Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas 1. Para implementar la política orientada a la educación, promover integralmente la educación de calidad en matemáticas en nuestra escuela y mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en nuestra escuela, de acuerdo Para preparar la ceremonia de apertura, el profesor Tian Xiarong de nuestra escuela impartió cuatro cursos en abril, clases abiertas sobre enseñanza de matemáticas a nivel de grado. Este evento se llevó a cabo en el aula multimedia de nuestra escuela la tarde del mes de abril. Se llevó a cabo en el aula multimedia de nuestra escuela la tarde del x. Todos los profesores de nuestra escuela participaron en este seminario de enseñanza. El maestro Tian Wenjun también registró actividades docentes durante las actividades docentes, que recibieron gran atención y fuerte apoyo de los líderes escolares. ¡Haz de este evento un completo éxito!
2. Programa de actividades
En primer lugar, el profesor Tian Xiarong enseña el octavo volumen de matemáticas de primaria, la primera lección de la quinta unidad de cuarto grado: comprensión de triángulos.
El maestro Tian Xiarong luego impartió esta clase de actividad de enseñanza abierta. Los materiales didácticos, los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y los procedimientos de enseñanza se analizan y elaboran respectivamente. Las conferencias cumplieron con los requisitos y el análisis fue razonable y apropiado.
A continuación todos los profesores asistentes a la clase analizaron y comentaron este apartado. Durante las actividades de evaluación del curso, todos los profesores hablaron activamente e hicieron comentarios justos, imparciales y detallados sobre las clases abiertas de Tian Xiarong. Nueve personas, entre ellas el Sr. Ren Mingfeng, el Sr. Tian Rujun, el Sr. Presidente, el Sr. Yu Yulin, el Sr. Director Xia y el Sr. Tian Jingyang asistieron a la reunión de revisión. Los profesores hablaron activamente, afirmaron las ventajas y éxitos de esta clase y expresaron valiosas opiniones y sugerencias sobre los problemas existentes.
En general, el maestro Tian Xiarong es joven. Ha estado en nuestra escuela por menos de dos años y ha logrado un gran progreso. Esta clase abierta estuvo bien preparada y el material didáctico también fue muy interesante. La enseñanza de las matemáticas se puede integrar estrechamente con la vida y los estudiantes pueden observar, pensar y practicar por sí mismos, lo que constituye un aula exitosa.
Pero también hay algunas deficiencias. Desde que el maestro subió al podio por primera vez, no supo cómo retractarse y retractarse, cómo atravesar puntos clave y difíciles, y cómo distribuir el tiempo. Necesita más investigación y mejora.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas 2 Con el fin de promover el desarrollo en profundidad de la reforma de la enseñanza en las aulas y promover los intercambios mutuos entre las escuelas, de acuerdo con el espíritu de la notificación del condado de enseñanza y Oficina de investigación, nuestra escuela y la escuela secundaria Ideal lanzaron "actividades heterogéneas de enseñanza e investigación" entre escuelas.
La primera es la coordinación y organización cuidadosa
El 1 de abril, después de recibir el aviso de la Oficina de Docencia e Investigación, organizamos una reunión con Tian Kunshan, el director de Ideal Middle School. , para discutir los asuntos relacionados con las "Actividades Docentes e Investigadoras en las Diferentes Clases" y formular planes de actividades. El evento se llevará a cabo en Ideal Middle School del 15 al 16 de abril. Las materias involucradas en la "clase heterogénea" son chino, matemáticas de séptimo grado, inglés de octavo grado y biología.
El 8 de abril, nuestra escuela celebró una reunión de líderes de grado, líderes de enseñanza e investigación y líderes de preparación de lecciones para implementar específicamente "actividades heterogéneas de enseñanza e investigación" entre escuelas y elegir maestros para impartir clases. Pedimos a los profesores de todas las materias relevantes en los grados 7 y 8 que cambien de clase para participar en la actividad. Los docentes deben presentar planes de lecciones antes de la clase y reflexiones posteriores a la clase después de las actividades de intercambio. Los docentes del mismo grupo de clase deben presentar sus experiencias después de las actividades. El líder del equipo de enseñanza e investigación proporciona comentarios después de clase y organiza registros de discusiones. La Oficina de Docencia coordinará con los líderes de grado para ajustar el horario de clases con anticipación.
