El tiempo vuela en un abrir y cerrar de ojos. Antes de que nos demos cuenta, nuestro trabajo llegará a su fin. Después de este período de arduo trabajo, también hemos obtenido algunos resultados. ¡En este momento, es muy necesario escribir un resumen didáctico! ¿Pero sabes escribir bien? El siguiente es un resumen de los trabajos documentales sobre enseñanza de biología (5 artículos seleccionados) que he recopilado para usted como referencia, espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
Resumen del Trabajo Documental Docente de Biología 1 Este semestre trabajé como profesora de biología en tres clases de séptimo grado. Este semestre cambié seriamente mi forma de pensar, llevé a cabo una exploración agresiva y reformé la enseñanza. La evaluación es la siguiente:
Al preparar las lecciones, prepare cuidadosamente las lecciones y diseñe planes de orientación basados en la situación real de cada clase. Al preparar las lecciones, no solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza. Diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados en los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes. Registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y prepare cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, debe revisar y reflexionar sobre sus experiencias personales u omisiones en el aula, anotar los puntos destacados o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes, acumular experiencia docente y aprender lecciones.
Anima a los estudiantes a aprender de forma independiente. Los docentes bajo la nueva reforma curricular ya no son sólo adoctrinadores, sino organizadores, guías y participantes en las actividades docentes. La enseñanza debe enfatizar el proceso, prestar atención al proceso de aprendizaje y prestar atención a los sentimientos y experiencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Deje que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje y hagan del aprendizaje sus necesidades. Hay descubrimiento en el aprendizaje, hay diversión en el aprendizaje y hay ganancias en el aprendizaje. En la enseñanza, respetar los diferentes intereses y aficiones de los niños, las diferentes experiencias de vida y las diferentes formas de expresión, para que puedan desarrollar estilos diferentes al suyo y no insistir en ser iguales. Poner conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente el interés y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Que su naturaleza y personalidad se desarrollen libre y sanamente.
Organiza ejercicios para que la lectura intensiva sea concisa. Sea específico y en capas. Para hacer esto, analizo varios materiales auxiliares y me esfuerzo por maximizar el efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, realizamos evaluaciones oportunas y cuidadosas de los ejercicios de los estudiantes, analizamos y registramos las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, clasificamos y evaluamos los problemas existentes en el proceso de aprendizaje y luego realizamos evaluaciones exhaustivas para mejorar rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes, de modo que para lograr el objetivo.
Como profesores, debemos entender que cualquier alumno tendrá tanto fortalezas como debilidades. Las ventajas de los estudiantes superdotados son obvias, mientras que las desventajas de los de bajo rendimiento son fáciles de descubrir, especialmente aquellos que tienen un bajo rendimiento académico. El éxito de la transformación de los de bajo rendimiento afectará directamente el rendimiento general de la clase. Por lo tanto, primero ayudo a las personas de bajo rendimiento a encontrar sus propias fortalezas y debilidades, para poder llevar adelante sus fortalezas y superar sus deficiencias. En segundo lugar, trátelos con una mentalidad normal: los de bajo rendimiento también son niños, y el disgusto y la reprimenda sólo pueden ser contraproducentes. Deberían disfrutar de igualdad y democracia como los demás estudiantes, y también deberían ser reconocidos por los profesores cuando hagan un pequeño progreso. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Por lo tanto, estimulé su sed de conocimiento y automotivación a través de varios canales, y les hice darse cuenta de que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje.
Lo anterior es una evaluación de la labor docente de este semestre. En el futuro, aprovecharemos nuestras ventajas, superaremos nuestras deficiencias, resumiremos experiencias y lecciones y mejoraremos nuestros estándares de enseñanza.
