogía. Los libros de texto de educación siempre han definido la educación como una actividad que cultiva a las personas con un propósito y un plan. ¿Y qué pasa con Wu? La comprensión del director es que la educación existe debido a las necesidades de la vida humana. ¿Cuál es el significado especial de esta comprensión? En comparación con enfatizar la función social de la educación, esta comprensión resalta la importancia de la educación para los estudiantes; en comparación con enfatizar la transmisión del conocimiento y la cultura educativos, esta comprensión considera la vida como el propósito más fundamental de la educación; No sólo eso, sino lo más importante, ¿Wu? De hecho, el director siempre ha considerado el estudio de la vida de los estudiantes como la misión fundamental y la tarea principal de él y de todos los profesores.
El viaje de la vida de todos es similar, pero cada vida es muy diferente. El director Wu estudia las vidas de los estudiantes mientras presta atención constantemente a cada vida o, en otras palabras, está tratando de construir un sistema educativo para estudiar cada vida. Pidió al director que "seleccione" a los estudiantes con problemas familiares para no dejar a ningún estudiante atrás; a los profesores de banda de la escuela les dijo: "Observen con atención, alienten a los que estén interesados, cultiven a los que tienen potencial y no los dejen ir". de una buena plántula.” Esté atento a cada momento de los problemas y dificultades que puedan tener los estudiantes en la escuela o incluso en casa. El momento en que los padres y los estudiantes regresan a casa de la escuela por la tarde es el momento en que los conflictos entre padres y estudiantes son más intensos. Para aliviar los conflictos, la escuela ha abierto una "línea directa para familias" para resolver el problema de que los padres divorciados puedan tener disputas al recoger y dejar a sus hijos al mismo tiempo, lo que puede tener un impacto negativo en los niños; , la escuela ha creado especialmente una "sala de recepción para padres e hijos".
El director Wu estudia no solo la vida de cada estudiante, sino también la vida de cada maestro. Ha visitado a más de 80 de los más de 200 profesores de la escuela. Su trabajo sería estudiar a cada miembro de la facultad.
¿Obviamente, Wu? La educación para la vida del director es muy pragmática. ¿Por qué el director Wu está tan preocupado por la vida humana? Dijo que era de buen corazón. Pero lo más importante es que ha experimentado los altibajos de la vida, sabe lo frágil que es la vida y comprende el significado de una sola vida.
¿Wu? La educación del director "la vida afecta la vida" es el mejor y más claro ejemplo de cómo usa su propia vida para afectar las vidas de los maestros y estudiantes de la escuela.
¿"La vida afecta a la vida" la educación y Wu? Liderazgo principal
La vida afecta la educación para la vida, ¿es Wu? El director lo propuso en 2002, un año después de ir a la escuela secundaria Guangqumen. Los principales problemas que enfrentaba la escuela en ese momento eran: escasos recursos estudiantiles, maestros irregulares, baja calidad de la educación escolar y la remodelación de la clase Hongzhi. Durante este período, el director Wu invitó a todos los profesores y al personal a presentar sugerencias, algunos sugirieron establecer clases experimentales, otros sugirieron recontratar maestros, etc. Las perspectivas específicas y el contenido de las distintas estrategias varían, pero la mayoría se centra en la tasa de admisión. El director Wu propuso movilizar el entusiasmo de cada profesor y prestar atención a la vida de cada estudiante. Mientras se libere el potencial de todos, la escuela definitivamente se desarrollará bien. Tan pronto como se presentó la idea del director Wu, fue reconocida por todos los profesores y estudiantes.
A juzgar por los resultados prácticos, durante seis años consecutivos, los puntajes de admisión de la escuela y la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad han seguido aumentando durante seis años consecutivos, la satisfacción de los estudiantes y padres y el índice de felicidad de los maestros han aumentado durante seis años consecutivos; Durante años, las experiencias de vida especiales de los estudiantes de la clase Hongzhi se han convertido en la riqueza más preciada de los maestros y estudiantes de la escuela, sus vidas se han vuelto más emocionantes gracias a la educación en la escuela secundaria Guangqumen. Más importante aún, en los últimos seis años, las actitudes de estudiantes y profesores hacia la vida han experimentado cambios gratificantes. Entonces, cuando el director Oh vio que "el próximo auge económico de Corea del Sur será un momento que hará que la gente se sienta feliz", sintió lo mismo. Se puede decir que la exploración educativa de "la vida afecta la vida" ha traído el éxito de la escuela y también significa el éxito del liderazgo del director Wu. Sin embargo, ¿cuál es la conexión inevitable entre el liderazgo del director Wu y su educación de “la vida afecta a la vida”?