El segundo es un debate en profundidad y resultados fructíferos.
Las "actividades heterogéneas de enseñanza e investigación en la misma clase" en la Escuela Secundaria Experimental y la Escuela Secundaria Ideal atrajeron la atención de los líderes de la clase. Los profesores de las escuelas secundarias Zuo, Yu y Zhao participaron personalmente en las conferencias y debates. Los intercambios después de clase, especialmente la orientación después de clase por parte de los líderes de la sección de enseñanza e investigación, aceleran el crecimiento profesional de los docentes. Los docentes que participaron en la actividad expresaron que ganaron mucho.
1. Implementar activamente nuevos conceptos curriculares. Los maestros que participaron en la clase trajeron el espíritu innovador de la escuela, implementaron concienzudamente los conceptos y requisitos de los nuevos estándares curriculares y brindaron ejemplos de lecciones que tenían tanto características de la materia como el sabor de la reforma curricular.
2. Respetar la autenticidad de los estudiantes y del material didáctico. El diseño de la enseñanza puede combinar el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes para organizar de manera flexible los vínculos de enseñanza.
3. Los roles de profesores y estudiantes han sufrido cambios fundamentales. Los maestros toman la iniciativa de dejar paso a los estudiantes, permitiéndoles convertirse en el cuerpo principal del aula y concentrarse en cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa de los estudiantes.
4. Presta atención a las orientaciones del estudio de derecho. Refleja plenamente el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje cooperativo.
3. Problemas existentes
1. El diseño de las preguntas de la guía de estudio no es lo suficientemente perfecto. El profesor no sabe realmente qué preguntas se completan mediante el autoestudio, qué preguntas se completan con la ayuda de compañeros, qué preguntas se completan mediante discusión en grupo y qué preguntas debe dominar el docente. Por lo tanto, en algunas clases, los profesores están ocupados realizando investigaciones cooperativas en grupo y los temas discutidos tienen poco valor.
2. Existen diferencias en el entusiasmo de los estudiantes por participar. Un mismo contenido didáctico, impartido por diferentes profesores, tiene efectos diferentes. Esto no sólo está relacionado con la calidad básica de los profesores y la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes en las diferentes clases, sino también con las diferencias en el diseño de la enseñanza.
3. Es necesario reforzar la función motivacional de la evaluación en el aula. Las evaluaciones de algunos profesores en el aula son demasiado simples y demasiado informales. Muchas veces es solo una formalidad, los puntos extra no se implementan de manera efectiva y, en esencia, no se logra movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes.
Estas son áreas que necesitamos mejorar y mejorar en la enseñanza futura. En el trabajo futuro, debemos aprovechar las actividades de enseñanza e investigación de la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado de Xishi para promover la mejora general del nivel de enseñanza e investigación de nuestra escuela.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela 3 este semestre, con el fin de mejorar el nivel de enseñanza en el aula y la calidad integral de todos los docentes de nuestra escuela, promover el crecimiento profesional de los docentes y los cambios en los conceptos educativos, y Estimular el entusiasmo de los docentes por el aprendizaje y el interés en participar en la investigación y, en última instancia, lograr la alta calidad de la enseñanza en el aula. Nuestra escuela lleva a cabo activamente la actividad "Exhibición del estilo del aula de los docentes" de acuerdo con el plan formulado al comienzo del semestre. Después de un mes y medio de actividades docentes e investigadoras, hemos creado una plataforma para que cada docente muestre su estilo de enseñanza, creando una atmósfera de aprendizaje mutuo y promoción mutua en toda la escuela. Combinando diversas materias científicas, todos los profesores no sólo se dan cuenta de sus propias deficiencias, sino que también obtienen "escrituras verdaderas" de otros profesores a través de una serie de actividades como el procesamiento meticuloso de las lecciones que enseñan, la enseñanza personal, la reflexión posterior a la clase y la escucha de Comentarios de otros profesores, mata dos pájaros de un tiro. Creo que esta actividad promoverá enormemente la mejora del nivel de enseñanza de todos los docentes.
Este evento es diferente al pasado. En primer lugar, tres directores, Song Daquan y Liu Haibo, presentamos una clase abierta con un tema determinado, que sirvió de modelo para otros profesores. Especialmente este semestre, nuestra escuela tiene seis profesores en puestos especiales. Aunque tiene ciertos conocimientos profesionales, carece de experiencia práctica docente y necesita urgentemente orientación.