Resumen del trabajo de literatura de enseñanza de biología 2 La biología es una ciencia experimental, y la observación y la experimentación son los métodos básicos para aprender ciencias biológicas. La misión de nuestros profesores de biología es crear condiciones, combinar las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, superar dificultades, completar la enseñanza experimental en el aula estipulada en los estándares curriculares y los libros de texto, cultivar las habilidades de los estudiantes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, mejorar la calidad de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza de la biología. De acuerdo con los estándares y planes del plan de estudios, los cursos experimentales se completaron según lo requerido este semestre. El resumen de la enseñanza de experimentos biológicos es el siguiente:
1. Aclarar el propósito del experimento y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
La psicología nos dice que el propósito es el resultado de las acciones de las personas, y la motivación es la fuerza impulsora que motiva a las personas a actuar. Si los estudiantes aclaran el propósito del experimento y generan conscientemente motivación interna para realizar experimentos prácticos, los resultados experimentales serán muy buenos. Pero los estudiantes son curiosos, activos y no están familiarizados con los experimentos. Algunos estudiantes piensan que la clase experimental es divertida y carece de actitud científica. Algunos estudiantes piensan que el propósito del aprendizaje no está claro, lo que trae ciertas dificultades a la organización y enseñanza de la clase experimental.
Por lo tanto, antes del experimento, los estudiantes deben aclarar no sólo el propósito del experimento en el libro de texto, sino también la aplicación práctica del experimento en la producción y la vida.
En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que dominen los procedimientos experimentales y estandaricen las operaciones.
Los pasos experimentales son fundamentales para que los estudiantes estandaricen sus operaciones. Sólo comprendiéndolos y dominándolos podrán operar de manera estandarizada y el experimento podrá tener éxito. Por lo tanto, se pueden obtener buenos resultados experimentales guiando a los estudiantes a obtener una vista previa antes del experimento, simplificando los pasos experimentales y aprovechando las palabras clave de cada paso para concatenar los pasos experimentales.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que observen los fenómenos experimentales.
Las operaciones estandarizadas de los estudiantes son la base del experimento. La observación cuidadosa de los fenómenos experimentales es la clave para lograr el propósito del experimento y explorar. los resultados experimentales. Los estudiantes a menudo se concentran en las operaciones e ignoran la observación y el análisis en los experimentos. A través del pensamiento práctico, el movimiento de los ojos, el uso del cerebro, la observación y el pensamiento analítico de los estudiantes, los estudiantes pueden desarrollar una actitud científica seria, dominar el conocimiento y mejorar sus habilidades.
4. Examina los experimentos más difíciles que requiere el libro de texto.
A través de investigaciones experimentales, se insta a los estudiantes a previsualizar, revisar y operar cuidadosamente. Descubrir oportunamente a los estudiantes con bajo desempeño experimental y fortalecer el asesoramiento individual para que todos puedan aprobar la prueba. Esto supera la contradicción de pocos instrumentos experimentales, muchos estudiantes y la dificultad en la práctica práctica, y mejora el interés de los estudiantes en aprender biología.
En resumen, a través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden cultivar los métodos básicos de aprendizaje de las ciencias biológicas, adoptar una actitud científica seria, desarrollar la inteligencia y aumentar su interés en aprender biología, mejorando así la calidad de la enseñanza de la biología.
Resumen del trabajo in situ en la enseñanza de la biología 3 (1) Una piedra de otra montaña se puede utilizar para atacar un jade, así que escuche con atención.
Escuchar conferencias es el primer paso en la práctica docente. Utilice el tiempo de prácticas de la semana anterior para escuchar atentamente la clase. Aunque la materia que doy es biología y no tengo muchas clases a la semana, escucho activamente cada clase que dan mi tutor, otros profesores de biología y una amplia gama de cursos de otras materias. Durante mi pasantía asistí a 30 clases de biología y 5 materias más. Al escuchar clases, aprendí sobre los estilos de enseñanza de diferentes profesores y los métodos de enseñanza de diferentes materias. También aprendí la experiencia y las habilidades docentes de muchos profesores excelentes, lo que me proporcionó una gran cantidad de recursos para la preparación de lecciones posteriores y conferencias de prueba.