▲ "La vida afecta la vida" ha formado una ideología de liderazgo que está en consonancia con el corazón de las personas.
Dicen que el liderazgo es el proceso de guiar a las personas de una orilla a la otra. El director Wu considera la felicidad (su propia felicidad y la felicidad de los demás) como la visión común de todos los profesores y el personal, y satisface las necesidades de vida de todos. Es precisamente por esto que cuando el director Wu propuso por primera vez la educación de "la vida afecta la vida", fue reconocida por todos.
▲ "La vida afecta a la vida" forma un concepto de gestión eficaz.
Básicamente, la gestión está al servicio de la educación. Un director excelente definitivamente utilizará su propia filosofía educativa para construir su propia filosofía de gestión. ¿Wu? Eso es lo que hacen los directores. El pensamiento educativo de "la vida afecta a la vida" determina la formación de una serie de sus pensamientos de gestión -
En primer lugar, respetar cada vida es el propósito y la forma de trabajar; en segundo lugar, la educación es un parque ecológico; Todos los profesores y el personal deben evitar el "fenómeno del vecindario" (los vecinos no se comunican entre sí), aclarar sus propios puntos de trabajo, aprender a comunicarse y ayudarse unos a otros y crear un ambiente orgánico para los estudiantes, por lo tanto, un equipo que pueda unirse. y cooperar debe establecerse.
▲ "La vida afecta la vida", ¿dejó Wu? Saber aprovechar al máximo el soporte material básico de la gestión
Solemos decir que el currículo es el soporte material básico de la educación, por lo que los sistemas y las organizaciones son el soporte material básico de la gestión. La actitud pragmática y la misión educativa de "la vida afecta a la vida" hacen que Wu? Atreverse a realizar reformas institucionales y saber aprovechar al máximo la gestión, soporte material básico. Dijo que con valores correctos, debe haber un sistema que coincida con los valores. Sin hacer un buen uso de estos medios, es imposible realizar los ideales educativos del director. Las instituciones y sistemas reformados de la escuela secundaria de Guangqumen no sólo son el portador básico de la gestión, sino también el portador básico de "la vida afecta la vida".
▲ "La vida afecta la vida", ¿dejó Wu? Desarrolló un estilo de liderazgo único.
Debido a su profunda preocupación por la vida, las ideas y métodos de liderazgo del director Wu no son de naturaleza utilitaria ni exagerada, sino pragmática y realista, e incluso parecen un poco rebeldes para defender la dignidad de la vida. La razón por la que una persona justa es como un caballero es porque respeta y comprende cada vida. El director Wu comprende profundamente la connotación y el significado de las costumbres humanas y cree que todos no pueden escapar de las costumbres. Él generosamente se llama a sí mismo "laico". Al mismo tiempo, esta comprensión le permite aceptar todo tipo de sentimientos humanos y volverse tolerante.
▲La educación de “la vida afecta a la vida” reúne la fuerza del colectivo.
El director Wu dijo: "No creo que si un miembro del grupo puede contactar a cuatro o cinco maestros, y si un maestro puede contactar a cuatro o cinco estudiantes, no podemos aprovechar al máximo la fuerza de todos". "La vida afecta a la vida" es una forma de dar pleno juego a El proceso de potencial es un proceso en el que los aspectos correctos de los valores de cada persona se conducen entre sí hacia una relativa coherencia, formando así una fuerza sinérgica.
▲¿Wu? El encanto personal del director El director Wu dijo: "Ahorré el dinero cuando estaba en el punto más bajo de mi vida". Sí, él usa directamente la riqueza más preciada de su vida (experiencia de vida y experiencia) para dirigir la escuela El desarrollo de Su rico apoyo académico y habilidades inteligentes sus famosas y exitosas reformas institucionales personifican su firme creencia y capacidad de gestión;
Conclusión
Desde la perspectiva de los estudiantes y los padres, "la vida afecta la vida". La educación es una educación responsable y refleja la justicia de la educación. Desde la perspectiva de los educadores. Mire, la educación de "; la vida afecta la vida" refleja plenamente el carácter sagrado y la grandeza de la educación; desde la perspectiva de un investigador, Wu? La exploración educativa de "la vida afecta la vida" por parte del director y de todos los profesores y el personal es el enriquecimiento de los pensamientos de educación para la vida desde la perspectiva de la investigación principal, el liderazgo del director Wu Sheng proviene de su exploración educativa de "la vida afecta la vida", en la que; ambos Hay exploraciones en educación y gestión.