Ahora, permítanme resumir esta actividad:
En primer lugar, los líderes escolares le dan gran importancia y los profesores participan plenamente.
Tomar el aula como lugar principal de docencia e investigación, para que el profesorado pueda formarse plenamente y disfrutar de las presentaciones. Esta actividad recibió gran atención por parte de los líderes escolares. El director siguió la clase durante toda la clase e intercambió opiniones con los maestros de manera oportuna, lo que aumentó la motivación de cada maestro para demostrar la lección. Además, en el evento participaron 20 docentes. Los profesores son de alta calidad y capacidad y pueden controlar completamente el aula. Ambos son excelentes actores y directores competentes. Cada profesor puede preparar las lecciones de forma seria y completa, lo cual es suficiente para demostrar su profesionalismo. Cada clase tiene su propio estilo y cada clase es sobresaliente, especialmente el nuevo maestro de puesto especial, Chang Hongyan.
En segundo lugar, la enseñanza asistida por pizarra electrónica mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
La aplicación de métodos de enseñanza modernos sin duda agregará brillo a la enseñanza en el aula. Este semestre nuestro colegio ha equipado cada clase con una pizarra electrónica y cada profesor que sale de clase ha aprovechado al máximo este recurso didáctico. El material didáctico elaborado cuidadosamente por cada profesor impresionó a los asistentes y ayudó a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y la eficiencia en el aula. En particular, los diseños del material didáctico de los profesores Liu Yuyan, Chang Hongyan, Tian Haijing, Liu Haibo y Xu Lili fueron únicos. .
3. La educación es divertida y las sesiones en el aula están diseñadas para ser coloridas.
Los profesores pueden diseñar actividades de enseñanza que sean adecuadas para el desarrollo físico y mental de los estudiantes, mejorar el modelo de aula para impartir conocimientos, los profesores hablan y los estudiantes escuchan y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
La mayoría de los docentes se han dado cuenta del cambio en sus roles y han comenzado a convertirse en organizadores, guías y facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. La sesión de clase de cada profesor está diseñada para ser compacta y novedosa. Por ejemplo: juegos, juegos de PK, juegos de exhibición, relevos por equipos, canto, etc. Cada clase está llena de misterio, un vínculo tras otro. No sólo los estudiantes lo esperan con ansias, sino que yo también espero con ansias la próxima sesión. Esto moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, en la clase "Hola" impartida por el maestro de correo especial Chang Hongyan, Chang mostró una caja misteriosa al comienzo de la nueva clase y luego pidió a los estudiantes que tocaran y adivinaran qué había en ella. caja. El entusiasmo de los estudiantes por aprender se encendió de repente y levantaron las manos ansiosos por intentarlo, esperando que el dedo mágico del maestro los señalara. En la siguiente clase nueva de enseñanza, el profesor suele diseñar un nuevo juego cada vez que se enseña una palabra. Esta clase se completa en un ambiente relajado y agradable. Los alumnos aprendieron desinteresadamente y el profesor escuchó con gran interés, lo que demuestra la exquisitez del diseño del profesor. Además, existen similitudes entre "Lessons from the Grass" de Xu Lili, "Possibility" de Liu Yuyan, "My Week" de Wang Xiaowei y "My Week" de Liu Haibo.
En cuarto lugar, los cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes resaltan su posición dominante.
En esta actividad de enseñanza e investigación, después de que los profesores utilizaron nuevos conceptos de enseñanza para organizar la enseñanza, se desarrolló el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes. En el pasado, el “estudiante obligado a aprender” de los profesores se ha convertido en “aprendizaje activo”. En el pasado, la ignorancia de los profesores o la aceptación pasiva del conocimiento ha cambiado; los estudiantes pueden plantear con valentía los errores del profesor en clase, expresar sus propias opiniones y participar activamente en la enseñanza en el aula.
