Zhu cree que la edad de 8 a 15 años es la etapa de educación primaria y su tarea es cultivar "sabios y santos". En vista de la "falta de conocimiento" y la débil capacidad de pensamiento de los niños de primaria, propuso que el contenido de la educación primaria debería ser "aprender cosas" y abogó por que los niños comprendan normas éticas básicas y desarrollen ciertos hábitos de comportamiento a través de acciones específicas. en la vida diaria. , aprender conocimientos y habilidades culturales preliminares.
En términos de métodos educativos:
Zhu enfatiza las ideas preconcebidas y la enseñanza temprana; trate de ser lo más vívido y vívido posible para cultivar la inteligencia de los niños en forma de "instrucciones"; y “aprendizaje de reglas” Hábitos de comportamiento ético. Zhu cree que la tarea de la educación universitaria después de los 15 años es "agregar brillo" sobre la base de las "materias primas" y cultivar los talentos que el país necesita.
Zhu cree que a diferencia de la educación primaria que se centra en la "enseñanza", el contenido de la educación universitaria se centra en la "enseñanza de la teoría", es decir, se centra en explorar "por qué las cosas son como son". En términos de métodos de educación universitaria, Zhu concede gran importancia al autoestudio y aboga por el intercambio de diferentes puntos de vista académicos. Los pensamientos de Zhu sobre la educación primaria y la educación universitaria agregaron contenido nuevo a los pensamientos educativos chinos antiguos.