La mayor experiencia de escuchar la clase es que los profesores de primera línea tienen mucha experiencia. Aunque el lenguaje puede ser relativamente sencillo, pueden hacer la transición de cada punto de conocimiento como una nube. Aunque pueden hablar sobre el contenido en clase, cada oración es concisa y concisa, y es fácil resaltar los puntos clave de la clase. El lenguaje es sencillo, coloquial y fácil de entender, con muchas frases cortas. Cada docente tiene sus propias características, porque el modelo de enseñanza que propugna la escuela de práctica es "único". Tres. "Cinco modelos de enseñanza eficiente en el aula" me dio la oportunidad de entrar en contacto con modelos de enseñanza avanzados y romper con el modelo de enseñanza tradicional.
(2) Elija las palabras con cuidado, delibere una y otra vez y prepárese lecciones cuidadosamente.
La preparación de la lección es una dificultad importante. En ausencia de experiencia docente real, debe pedir humildemente consejo al maestro y obtener experiencia valiosa del maestro. Leí mucho sobre excelentes planes de enseñanza y aprendí de la sabiduría de los demás. A través de discusiones mutuas, la redacción de mis planes de lecciones se volvió más fácil de entender y más cercana a la vida real.
Durante la pasantía, escribí ocho planes de lecciones porque. Había preparado todas las lecciones que enseñaría durante la pasantía de verano. Es más fácil preparar las lecciones durante la pasantía. Siento que la pasantía realmente ha mejorado. En el pasado, tomaría una semana preparar un punto de conocimiento más y escribir un. conferencia Pero ahora solo necesito explicar claramente los puntos de conocimiento de esta clase y unirlos en un plan de lección. Puedo dar una buena conferencia a toda la clase. El maestro Chen me dio muchos consejos sobre la enseñanza. Mucho por el contenido de la enseñanza y la actitud de enseñanza. Estoy realmente agradecido con el maestro por su guía, que finalmente me permitió prepararme en el tiempo limitado. Aquí, habla completa y claramente. Sobre esto en el periódico, siento que es superficial. Cuando sepa esto, intentaré hablar de ello.
"Un minuto en el escenario, diez años fuera del escenario", sé la verdad contenida. En esta oración, daré varias conferencias de prueba antes de cada clase para descubrir mis propias deficiencias y mejorar mis habilidades normales. En las conferencias de prueba grupales, mis compañeros de equipo señalaron las deficiencias de mis habilidades normales. El instructor señaló algunos errores en el contenido de la enseñanza. A través de muchas conferencias de prueba, mejoré mis habilidades habituales. Pude comprender mejor los puntos importantes y difíciles del contenido de la enseñanza y explicarlos y analizarlos a los estudiantes. Base para la clase formal Más tarde, por falta de tiempo, intenté enseñar en grupo, también tumbado en la mesa. Lea el discurso en silencio y explique toda la idea con claridad.
Este método realmente funcionó para mí y me permitió dedicar más tiempo y ser más productivo tratando de enseñar.
(4). Después de diez años de afilar una espada, se ha convertido en algo bueno. Un podio de tres pies muestra el camino de un maestro e imparte clases.
Debido a que estaba tratando de enseñar proteínas durante las vacaciones de verano, en el tercer día de la pasantía, después de escuchar muchas veces las repetidas conferencias del maestro Chen, tomó la iniciativa de enseñarme una nueva lección sobre proteínas en la última clase. Inesperadamente, la maestra estuvo de acuerdo y comenzó la primera lección nueva de mi vida. La maestra dijo que la clase fue bastante efectiva, los juegos estaban bien diseñados y los estudiantes estaban muy activos. Al mismo tiempo, la profesora también señaló muchas deficiencias, como usar demasiadas oraciones largas, lo cual no era muy bueno, diseñar demasiado contenido y hablar demasiado rápido. De hecho, durante mi pasantía trabajé duro para superar la velocidad y el contenido de mis discursos y mejoré mi estilo de enseñanza, y mejoré mucho.
