La combinación de tecnología multimedia y enseñanza del inglés en la nueva situación de reforma curricular (Zheng·)
2008-9-17
El siglo XXI es la era de la era de la economía de la información y el conocimiento. La economía del conocimiento del siglo XXI requiere talentos que tengan capacidad práctica, capacidad de comunicación y capacidad de innovación. Con el rápido aumento de la cantidad de información y la continua profundización de reformas educativas como la actual nueva reforma curricular, la educación tradicional enfrenta enormes desafíos y la reforma de los métodos y métodos de enseñanza es imperativa. Como nueva forma de educación y métodos de enseñanza modernos, la tecnología multimedia ha traído nuevas esperanzas e influencia a la educación tradicional, impulsando a todos los educadores a pensar profundamente y practicar.
Palabras clave: Nueva Reforma Curricular, Enseñanza Multimedia del Inglés
Los tiempos se están desarrollando y la humanidad está progresando. En la actualidad, se ha lanzado por completo una nueva ronda de reforma del plan de estudios de inglés básico. Se trata de otra reforma e innovación basada en los resultados existentes y de acuerdo con las necesidades de la situación y el estatus especial del inglés. Esta reforma se guía por "tres aspectos", apunta a una educación de calidad y a cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. Se esfuerza por llevar a cabo reformas sustanciales en los objetivos, propósitos, conceptos, contenidos, estrategias de implementación, medios y evaluación de la enseñanza del inglés, etc., con el fin de mejorar efectivamente el nivel de la enseñanza del inglés y satisfacer las necesidades de formación de talentos en el nuevo siglo. Obviamente, la nueva ronda de reforma del plan de estudios de inglés básico tiene características y tendencias distintivas de la época, lo que invita a la reflexión y vale la pena explorar.
Al observar los nuevos libros de texto en inglés de la Universidad Normal de Beijing para el primer año de escuela secundaria, reflejan plenamente el concepto de enseñanza "orientada a las personas". La disposición y el contenido de los materiales didácticos se centran en el desarrollo de los estudiantes, centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes, para que puedan adquirir conocimientos y habilidades de inglés más básicos necesarios para adaptarse a una sociedad de aprendizaje y comprender las diferencias entre los chinos. y las culturas occidentales sobre la base del aprendizaje, y desarrollar Mejorar la personalidad, cultivar el espíritu de cooperación colectiva y la ética social. El contenido de los materiales didácticos está más cerca de la vida de los estudiantes y refleja fielmente los cambios de los tiempos. Al mismo tiempo, se organizan contenidos didácticos interesantes de acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria, tales como: los materiales didácticos incluyen una gran cantidad de ilustraciones, canciones, juegos, diálogos, juegos de roles y otras actividades para completar cultivar el interés de los estudiantes por aprender; los materiales didácticos también tienen en cuenta los intercambios culturales en la aldea global. A medida que aumentan las oportunidades, proporcionar tantos materiales como sea posible que reflejen las diferencias culturales entre Oriente y Occidente, para que los estudiantes puedan comprender y respetar plenamente; las culturas de diversos grupos étnicos y países del mundo a través de comparaciones de valores, formas de pensar, costumbres y hábitos alimentarios.
En esta situación, los requisitos para que los profesores eduquen a los estudiantes son aún mayores. Bajo el impacto del rápido desarrollo de las computadoras y las redes que conectan el mundo, el método de enseñanza tradicional de "una tiza y una pizarra" parece un poco inadecuado en comparación con la tecnología educativa moderna. La enseñanza del inglés no es sólo un desafío para el futuro, sino también una oportunidad sin precedentes en la era de la información. También es una exploración de la construcción de un nuevo sistema curricular. Los materiales didácticos en inglés se enfrentan a una visión amplia sin precedentes, una expansión sin precedentes de ricos recursos, una selección sin precedentes de contenidos didácticos y condiciones convenientes para que los estudiantes aprendan de forma independiente. Lo que los profesores de inglés enfrentan es que el entorno y el modelo de enseñanza en el aula cambiarán a un nivel excelente. Gran avance, pero la interacción entre profesores y estudiantes se optimizará en muchos aspectos que eran inimaginables en el pasado, como la sincronía y la asincronía. ¿Cómo resolver la dolorosa realidad en la enseñanza de inglés en las aulas de que los profesores tienen que enseñar mucho y los estudiantes tienen que aprender mucho, pero los resultados son sólo promedio? La aplicación de tecnología educativa moderna y material didáctico multimedia en la enseñanza del inglés ha supuesto un salto cualitativo en la enseñanza del inglés. Las computadoras se utilizan para procesar texto, imágenes, sonidos, animaciones y otra información para formar un sistema de enseñanza que integra audio, video, imágenes y texto, y proporciona enseñanza visual de diversas maneras, como ver, escuchar, tocar y pensar. Rompe el modelo de enseñanza tradicional, no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también promueve el desarrollo multifacético del pensamiento de los estudiantes.
