Este es el principio central en el sistema de principios de enseñanza emocional. El significado básico de este principio es que los profesores deben manipular diversas variables didácticas en la enseñanza para que los estudiantes puedan aprender con alegría e interés. Es decir, la enseñanza se lleva a cabo en un estado en el que los estudiantes están dispuestos a aceptar y aprender. Este principio corresponde al espíritu básico del "aprendizaje feliz". Los experimentos en psicología emocional han confirmado que cuando una persona está en un estado feliz e interesado, puede ejercer mejor su nivel de operación inteligente, por lo que la felicidad-interés es el mejor trasfondo emocional para que los individuos lleven a cabo actividades inteligentes (Meng). Cuando los profesores implementan el principio de entretener y entretener, aunque el punto de operación es despertar la felicidad y el interés de los estudiantes, su objetivo no es detenerse en la regulación emocional de bajo nivel, sino solo utilizar la regulación emocional como punto de entrada para guiar a los estudiantes desde el nivel bajo. -nivel de "música externa" a "entretenimiento educativo" "Transformación en" música interna "avanzada". La esencia de esta transformación es cambiar el "disfrute del aprendizaje" por "disfrute del aprendizaje" y alcanzar el más alto nivel académico.
(2) Principio de enseñanza emocional
Como su nombre indica, este es un principio muy representativo en el sistema de principios de enseñanza emocional. Dado que se trata de "enseñanza emocional", por supuesto debemos "enseñar con emoción". El significado básico de este principio es que los docentes deben impartir conscientemente conocimientos y habilidades, difundir ideas y opiniones y estar acompañados de emociones positivas en la enseñanza, a fin de lograr el efecto docente de promover el conocimiento con la emoción e integrar el conocimiento con la emoción. Al implementar este principio, los maestros deben ser buenos para controlar sus emociones y ponerse en un buen estado emocional explícito de placer, enriquecimiento y entusiasmo; debemos utilizar sentimientos nobles para influir activamente en los estudiantes para que cultiven sus emociones correspondientes; a manejar emocionalmente los contenidos de la enseñanza, estar bien informados y utilizar las emociones para promover el conocimiento.
(1) Principio de entretenimiento
Este es el principio central del sistema de principios de enseñanza emocional. El significado básico de este principio es que los profesores manipulan las variables didácticas en la enseñanza para que los estudiantes aprendan con alegría e interés emocional. En otras palabras, es un estado de enseñar a los estudiantes a aceptar y disfrutar el aprendizaje. Este principio corresponde al espíritu básico del "Tao de la Música". Los experimentos de psicología emocional han confirmado que cuando una persona está interesada en un estado emocional feliz, puede realizar mejor sus operaciones intelectuales, por lo que las personas con inteligencia feliz están interesadas en el mejor trasfondo emocional (Meng Zhaolan). Cuando los profesores implementan el principio de entretener y entretener, aunque el punto desencadenante de la operación es la felicidad y el interés emocional de los estudiantes, sus objetivos no se quedan en el bajo nivel de regulación emocional, sino que solo utilizan la regulación emocional como punto de entrada para guiar a los estudiantes. . La "música externa" de bajo nivel se transforma en la dirección de "música interna" de nivel superior. La esencia de esta transformación es el cambio. "Aprender chino a través de la diversión" requiere "aprender chino" para alcanzar el nivel académico más alto.
(2) El principio de situación de enseñanza
Como sugiere el nombre, este es un principio muy representativo en el sistema de principios de enseñanza emocional. Dado que se trata de "educación emocional", por supuesto debe "enseñarse en contexto". El significado básico de este principio es que los profesores deben enseñar conscientemente con emociones positivas al mismo tiempo que imparten conocimientos, habilidades y difunden ideas y opiniones. es decir, el efecto didáctico de la combinación de contextos. Cuando los maestros implementan este principio, deben ser buenos para controlar sus emociones y ponerse en un estado emocional feliz, satisfactorio y emocionante. Deben usar su propio orgullo para influir positivamente en los estudiantes y cultivar las emociones correspondientes de los estudiantes. Procesamiento emocional, informar a Mao y promover el conocimiento con emoción.