Después del Festival del Medio Otoño, los miembros de nuestro equipo también comenzaron a tomar clases uno tras otro. Considerando la situación de otros estudiantes, no sólo tengo que asistir a más conferencias durante mi pasantía, sino que también tengo más oportunidades de dar conferencias. Entonces le pedí al maestro tres clases regulares, asumiendo toda la responsabilidad. En los días siguientes, además de ser responsable de tres clases, también tomé la iniciativa de escuchar las conferencias del instructor e incluso de otros profesores, y escuché cómo enseñaban los profesores de primera línea. Cada vez que los escuchaba, descubría que todavía tenía mucho que mejorar, así que trabajé duro para mejorar en clases repetidas para lograr la perfección. Creo que este método es realmente bueno. La hermana Shi tiene razón. Además de tomar clases, las prácticas son más de reflexión y superación, de conocer los propios defectos y de ir mejorando poco a poco.
Muchas gracias, profesor Chen, por confiar en mí, animarme y guiarme. Gané mucho. Muchos de mis alumnos me han dado excelentes críticas y me han apoyado. Obviamente siento que mis conferencias son "fluidas", es decir, la transición entre puntos de conocimiento se ha vuelto más natural y lógica, y algunos problemas en el aula se han ido corrigiendo gradualmente, como la capacidad de controlar el aula y la capacidad de controlar. tiempo.
(5) Corrección de tareas
Los ejercicios de tarea sirven para evaluar la aceptación del conocimiento por parte de los estudiantes, por lo que corregir la tarea es una forma de comprender el nivel de aprendizaje de los estudiantes e incluso su personalidad. Los métodos de enseñanza deben ajustarse de manera oportuna. Durante esta pasantía, corregí miles de veces los libros de tareas de seis clases y me di cuenta del arduo trabajo de los profesores, la gran carga de trabajo y la dificultad. Desde el principio, calificar las tareas fue ilegal y requería mucho tiempo, lo que resultaba laborioso e ineficaz. Más tarde, los estudiantes pueden encontrar rápidamente puntos en común en errores, problemas en la tarea e incluso copiar la tarea. Pudieron identificar problemas y corregirlos sin pérdida de eficiencia. Los estudiantes también pueden obtener el reconocimiento de sus profesores calificando sus tareas porque cuentan con la atención del profesor.
Después del primer examen mensual en primer grado de secundaria, participé en la calificación de miles de trabajos. Durante este proceso, descubrí rápidamente que muchos estudiantes tenían muchas respuestas incorrectas y gradualmente entendí la psicología de los estudiantes al responder preguntas, por lo que fue fácil comprender los puntos clave al corregir trabajos.
Dos meses han sido intensos y gratificantes, tensos y felices. Mirando hacia atrás, realmente disfruté mucho este día, disfruté el tiempo de preparación tembloroso, disfruté el tiempo de clase tranquilo, disfruté la comunicación cara a cara con maestros famosos y disfruté el momento feliz de la comunicación de corazón a corazón. Preparamos lecciones juntos, asistimos a clases juntos, evaluamos lecciones juntos, comemos juntos, hablamos juntos, nos volvemos locos juntos y luchamos juntos. Tenemos confianza, somos excelentes y nos amamos. ¡Cuántas veces en mi última vida me he dado la vuelta y me he tomado de la mano para conseguir esto! ¡El encuentro es el destino! El equipo de prácticas de la Escuela Intermedia Longmen de la Universidad Normal del Sur de China ha reunido quince estrellas deslumbrantes. Después de una temporada espléndida, las semillas de nuestros profundos esfuerzos, después de absorber las alegrías, tristezas, tristezas y alegrías de la experiencia común, eventualmente cosecharán los frutos que nos pertenecen.
Han pasado dos semanas desde mis prácticas. Durante este tiempo, establecí una muy buena relación profesor-alumno con mis compañeros y me gané su confianza y afirmación. Bajo la dirección del profesor Zhu, me he beneficiado mucho. Para los niños que están en el período de esquizofrenia en el segundo año de la escuela secundaria, entiendo profundamente que el maestro de clase realmente necesita hacer grandes esfuerzos para manejar la clase en el segundo año de la escuela secundaria.