La investigación teórica muestra que sólo a través de la escucha se puede recordar el contenido de 15; el conocimiento sólo se puede obtener a través de la visión, y el contenido de 25 se puede memorizar pero movilizando tanto la visión como el oído al mismo tiempo; , puedes recordar el contenido de 65. Aproximadamente el 94% de nuestro conocimiento proviene de la vista y el oído. La aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza del inglés puede proporcionar a los estudiantes un buen entorno visual y auditivo. Por lo tanto, definitivamente promoverá el aprendizaje del inglés de los estudiantes.
1. La multimedia puede dar pleno juego a elementos como el sonido, la electricidad, la luz, la sombra, la forma, el color, etc., de modo que la enseñanza del inglés pueda resaltar la imagen, centrarse en el atractivo y transformar lo abstracto y lo abstracto. palabras, frases y conocimientos gramaticales aburridos para textos, imágenes y videos vívidos, se combinan animaciones y audiovisuales para estimular la audición y la visión de los estudiantes al mismo tiempo, estimulando así el interés de los estudiantes y mejorando la eficiencia de la memoria.
Por ejemplo, en el módulo del libro de texto "chimpancé", el objeto específico no se puede tocar, pero la imagen animada y linda del orangután en el material didáctico multimedia puede atraer más la atención de los estudiantes.
2. La enseñanza multimedia en inglés cambia la información del aula de comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes a diversificación y múltiples ángulos. La enseñanza del inglés requiere un proceso de uso repetido del inglés, una comunicación multifacética y diversificada. Por lo tanto, siempre que el profesor seleccione materiales audiovisuales adecuados para el contenido de la enseñanza (como películas o canciones en inglés, introducción a las costumbres extranjeras, etc.) y los edite adecuadamente y los utilice de manera flexible, no solo podrá ampliar el conocimiento de los estudiantes. , pero también cultivar buenos hábitos de pronunciación; lo que es más importante, hace que la enseñanza del inglés ya no dependa únicamente de las explicaciones, preguntas y respuestas y ejercicios de los profesores para lograr el propósito de la comunicación y la retroalimentación.
Por ejemplo, al enseñar sobre el mundo oceánico, no solo podemos disfrutar de hermosas y conmovedoras canciones, sino también ver colorida vida marina: focas, pingüinos, corales, cangrejos, estrellas de mar, tiburones, etc. , escuche la pura pronunciación americana.
En tercer lugar, la enseñanza asistida por multimedia favorece la movilización del entusiasmo por el aprendizaje, estimula el pensamiento de los estudiantes y permite que los niños tengan múltiples puntos de entusiasmo en una clase, haciendo que los materiales y los medios de enseñanza se complementen entre sí; La lectura en el material didáctico, la imitación, los ejercicios de preguntas y respuestas, los juegos de roles y otros entrenamientos interactivos son beneficiosos para el desarrollo cognitivo y el entrenamiento del pensamiento de los estudiantes.
Aunque las grabadoras anteriores tenían la pronunciación y la entonación correctas para imitar, carecían de estimulación visual. Los estudiantes solo podían confiar en los libros de texto para los ejercicios, lo que a menudo resultaba aburrido. La multimedia puede compensar esta deficiencia.
En cuarto lugar, el uso de multimedia puede aumentar relativamente la capacidad de enseñanza en el aula. El diálogo en inglés es muy situacional y es difícil lograr la perfección confiando únicamente en el diseño, la producción práctica y la disposición del profesor. Se necesita mucho esfuerzo para encontrar el producto real, sin mencionar que no es una tarea fácil. La multimedia que integra texto, sonido, imágenes y animación es intuitiva y puede crear escenas que son difíciles de proporcionar en los libros de texto, como comprar/pedir direcciones/hacer una llamada telefónica/... Refleja el efecto integral de la multimedia y mejora El entorno docente. Se ha optimizado la estructura docente. Brindar a los estudiantes más oportunidades de práctica del idioma, lo que favorece la mejora de la capacidad de aplicación del idioma de los estudiantes.
