Desde 1991, en el proceso de exploración e implementación de una reforma educativa orientada a la calidad, la escuela ha insistido en poner primero la enseñanza y la educación de las personas, planificando integralmente el trabajo de la escuela de manera planificada y paso a paso, prestando mucha atención a la implementación. , Y creando constantemente nuevas situaciones en la educación y la reforma docente, poco a poco se formó una "enseñanza centrada en la enseñanza en el aula como canal principal, la integración orgánica dentro y fuera del aula, la integración dentro y fuera de la escuela, la familia y la sociedad". En 1999, la escuela ganó sucesivamente la unidad nacional avanzada de entrenamiento deportivo extraescolar, el colectivo nacional avanzado de deportes de masas, títulos honoríficos a nivel municipal o superior como Escuela Civilizada de la Región Autónoma, Escuela Avanzada de Proyectos Deportivos Tradicionales de la Región Autónoma, la Unidad Avanzada de Deportes Escolares de la Región Autónoma y Unidad Avanzada de Modernización Socialista de la ciudad de Liuzhou. La tasa de graduación de la escuela secundaria y los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria se encuentran entre los mejores entre las escuelas municipales; la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad ha aumentado año tras año y la tasa de admisión se mantiene por encima del 85%. La tasa de aprobación del examen de ingreso a la universidad en 1999 alcanzó el 92,7%. De 1992 a 1999, 1.881 estudiantes calificados de primer año fueron enviados a colegios y universidades, y la tasa de admisión alcanzó más del 85%. Los puntajes del examen de ingreso a la universidad de artes liberales se ubicaron entre las 16 escuelas secundarias clave de la región autónoma; participó en la competencia de voleibol de la Región Autónoma Zhuang de Guangxi, ubicándose entre los tres primeros tanto para hombres como para mujeres de 1998 a 1999; ganó cuatro junior; y campeonatos de secundaria en la competencia de voleibol de la ciudad de Liuzhou durante dos años consecutivos. Algunas prácticas y experiencias principales de gestión escolar son las siguientes:
En primer lugar, debemos adherirnos firmemente a los propósitos de gestión escolar y objetivos de formación de "desarrollo integral + características" y "calificaciones + experiencia".
La segunda es centrarse en las "tres construcciones": la construcción del equipo directivo escolar, la construcción del equipo docente y la construcción del equipamiento material.
En tercer lugar, esforzarse por promover una educación de calidad.
(1) Centrarse en el aprendizaje, mejorar la conciencia y mejorar la conciencia de implementar una educación de calidad.
(2) Aprovechar la principal contradicción: cambiar el concepto de educación.
A partir del aprendizaje y la sensibilización, captar la principal contradicción: cambiar el concepto de educación.