Los niños de las clases 2 y 3 de nuestra escuela son muy bondadosos, amables y sinceros. Muchos estudiantes son versátiles y buenos cantando y bailando. Lo más raro es que la mayoría de los alumnos de la clase están muy unidos y hombres y mujeres se llevan muy bien. Sin embargo, su conciencia no es alta y muchos estudiantes son perezosos, perezosos para estudiar, perezosos para hacer la tarea, etc., lo que hace que su rendimiento académico se estanque. Sé que esta es la dirección en la que trabajaré arduamente a continuación, utilizando todos los métodos para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Durante este tiempo, ayudé al profesor de la clase a completar una gran cantidad de trabajo de clase, como la gestión diaria de la clase.
En estas tareas, aprendí gradualmente cómo convertirme en un excelente maestro de clase:
1. Establecer el encanto de la personalidad del maestro de clase: como maestro de clase, primero debes establecer tu propia dignidad cuando los estudiantes no lo son. familiarizado conmigo, Cuéntales nuestro principio: pueden llevarse bien como amigos después de clase, pero deben mantener una buena relación profesor-alumno en clase. Puedes construir dignidad siendo un modelo a seguir para tus estudiantes. Es suficiente ser cruel con los estudiantes una vez, pero si los convences nuevamente después de ser cruel, debes usar tácticas tanto suaves como duras. Después de establecer la dignidad, quiero mostrar una actitud amistosa y sincera hacia los estudiantes para que puedan sentir que me preocupo por ellos. En la comunicación paso a paso, puedo exudar mi encanto personal.
2. Ser un buen profesor de clase. Requisito previo: sentido de responsabilidad.
3. Comuníquese con los estudiantes: comuníquese más con los estudiantes y preste atención a su forma de hablar durante el proceso de comunicación, para que los estudiantes sientan que lo está haciendo por ellos. Puede tomar una pausa para el almuerzo al mediodía para charlar con los estudiantes y comprender sus pensamientos.
4. Comunicarme con los profesores: tener una comprensión más profunda de la situación de la clase. Además de comunicarme con los estudiantes, también tengo una mayor comunicación con los profesores en varias materias para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes en varias materias. Identifique a los estudiantes en algunas materias y luego realice más comunicaciones y orientación con los estudiantes en privado. Además, comunícate con el profesor de la clase anterior para obtener la mayor información posible.
5. Reunión de clase temática: puede realizar una reunión de clase temática con anticipación para comprender el contenido y el formato de la reunión de clase temática y lo que quieren los estudiantes. En la vida diaria, es necesario comprender la situación de la clase, como la desunión en la clase, la falta de armonía entre los compañeros, etc. El profesor de la clase puede organizar reuniones de clase sobre temas relacionados según la situación de la clase. La organización puede ser organizada por los estudiantes y participar por los profesores.
6. Manejar los conflictos entre estudiantes: deje que los estudiantes se calmen primero. Si los cambios de humor de los estudiantes son grandes, entonces puede cambiar el tema para que se calmen lentamente y luego discutir lo que está mal y. Deje que los estudiantes digan Exprese sus propios sentimientos y brinde orientación correcta.
7. Disposición de la mesa de asientos: además de organizar los asientos de acuerdo con factores objetivos externos como la altura y el sexo del estudiante, también es necesario tener una comprensión profunda de la situación de la clase, especialmente la relación. entre estudiantes y familias de estudiantes individuales, y unificarlos orgánicamente para organizar a los estudiantes más activos y a los más tranquilos, organizar a los estudiantes con mejor rendimiento académico y a los estudiantes con un rendimiento académico ligeramente más bajo. Coloque a estudiantes animados y optimistas junto con estudiantes introvertidos y deprimidos. En resumen, la distribución de asientos está dispuesta según el principio de complementariedad y asistencia mutua, y se esfuerza por integrar orgánicamente a toda la clase, buscar puntos en común reservando las diferencias y encontrar un punto de equilibrio armonioso.
