La tecnología de sensores y detección es un curso técnico básico para los estudiantes de automatización, ingeniería eléctrica y automatización, y equipos de proceso y control. Ahora compartiré con ustedes algunos artículos sobre tecnología de detección y detección. yo.Disfrutémoslo juntos.
Documento 1 sobre tecnología de detección y detección
Exploración de la enseñanza de cursos de tecnología de detección y sensores
Resumen: Los sensores y la tecnología de detección pertenecen a las especialidades de automatización, eléctrica ingeniería y otros Los cursos técnicos básicos de la carrera de automatización y de equipo y control de procesos juegan un papel clave en la aplicación integral de los conocimientos profesionales de los estudiantes. En vista de las características y problemas existentes de los cursos, este artículo realiza ajustes útiles a la enseñanza. contenido y mejora de los métodos de enseñanza de los cursos de discusión para obtener una mejor calidad y efectos de la enseñanza.
Palabras clave: sensores y tecnología de detección; reforma docente; métodos de enseñanza
Número de clasificación CLC: G71 Código de identificación del documento: A
Número de artículo: 1009- 0118( 2012)05-0132-02
La tecnología de sensores y detección es un curso técnico básico para estudiantes de automatización, ingeniería eléctrica y automatización, y equipos de proceso y control. Estudia principalmente la extracción de información en sistemas de detección automática. Un curso de tecnología aplicada cuyo contenido principal es la teoría y tecnología de conversión y procesamiento de información. La tecnología de detección es un sistema de detección automática y la avanzada de un sistema de control. Se utiliza ampliamente en diversos campos y desempeña un papel importante en la promoción del desarrollo de la producción y el progreso científico y tecnológico moderno. Los estudiantes que aprenden bien este curso no solo sentarán una buena base para cursos posteriores, sino que también desempeñarán un papel clave en la aplicación integral del conocimiento profesional de los estudiantes. Desde el ajuste del plan de estudios del curso en 2005, han surgido algunos problemas nuevos en la enseñanza. original Es difícil obtener una buena calidad y eficacia de la enseñanza con el modelo de enseñanza tradicional.
1. Problemas existentes en la enseñanza del curso
Desde 2005, nuestra escuela ha reformulado el programa de estudios de la carrera de automatización, en el que la tecnología de sensores y detección se ha ajustado a partir de un examen. curso a un curso de examen. Y las horas de clase se cambiaron de 64 horas de clase a 32 horas de clase Después de varios años de docencia, se resumieron algunas dificultades en la impartición de este curso:
(1) El contenido de la enseñanza es. numerosos y dispersos
El contenido del curso es rico y disperso, e involucra una amplia gama de conocimientos, que incluyen física, química, electrónica, mecánica, etc. Es un curso multidisciplinario, lo que dificulta que los estudiantes aprender, especialmente para algunos estudiantes con una base deficiente. Hay dificultades.
(2) Aplicabilidad típica
Los sensores y la tecnología de detección son cursos de aplicación típicos. Debe aprender los principios de varios sensores, dominar su uso y dominar la construcción sobre esta base. Debe haber una brecha en el método de detección del sistema basándose únicamente en el estudio teórico. Sin embargo, el tiempo de clase experimental no es suficiente y las condiciones experimentales también son limitadas.
(3) Cada vez menos horas de crédito
El posicionamiento actual de la escuela para los estudiantes es cultivar talentos sobresalientes en aplicaciones de ingeniería para aumentar el vínculo práctico, el plan de estudios y las horas de clase. Se han ajustado los horarios y este curso se ha reducido a 32 horas lectivas.
(4) La iniciativa de aprendizaje de los estudiantes es pobre
Dado que este curso está designado como un curso de examen, un número considerable de estudiantes no prestan mucha atención a su actitud de aprendizaje y no Invertir el tiempo necesario y la energía y la mala iniciativa de aprendizaje afectan directamente el efecto de la enseñanza.
2. Exploración del contenido y los métodos de enseñanza
(1) Ajuste del contenido de la enseñanza
En la actualidad, la mayoría de los materiales didácticos sobre sensores y tecnología de detección centrarse en El principio de funcionamiento de los sensores, los circuitos de medición y el procesamiento de la información están menos involucrados en aplicaciones específicas. En vista de que el curso tiene más contenido y menos horas de clase, es imposible cubrir todo durante la enseñanza y el contenido de la enseñanza debe. ajustarse adecuadamente. De acuerdo con el posicionamiento de la escuela de talentos orientados a la aplicación de ingeniería para estudiantes universitarios de ingeniería, el ajuste del contenido de la enseñanza sigue los siguientes principios:
1. Evitar engorrosos procesos de derivación teórica y explicar el trabajo de los sensores a los estudiantes de una manera sencilla. manera.