Cuando el maestro Liu Yuyan enseñó el conocimiento de la posibilidad, toda la clase se convirtió en los maestros de la clase. El maestro primero muestra algunos fenómenos comunes en la vida para permitir a los estudiantes juzgar la posibilidad de que ocurran y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Algunos de ellos todavía están sonrojados. Entonces la maestra planteó una pregunta: ¿Es justo lanzar una moneda al aire para decidir quién va al partido de fútbol? Esta pregunta es como una piedra que agita mil olas. Todos los estudiantes hablan de ella y están llenos de gran curiosidad. En ese momento, la maestra guió la situación y pidió a los estudiantes que intentaran lanzar una moneda en grupos. A través de sus propias operaciones prácticas, los estudiantes completan la generación de nuevos conocimientos y experimentan la alegría de aprender. Luego, el maestro completó el difícil aprendizaje de las posibilidades en forma de competencia grupal de PK. En este vínculo, los estudiantes no sólo vivieron personalmente la generación de conocimiento, sino que también mejoraron enormemente su conciencia de equipo. Además, Zhang Shuyun y He Yali presentaron varios cursos como "Cociente de divisores", "Wang Xiubo" y "He Yali", que reflejaron plenamente el concepto de enseñanza centrado en el estudiante.
En quinto lugar, crear situaciones que estimulen la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
Estimular el interés y motivar a los alumnos de primaria a participar son los requisitos previos para una buena clase. Una buena lección está a medio hacer si comienza de manera interesante. "
El profesor Xu Bailing mostró la lección "Mi semana", comenzando con los cursos con los que los estudiantes están más familiarizados, reduciendo la distancia entre los conocimientos antiguos y nuevos; el profesor Chang Hongyan mostró la lección "Hola" en este En clase, se utilizó una caja misteriosa para abrir el apetito de los estudiantes. El maestro Sun Danpei mostró "¿La partitura es incorrecta?" para que los estudiantes experimenten las nobles cualidades del director musical Seiji Ozawa a través de la conversación. ¿Qué harías si te acosaran? El profesor Yao Deqin mostró la lección "Comprensión de 0" e introdujo la canción infantil "Contando patos" en la nueva lección.
En sexto lugar, la evaluación positiva aumenta la confianza.
La evaluación positiva de los profesores movilizará el entusiasmo de los estudiantes por participar en el aprendizaje. Bien hecho. Cuando cada estudiante exprese sus opiniones, el profesor le dará un comentario alentador, lo que mejorará enormemente el aprendizaje de los estudiantes. confianza y darles más confianza para afrontar el próximo estudio, porque todos lo harán desde el fondo de su corazón.
Los anteriores son los aspectos más destacados que vi en esta actividad, pero también hay deficiencias:
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En primer lugar, algunos profesores tienen una mentalidad de afrontamiento. Las actividades no son activas y hay procrastinación.
En segundo lugar, el diseño de enseñanza de cada profesor es único y el ambiente del aula es aburrido.
En tercer lugar, el nivel teórico de algunos profesores no es alto y no participan activamente en la escucha y evaluación de las clases, solo se quedan en la superficie y no alcanzan el nivel profundo de la evaluación de las clases.
Después de ver claramente la situación, la dirección de los esfuerzos futuros es:
En primer lugar, dar importancia a la reflexión docente y promover vigorosamente planes de mejora de la enseñanza en el aula. La reflexión docente es un proceso importante para que los docentes examinen y evalúen su propio trabajo docente, organicen los efectos de la enseñanza y la información de retroalimentación, resuman experiencias y lecciones de manera oportuna y descubran éxitos, fracasos y deficiencias en la enseñanza. Escribir reflexiones docentes suele ser una forma eficaz para que los profesores mejoren sus propias habilidades, promuevan planes de mejora de la enseñanza en el aula y optimicen la enseñanza en el aula. En la enseñanza diaria, damos gran importancia a este vínculo y exigimos que cada profesor registre cuidadosamente sus reflexiones didácticas. Pero hay muy pocos profesores que realmente presten atención y reflexionen activamente. Este aspecto debería reforzarse en el futuro.
2. Fortalecer la construcción de la ética profesional docente y fortalecer la educación del amor y la dedicación.
En tercer lugar, fortalecer el estudio teórico y mejorar el nivel teórico de los docentes.
En cuarto lugar, continuar realizando actividades de investigación escolar, mejorar continuamente el nivel de enseñanza de los docentes y tomar más cursos de calidad.
5. Continuar preparando lecciones en línea.
6. Sólo aprendiendo más cursos de alta calidad de profesores experimentados podrás mejorar y producir más cursos de alta calidad.