8. Selección de cuadros de clase: La selección de cuadros de clase es en realidad una prueba de la familiaridad del maestro de clase con cada estudiante. Los cuadros de la clase no exigen un excelente rendimiento académico, sino que valoran su liderazgo y atractivo. Su popularidad en la clase también es un factor a considerar. Además, se le exige un fuerte sentido de responsabilidad y justicia. Ésta es la cualidad más importante y básica que debe tener un cuadro de clase.
9. Ajustar el estilo de clase y la apariencia de la clase: No lo hace una sola persona, sino que convoca a otros estudiantes a participar juntos, para que todos puedan aprovechar esta oportunidad para mejorar su comprensión y entendimiento de cada uno. otros y aprender unos de otros durante el intercambio. Obtener más información de sus compañeros (información que normalmente es difícil de escuchar), acercarse a sus compañeros y ganarse su confianza.
10. Determine los objetos de transformación: comprenda de manera integral la situación general de la clase, determine los objetos de transformación e intente aprender más sobre los objetos de transformación a través de la comunicación con el maestro de la clase y los estudiantes, prescriba el medicamento adecuado. y formular los correspondientes planes de transformación. Por ejemplo, me comuniqué con mis compañeros de clase Chen Jinyu y Zhu Yingying y les pedí que se fijaran una pequeña meta para animarlos a desarrollar su confianza en el aprendizaje.
En las últimas dos semanas, he comprendido aproximadamente la situación de la clase a través del trabajo anterior, incluida la situación de aprendizaje de los estudiantes, las condiciones ideológicas y morales, los intereses y pasatiempos, las características de personalidad personal, etc. En vista del fenómeno actual de que es necesario mejorar la capacidad de liderazgo de los cuadros de clase, decidí celebrar una breve reunión con los cuadros de clase, pedirles que completen activamente su trabajo y darles algo de aliento y apoyo. Por ello, marcaré el objetivo de trabajo del futuro profesor de clase como: mejorar la cohesión de la clase y crear un buen ambiente de aprendizaje. ¡Trabajaré duro!
Resumen del trabajo documental sobre enseñanza de la biología 4 El tiempo vuela muy rápido y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás y pensando detenidamente, descubrí que este semestre tuvo ganancias y pérdidas.
En primer lugar, los logros de este semestre son:
1.
(1) Preparación previa a la clase:
(1) Ser capaz de estudiar los materiales didácticos detenidamente y obtener una nueva comprensión del contenido aprendido a través de los libros de referencia didácticos y los estándares curriculares. emitido por la escuela, especialmente Es tener una nueva comprensión de las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos para tener una comprensión profunda de la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, así como la lógica del dominio del conocimiento; .
② Reformar el material didáctico y corregir los problemas en el primer semestre de xx-xx. Se agregan objetivos de aprendizaje al material didáctico para que los estudiantes sepan lo que deben dominar en clase, además de cosas innecesarias y complicadas, el material didáctico es más conciso y práctico; En lugar de diseñar cursos basados en software educativo como en el pasado, diseñamos software educativo basado en nuestras propias ideas. Aunque no es perfecto, al menos consigue ciertos resultados.
(2) La situación en el aula.
Capaz de prestar atención a todos los estudiantes y atraer la atención intencional de los estudiantes. El lenguaje del aula es conciso y claro, y se agregan algunos cumplidos para superar el problema del lenguaje repetido en el pasado. En la segunda mitad del semestre, probé el modelo 121 recomendado por la escuela y pareció algo efectivo. El tiempo en clase no es tan escaso, así que seguiré postulando el próximo semestre. Además, el sistema de bonificación y resta implementado en séptimo grado también aporta mucho al aula y mejora la participación y atención de los estudiantes en clase.