Por ejemplo: use una diapositiva para demostrar el uso de una lámpara de alcohol para quemar ambos extremos de un termopar respectivamente. Cuando hay una diferencia de temperatura entre los dos extremos, aparece una diferencia de potencial entre los dos electrodos. Cuando no hay diferencia de temperatura, el potencial. La diferencia desaparece. A través de este ejemplo, explique la razón por la que existe la diferencia de potencial. Puede configurar La derivación se basa en fórmulas simples que todos pueden entender, en lugar de centrarse en la derivación de fórmulas formadas por la diferencia de temperatura entre la fuerza electromotriz y la fuerza electromotriz de contacto. constituyen el termopar.
2. Centrarse en la aplicación física de los sensores. Agregar casos prácticos permite a los estudiantes tener una comprensión más perceptiva de la aplicación de sensores.
3. Complementar adecuadamente los métodos de interconexión entre sensores y sistemas. La introducción del método de agregar controladores de acceso de sensores a varias de las primeras aplicaciones de sensores les permitirá pensar en las conexiones entre los cursos que han aprendido, obtener una comprensión más profunda de las conexiones entre los cursos profesionales que han aprendido y establecer un concepto de sistema. .
(2) Reforma de los métodos de enseñanza
Para superar las dificultades objetivas en la enseñanza de cursos y obtener buenos efectos de enseñanza, se utilizan una variedad de métodos y medios de enseñanza en el aula. y esforzarse por explicar el contenido de la enseñanza de forma más vívida y concreta.
1. Utilice tecnología multimedia y métodos de enseñanza modernos para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza.
El uso de material didáctico multimedia para la enseñanza puede ahorrarles a los profesores mucho tiempo escribiendo en la pizarra, para superar los obstáculos. el problema de las horas de clase reducidas, por otro lado, el principio de funcionamiento del sensor se demuestra vívidamente en forma de animación, mostrando varias fotografías de los sensores aprendidos, diagramas esquemáticos o diagramas de circuitos de sistemas de detección complejos, para que los estudiantes puedan comprender intuitivamente; Los sensores, es más fácil entender el principio de funcionamiento y la aplicación del sensor. Por ejemplo, al aprender sobre sensores de rejilla, es difícil para los estudiantes comprender la formación y el movimiento de las rayas muaré utilizando métodos de enseñanza tradicionales. Utilizando material didáctico multimedia, los estudiantes pueden comprender intuitivamente las rayas muaré claras y oscuras en forma de animación. ¿Cómo se ve? También puede mover la rejilla indicadora en la rejilla de escala a diferentes velocidades, y puede ver claramente la relación entre la dirección del movimiento de la raya, el ángulo entre la rejilla y la dirección de movimiento de la rejilla indicadora. Al aprender codificadores fotoeléctricos incrementales, a muchos estudiantes les resulta difícil comprender el problema de orientación del codificador. Al utilizar diapositivas para mostrar la estructura interna del codificador, pueden comprender directamente la relación posicional entre las ranuras grabadas en la placa de apertura, el disco de código y. Los componentes fotoeléctricos, los estudiantes pueden comprender más fácilmente la relación de fase entre los pulsos formados por el canal de código de identificación de dirección, el canal de código incremental y el canal de código cero. Con un circuito de identificación de dirección simple, los estudiantes pueden aprender el principio de funcionamiento del sensor de manera más eficiente. y métodos de aplicación.
En definitiva, el uso de la tecnología multimedia permite a los estudiantes obtener más información y potenciar el interés y la viveza del aprendizaje.
2. Preste atención a la introducción y mejore la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes
Las introducciones de muchos libros de texto son relativamente simples, pero personalmente creo que esto no significa que no sea importante. especialmente para los estudiantes cuando subjetivamente no prestamos atención al curso, debemos hacer grandes esfuerzos para enseñar la introducción, que es la primera lección, para atraer la atención de los estudiantes, estimular su interés en aprender y hacer que los estudiantes se den cuenta del valor práctico. de este curso. A través de la presentación de diapositivas sobre el estado y el papel de los sensores y la tecnología de detección en la economía nacional, los estudiantes aprendieron que los sensores y la tecnología de detección se aplican en todo, desde la vida diaria hasta la predicción aeroespacial y oceánica de las cantidades físicas que deben ser. detectado en segundo plano y el papel clave de los sensores y la tecnología de detección en la implementación de la teoría del control automático hacen que los estudiantes comprendan la importancia de este curso. Por otro lado, nuestro director ha lanzado un proyecto de formación en investigación científica de pregrado cada año. Cuando se lanzó este curso, algunos estudiantes habían solicitado con éxito temas de formación práctica. Generalmente, los estudiantes de esta especialidad solicitaron temas relacionados con campos de aplicación profesional. que involucraba sensores y contenido de la tecnología de detección, por lo que también discutieron los problemas específicos resueltos mediante el uso de sensores en sus proyectos en curso, y se dieron cuenta más directamente del papel clave de este curso, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender, mejorando su iniciativa y superando la orientación basada en pruebas. Parte de la sombra provocada por la enseñanza del curso.