Resumen de las actividades de docencia e investigación en la escuela 4 El semestre está a punto de pasar. Se puede decir que estamos muy ocupados y hemos ganado mucho. Como docente, implemento concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambio conceptos, exploro y reformo activamente la enseñanza y combino los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, y han logrado buenos resultados.
Primero, insistir en el estudio teórico y redactar los artículos con cuidado.
Si los profesores no estudian, las actividades de enseñanza e investigación serán "árboles sin raíces y agua sin fuentes". Para fortalecer mi autocultivo y mejorar mi propia calidad, estudié cuidadosamente cómo resolver los problemas de interpretación de los nuevos estándares curriculares y de los profesores de matemáticas de la escuela primaria. También estudié las diez sugerencias dadas por un joven director a los profesores jóvenes de la escuela. Expo Maestros, de la cual recibí un profundo conocimiento educar. También insistí en estudiar revistas temáticas para comprender la información sobre las reformas de la enseñanza y la investigación. Sólo estudiando bien podemos aprender bien, y sólo estudiando bien podemos enseñar bien. Éste se ha convertido en el conocimiento de nuestros profesores. No solo eso, también me concentro en utilizar la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente y redactar artículos con cuidado. La redacción de artículos es un punto débil de nuestro grupo. Por ello, espero fortalecer la formación en redacción de ensayos en el futuro.
2. Participar activamente y realizar actividades de docencia e investigación.
Las actividades de docencia e investigación de nuestro colegio se planifican al inicio de cada semestre y se resumen al final. Este semestre, cada uno de nuestros maestros es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes y tomamos el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y Las habilidades como guía básica para la reforma docente Pensar en la enseñanza como un proceso de interacción y desarrollo conjunto entre profesores y estudiantes. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, insistimos en escuchar, evaluar y hablar, y consideramos esta actividad como una importante actividad de enseñanza e investigación. Hay conferencias y evaluaciones todas las semanas. Nuestros profesores conceden gran importancia a escuchar y evaluar las lecciones. Preparamos las lecciones cuidadosamente antes de clase, diseñamos planes de lecciones y aprendemos unos de otros. Después de la clase, evalúe la clase cuidadosamente, como si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se han superado las dificultades, si el método de enseñanza es apropiado, el uso de los métodos de enseñanza, la penetración de las ideas y métodos de enseñanza, si cumple con los requisitos. requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas del docente, etc. Proporcionar revisiones y debates pertinentes y completos. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente.
Este semestre, también participé en actividades de enseñanza e investigación en la base, formé una pareja maestro-aprendiz con el director Wang Dongqing y me enseñé la comprensión de los relojes con la ayuda del maestro. En esta actividad aprendí muchos conocimientos nuevos y mejoré mi nivel profesional.
En tercer lugar, escriba las reflexiones sobre la enseñanza con cuidado
Al escribir reflexiones sobre la enseñanza, no solo debe escribir sus propias experiencias u omisiones personales en la enseñanza, sino también los aspectos más destacados o las confusiones de los estudiantes. ' aprendiendo. . Es la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y la absorción de lecciones son muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el futuro. Así que escribo cuidadosamente mis reflexiones sobre la enseñanza y las publico en mi blog, sólo para comprobarlas y aprender unos de otros.
Este proceso de investigación es el proceso de superación personal docente. Al organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades prácticas integrales, las opiniones de los profesores sobre los estudiantes han cambiado fundamentalmente. Por ejemplo, en la clase "Valor práctico de las pajitas doradas", los profesores dijeron con profunda comprensión: "Por lo general, solo sabemos comer pajitas doradas, pero no sabemos mucho sobre otros aspectos, o no sabemos mucho". Hay muchos, y debemos aprender de ellos. Debido a que algunos estudiantes plantan flores, plantas y árboles en casa, también los plantan. y lee y estudia como estudiantes, o pide consejo a otros para aprender conocimientos relevantes. A través de este incidente, los profesores se dieron cuenta de que en las actividades prácticas integrales, los profesores son un factor indispensable en las actividades de aprendizaje de los estudiantes, y la orientación eficaz de los profesores es la condición básica para la implementación exitosa de las actividades prácticas integrales. Por tanto, los docentes fortalecen su propio aprendizaje y así mejoran su propia calidad.