2. Capacidad para participar activamente en conferencias y evaluaciones.
Escuché 24 clases este semestre, 14 de las cuales fueron para participar en xx actividades de enseñanza e investigación de la ciudad y concursos de cursos de alta calidad, y 10 para asistir a la clase del profesor Gu. No tomé muchas clases, pero gané mucho. Siento que participar en actividades de docencia e investigación en la ciudad xx ha mejorado mucho mi negocio, especialmente la enseñanza de biología. Aunque escuchar la clase magistral es un tema diferente, la clase es la misma, así que aprendí muchos métodos de enseñanza del maestro Gu, los apliqué lentamente a la clase y obtuve buenos resultados. El aprendizaje no tiene fin. Sólo pidiendo humildemente a todos consejo y aprendiendo unos de otros podremos aportar una mayor ayuda a nuestra enseñanza.
2. Problemas
1. Profesor:
Debido a diferencias en la experiencia de vida y la capacidad cerebral, los estudiantes a veces no pueden controlarse completamente a sí mismos durante el proceso de aprendizaje independiente. . También hay situaciones en las que los estudiantes superdotados no tienen nada que hacer mientras cuidan de la mayoría de los estudiantes. En las discusiones se presta poca atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo que resulta en un desempeño insatisfactorio de estos estudiantes. Además, también hay problemas como que no se revisan las tareas en todos los niveles, no se comen cosas buenas y no se hacen cosas malas.
2. Estudiantes:
Debido a la influencia del ambiente social, algunos estudiantes no prestan suficiente atención al aprendizaje, aflojan en clase y no se concentran en el aprendizaje. Cuando los estudiantes responden preguntas, algunos estudiantes no están activos y no se atreven a hablar, lo que se debe a su propia pereza. Muchos estudiantes están acostumbrados a escuchar a los profesores y son demasiado vagos para pensar.
Tercero, reflexión
El final de un semestre es el comienzo de un nuevo semestre. Si algo está bien, perseverar; si algo no está bien, encontrar la manera de superarlo y compensarlo, para que la enseñanza en el próximo semestre pueda avanzar más.
Resumen del Trabajo Documental sobre Enseñanza de Biología 5 Este semestre, me desempeñé como profesora de educación en biología en dos clases de ciencias, 10 y 11. Obtenga una comprensión general de la situación básica de los estudiantes en estas dos clases. Esto me facilita trabajar en el proceso real de educación y enseñanza, implementar concienzudamente el plan de enseñanza que se formuló originalmente, exigirme estrictamente en todos los aspectos, consultar activamente con antiguos maestros, combinar la situación real de la escuela y los estudiantes, trabajar con diligencia y conciencia, y hacer que la enseñanza funcione mejor. Realizarla de forma planificada, organizada y paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales, llevar adelante las. pasado y abrir el futuro, y hacer que la enseñanza funcione a un nivel superior.
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente, no sólo para los estudiantes, sino también para los materiales didácticos. A partir de los materiales didácticos,
los contenidos y la situación real de los estudiantes, se registran detalladamente los tipos de cursos diseñados, los métodos de enseñanza propuestos, así como los procedimientos y horarios del proceso docente, y Los planes de lecciones también están cuidadosamente escritos. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, escribir una buena posdata docente, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones y resumirlos en un conjunto completo.
2. Fortalecer las habilidades docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, metódicas, precisas, emocionales y vívidas, con pistas claras, capas claras y concisión.
En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. Cuando enseñe, asegúrese de hacer preguntas cuando tenga preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado: las tareas deben elaborarse con cuidado. Sea específico y en capas. Para lograr esto, a menudo me conecto a Internet para recopilar información y examinar varios materiales auxiliares para maximizar el efecto de cada ejercicio. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a darles lecciones de recuperación para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.
En sexto lugar, promover activamente una educación de calidad. El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza del docente debe permanecer en el nivel de la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión y aceptación de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las capacidades innovadoras de los estudiantes. Conciencia y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
7. Se han logrado ciertos logros. Pero la desventaja es que la estructura de conocimientos de los estudiantes no es muy completa y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos de los estudiantes. Estos deben mejorarse en el futuro.
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