En quinto lugar, las ventajas de la multimedia son una gran cantidad de información y una alta velocidad, lo que puede ayudar a los profesores a entregar una gran cantidad de información y proporcionar una variedad de métodos de capacitación. Se puede encontrar información sobre costumbres y hábitos de todo el mundo en línea. Si bien esto les abrió los ojos, los estudiantes también aceptaron y dominaron esta información sin saberlo. Los diseños de juegos de letras, palabras y oraciones son infinitos y variados, lo que marea a los estudiantes. El proceso de jugar es también un proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, los profesores se sienten cómodos como mentores.
Por lo tanto, para conseguir buenos resultados en la enseñanza del inglés en el aula, debemos prestar atención a la aplicación de la tecnología multimedia. Esto reduce hasta cierto punto la dificultad de comprensión causada por factores no lingüísticos, hace que los estudiantes sientan la diversión de aprender idiomas extranjeros y estimula y protege aún más su interés en aprender inglés. Los profesores deben utilizar audazmente la tecnología multimedia para crear condiciones de diversas formas para que los estudiantes escuchen más, hablen más y practiquen plenamente, aumentando así su vocabulario y mejorando sus habilidades de conversación.
Es innegable que la aplicación de la tecnología multimedia ha reducido en cierta medida la carga docente de los profesores. Pero al mismo tiempo, también debemos darnos cuenta de que el mantenimiento y reparación de computadoras requiere talentos especializados. El fenómeno de fallas y daños de las computadoras debido a un mal funcionamiento y uso incorrecto existe en la actualidad, muchas escuelas no cuentan con sistemas de hardware especializados. servir de manera flexible a los sistemas de software. Hay muchos menos software de enseñanza excelente para usar con los libros de texto de inglés actuales que el software de tutoría y autoaprendizaje. Los docentes a menudo tienen que dedicar más tiempo y energía a seleccionar materiales, editar y diseñar material didáctico antes de la clase, lo que prácticamente aumenta la carga de preparación de las lecciones para los docentes. Si se dedica excesivamente a la multimedia y utiliza material didáctico por el simple hecho de serlo, no podrá concentrarse en mirar y escuchar el contenido didáctico contenido en los medios.
Además, los planes de enseñanza prediseñados y la escritura en la pizarra no se pueden ajustar adecuadamente en las clases de inglés de acuerdo con la situación real de los estudiantes, lo que también reduce en gran medida las oportunidades para que profesores y estudiantes practiquen en clase, lo que no favorece el fortalecimiento de los profesores. ' Habilidades básicas y también afecta la comprensión del vocabulario de los estudiantes. Familiaridad, memoria y buenos hábitos de escritura.
En resumen, la enseñanza multimedia se ha convertido en el cuerpo principal de la educación audiovisual. Es un producto del desarrollo de la economía social, la ciencia y la tecnología modernas, y es una necesidad para implementar una educación de calidad. , una necesidad de implementar reformas docentes y realizar investigaciones, y una necesidad de mejorar la capacidad de los docentes. La necesidad de calidad profesional es la necesidad de fortalecer los niveles de preparación de las lecciones de los docentes y optimizar el proceso de enseñanza en el aula. En la nueva situación, existe una necesidad urgente de explorar cómo optimizar la enseñanza en el aula mediante la combinación de multimedia. Fortalecer la investigación y la implementación de la tecnología multimedia y la enseñanza del inglés creará una buena base para romper el modelo cerrado y rígido de la enseñanza del inglés tradicional, dando pleno juego a la subjetividad y la creatividad de los estudiantes, y seguramente hará que la educación del inglés se desarrolle en la dirección de la modernidad. cursos.
Creemos que la combinación de tecnología multimedia y la enseñanza del inglés definitivamente desempeñará un papel de impulso en el desarrollo de la educación, agregará nueva vitalidad y vitalidad a la implementación de nuevos estándares curriculares y promoverá la prosperidad de la educación.
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