1. Descripción general de los pensamientos de Dewey sobre la educación moral
Basado en la crítica de las teorías tradicionales de la educación moral, Dewey construyó su propio sistema teórico único de educación moral, que incluye principalmente la composición moral personal y la educación moral. Tres aspectos del propósito y métodos de educación moral.
Dewey creía que la "sabiduría personal", la "actitud emocional" y la "capacidad práctica social" constituyen los principales factores de la moralidad.
Para la educación moral en las escuelas, la visión central de Dewey es que “el propósito de la educación es formar la personalidad”. Y señaló en sus obras educativas: "Lo más importante en la educación moral es la relación entre la personalidad humana y la sociedad. La educación moral es diferente de la educación del conocimiento de los libros de texto. La educación moral tiene un significado más profundo".
2. La función de valor del pensamiento de educación moral de Dewey
En primer lugar, el pensamiento de educación moral de Dewey enfatiza el racionalismo y una pequeña parte del utilitarismo.
En segundo lugar, las ideas de educación moral de Dewey subvierten el concepto tradicional de separación de la educación del conocimiento y la educación moral.
Además, Dewey fue el primero en explicar la posición central de los estudiantes en la educación moral.
3. Ilustración de la educación moral
1. Reinterpretación de la “moral”
2. Reexamen de la “persona moral”
3. "Consenso moral" y el posicionamiento razonable del pluralismo de valores
Si yo fuera el director:
Implementaría concienzudamente los conceptos de educación moral de Dewey y los conceptos de la pedagogía moderna, enfatizando el concepto educativo de. La disciplina no es la separación de la inteligencia y la moralidad. La educación moral y la educación disciplinaria se complementan y son el mejor modelo de integración educativa. Enfatizar la importancia de cultivar la voluntad y la motivación de los alumnos y formar una ética conductual normativa. Prestar atención a la construcción del entorno de educación moral escolar. La educación moral escolar debe estar orientada a la vida y no divorciada de la sociedad y la realidad.