El año pasado, los profesores de toda la escuela tienen un fuerte sentido de la investigación científica y han utilizado los recursos de la base de práctica integral para médicos jóvenes para llevar a cabo investigaciones sobre "construir nuevas formas de aprendizaje y mejorar el aprendizaje". calidad de la educación y la enseñanza”, que ha puesto de relieve las características del colegio. Los profesores de toda la escuela han escrito 10 artículos de investigación científica sobre este estudio característico y se han mejorado sus capacidades de investigación científica.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas Durante los últimos 61 semestres, todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas se han centrado en promover la educación de calidad en su conjunto, con la reforma curricular como centro y la enseñanza en el aula. En esta circunstancia, debemos llevar a cabo una investigación docente en profundidad, fortalecer la enseñanza y la investigación, adoptar estrategias de influencia del proyecto, tomar la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y promover a los estudiantes. ' Aprendizaje vívido como dirección principal, esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Los siguientes aspectos se resumen a continuación:
1. Gestión de la labor docente diaria
Partir de la optimización global y fortalecer la gestión de los cinco eslabones de la labor docente. Para ejercer aún más las funciones del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, al comienzo de este semestre, nuestro grupo respondió activamente al llamado de la escuela, estableció claramente la conciencia colectiva sobre la calidad y el acceso a los recursos de información, e implementó concienzudamente el Sistema colectivo de preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de todos los aspectos del proceso de preparación de lecciones. Según los controles aleatorios, cada equipo de preparación de lecciones puede implementarlo concienzudamente de principio a fin.
En segundo lugar, la construcción del grupo de docencia e investigación
Según el plan de trabajo de la escuela, combinado con las características del grupo, y luego de acaloradas discusiones entre todo el grupo de docentes, Se formularon objetivos de trabajo y planes específicos, incluyendo un sistema regular de actividades docentes e investigadoras, un sistema de preparación de lecciones, un sistema de asistencia mutua a clases, registros de actividades de los grupos docentes e investigadores, etc. El grupo tiene un fuerte ambiente de enseñanza e investigación. Todos los profesores asisten a más de 15 clases y los profesores jóvenes participan activamente en diversas actividades de educación y formación. Todo el grupo de docentes tiene una fuerte unidad, colaboración y cohesión, y tiene una buena ética y estilo docente.
3. Actividades docentes y de investigación científica
1. Potenciar las actividades de escucha y evaluación de los grupos de grado. Este semestre, los profesores de todos los grados preparan activamente lecciones de forma colectiva. En cada seminario, los profesores pueden estudiar detenidamente los materiales didácticos, escribir intenciones de diseño y planes de lecciones detallados y realizar seminarios especiales de manera oportuna después de clase. Ante los problemas existentes en la formación de los profesores de aula, miembros de diversos grupos docentes y de investigación plantearon numerosas sugerencias de mejora. Nuestro equipo docente e investigador concede especial importancia a la evaluación y reflexión de los cursos. Después de que cada profesor comienza una clase, el grupo de enseñanza e investigación debe llevar a cabo conferencias serias y actividades de evaluación dentro del grupo. De esta manera, los profesores del grupo pueden aprender unos de otros y disfrutar verdaderamente de recursos de alta calidad.
2. En este número, nuestro grupo de matemáticas lleva a cabo actividades de intercambio entre escuelas con el grupo de matemáticas de la escuela Yintian. ...los tres cursos que impartió reflejaron la sabiduría colectiva de nuestro grupo de matemáticas y fueron muy elogiados en todos los niveles.
3. Los miembros del equipo de investigación dirigieron a todo el grupo a estudiar las causas y contramedidas de la polarización del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primaria. Los miembros del equipo de investigación mejoraron sus habilidades profesionales y niveles de enseñanza durante. la investigación.
Cuarto, desempeño laboral
1. La "Pintura mural" impartida por el maestro reunió la sabiduría de todo el grupo y ganó el primer premio en el concurso "Soy el compañero del presidente". concurso temático.
2. El profesor ganó el segundo premio por el discurso estilo profesor provincial de matemáticas.
3. Este profesor ganó el primer y segundo premio de la ciudad en el concurso de conferencias.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. A través de una serie de actividades este semestre, cada maestro ha mejorado en diversos grados y cada estudiante ha progresado. Este es el propósito de nuestras actividades grupales de enseñanza e investigación de matemáticas.
En el futuro, dedicaremos más entusiasmo al trabajo futuro y utilizaremos una actitud realista y un estilo pragmático para lograr mejores resultados.