3. Aumentar la proporción de enseñanza de casos y centrarse en la aplicación.
De acuerdo con el objetivo de cultivar talentos para aplicaciones de ingeniería, el objetivo principal de este curso es permitir a los estudiantes seleccionar sensores de manera racional. y comprender la tecnología de sensores. Tener ciertas capacidades de procesamiento y análisis de problemas, y conocer los métodos de diseño de ingeniería y los métodos de investigación experimental de sensores. Por lo tanto, en la enseñanza debemos prestar atención al análisis de las diferencias y conexiones entre varios tipos de sensores y utilizar una gran cantidad de casos específicos para analizar las características de aplicación de los sensores.
Por ejemplo, la introducción de sensores de galgas extensométricas de resistencia en los libros de texto analiza e introduce principalmente la estructura, el principio de funcionamiento y el circuito de medición del sensor, y carece de casos de aplicación práctica. Durante la enseñanza, se utilizan diapositivas para mostrar imágenes físicas de diferentes aplicaciones, como celdas de carga de básculas de piso tipo radios, básculas electrónicas tipo viga en voladizo, básculas del cuerpo humano, llaves dinamométricas, etc., que son comunes en la vida diaria. Utilice animaciones vívidas para mostrar las respuestas de los sensores en diferentes aplicaciones. Por ejemplo, al aprender sobre termopares, un sensor de uso común, se muestran fotografías reales de varios tipos de termopares para complementar los métodos de instalación de los termopares tomando el sistema de control de la estación de intercambio de calor. a modo de ejemplo, Analizar la aplicación de termopares en la medición de temperatura, enfocándose en la señal de salida del sensor y la interconexión con el sistema de control. Al presentar los sensores de fotocélulas, se complementan los casos de aplicación de secadores de manos para control, tacómetro digital fotoeléctrico y medidor de iluminancia para detección. A través de los casos, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda de las aplicaciones de los sensores.
4. Utilice la formación en investigación científica de la escuela para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y fortalecer sus habilidades prácticas.
Los estudiantes de nuestra escuela pueden postularse para proyectos de formación en investigación científica a partir del segundo Grado, con orientación de instructores, los estudiantes son responsables. Este curso se ofrece en el primer semestre del tercer grado de los estudiantes. Antes de esto, algunos estudiantes han participado en proyectos de capacitación en investigación científica, como proyectos de automóviles inteligentes y adquisición de datos. Implementación de sistemas y otros proyectos de capacitación práctica. Incluye la aplicación de sensores y tecnología de detección. Si los maestros comprenden estos proyectos antes de la clase, pueden hacer preguntas sobre cuestiones prácticas, lo que permite a los estudiantes aprender con preguntas y aumentar su interés en aprender. Además, los estudiantes pueden inspirarse para realizar una lluvia de ideas mientras estudian, comunicarse con los maestros en el centro experimental y colaborar con estudiantes de segundo año para diseñar y fabricar sensores, o ingresar a laboratorios profesionales para realizar experimentos de capacitación práctica sobre aplicaciones de sensores y alentar a los estudiantes a postularse. para proyectos de formación en investigación científica. Mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
3. Conclusión
A lo largo de varios años de enseñanza y resumen, se han analizado y estudiado el contenido y los métodos de enseñanza, y se han realizado las reformas adecuadas. El contenido de enseñanza ajustado está más centrado, se centra en la aplicación, complementa una gran cantidad de casos y estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El método de enseñanza multimedia mejora la viveza de la enseñanza y la combina con la formación en investigación científica para ampliar y fortalecer la enseñanza en el aula. Mayor iniciativa de aprendizaje y mejora de la capacidad práctica. A juzgar por los resultados de las evaluaciones de la enseñanza en línea de los últimos años, los ajustes y reformas docentes realizados han sido bien recibidos y elogiados por los estudiantes y han logrado buenos resultados docentes.
Referencias:
[1] Yuan Xiangrong. ¿Sensores y tecnología de detección? Exploración y práctica de métodos de enseñanza de cursos [J]. China Electric Power Education, 2010, (21): 85. - 86.
[2] Chen Jing. Exploración sobre la reforma docente de la tecnología de detección y sensores [J]. [3] Zhou Xiangcai, Meng Fei. Investigación sobre la reforma docente de los cursos de tecnología de pruebas [J]. Revista del Instituto de Tecnología de Changzhou, 2010, (12):
[4] Zhang Qi. , Hua Liang, Wu Xiao. ¿Sensores y tecnología de detección? Investigación sobre la reforma de la enseñanza curricular [J China Educational Technology and Equipment, 2009, (27):
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