Descripción básica
La universidad cubre un área de 850 acres, con 7.920 estudiantes universitarios vocacionales, 2.284 estudiantes universitarios adultos y 2.091 estudiantes de educación continua y formación vocacional. Hay 405 docentes a tiempo completo, incluidos 80 docentes con títulos profesionales superiores y 100 docentes con doble titulación. Tiene 8 departamentos de enseñanza, incluido el Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Departamento de Ingeniería Electrónica y Eléctrica, el Departamento de Gestión Económica, el Departamento de Ingeniería de la Información, el Departamento de Arte y Diseño, el Departamento de Música, el Departamento de Conceptos básicos (rebautizado como Departamento de Automoción y Medio Ambiente desde 2009) y Departamento de Ciencias Sociales, tecnología CNC, diseño y fabricación de moldes, operación y mantenimiento de automóviles, tecnología electrónica, tecnología de redes informáticas, música, inglés sobre comercio exterior, recopilación de noticias y edición. y producción, logística. Tiene una especialidad de demostración de construcción a nivel nacional - Especialidad en tecnología de operación y mantenimiento automotriz, una especialidad boutique a nivel de región autónoma - Especialidad en aplicación de tecnología CNC, un curso boutique a nivel provincial "Máquinas herramienta y programación CNC" y un curso clave a nivel provincial "Construcción de automóviles". También es uno de los primeros grupos de bases nacionales de formación de personal altamente calificado (ingeniería mecánica y eléctrica) y bases nacionales de enseñanza y formación de orientación vocacional. Cuenta con una estación nacional de evaluación de habilidades vocacionales para realizar evaluaciones de calificaciones vocacionales para estudiantes junior, intermedio y. trabajadores de alto nivel.
[Editar este párrafo] Posicionamiento de colegios y universidades
Con la educación técnica y vocacional superior como cuerpo principal, la educación superior para adultos y la capacitación en diversas habilidades como componentes importantes, su objetivo es cultivar talentos aplicados para la primera línea de producción y operación, talentos técnicos operativos y calificados de nivel medio a alto y talentos de gestión. Se ha convertido en una importante base de formación para los talentos de gestión de ingeniería en Guangxi, una base para técnicos de todos los niveles y una base de evaluación de técnicos, una base de reeducación para empleados de empresas e instituciones, una base de reeducación y formación continua para profesionales. y personal técnico, y una base de formación continua para profesores de primaria y secundaria. Esforzarse por convertirse en una escuela vocacional superior modelo en Guangxi.
[Editar este párrafo] Pensamiento en dirigir una escuela
Con la filosofía básica de gestión escolar de "buscar la excelencia, construir una marca famosa y sentar una base sólida para el desarrollo brillante de los estudiantes". futuro", "aprender de todas las fuentes y aprender de una habilidad" "Servir al país" es el principio del desarrollo estudiantil, con el cultivo de talentos innovadores de alta calidad como base, la aceleración del desarrollo como tema, la construcción de materias como líder , con la enseñanza y la investigación científica como centro, con la construcción de infraestructura como foco, con la reforma y la innovación como fuerza impulsora, y con el propósito de mejorar la solidez del funcionamiento de una escuela, mejorar continuamente la eficiencia escolar y mejorar las capacidades de autodesarrollo. .
[Editar este párrafo] Características del funcionamiento de una escuela
Se caracteriza por la combinación de industria, academia e investigación. Centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar su calidad, promover integralmente la integración de la enseñanza, la producción y la investigación científica, y lograr los "tres ceros" de una estrecha cooperación entre los entornos profesionales y las necesidades sociales, el estrecho contacto entre los contenidos de la enseñanza y las necesidades profesionales, y estrecho contacto entre la enseñanza práctica y el trabajo".
Instalaciones docentes
Contar con una base de formación en el campus integrada entre la industria y la universidad de alto nivel. Cuenta con talleres y laboratorios avanzados como sistema de enseñanza electromecánico, sistema de enseñanza de aire acondicionado y refrigeración, sistema de enseñanza de máquina herramienta CNC, laboratorio de electrónica y laboratorio de CAD de ropa. El moderno centro de capacitación en fabricación de maquinaria cuenta con equipos completos y avanzados, incluida una fresadora de pórtico CNC 7420 de 4 × 2 m valorada en más de 2 millones de yuanes, que es la tecnología líder de las universidades nacionales. También ha cooperado con Liuzhou Iron and Steel (Group) Company, SAIC-GM-Wuling Group y otras compañías famosas para establecer bases de pasantías fuera del campus, permitiendo a los estudiantes realizar pasantías productivas dentro y fuera de las bases de capacitación escolar.
[Editar este párrafo]Logros de los estudiantes
Los estudiantes han logrado excelentes resultados en competencias de habilidades nacionales, provinciales y municipales muchas veces, y han ganado muchos trofeos. En el Concurso Nacional de Diseño de Moda "Copa Gong Jian Jirun" de 2002, una serie de trabajos de ropa diseñados por estudiantes de diseño de arte ganaron el primer y segundo premio respectivamente. Sólo en 2004, 17 estudiantes ganaron premios en competencias de habilidades profesionales a nivel provincial o superior, y 6 estudiantes ganaron el título de Joven Técnico Experto en la Competencia Superior Técnica Juvenil de Liuzhou.
Como único concursante aficionado en Guangxi, el estudiante de música ganó la medalla de bronce en la final del Segundo Concurso de Cantantes en el Campus de Estudiantes Universitarios de China.
En el Concurso Nacional de Inglés Universitario de 2005, los estudiantes de esta escuela ganaron el premio especial, primer premio, segundo premio, tercer premio y premio de excelencia respectivamente.
[Editar este párrafo] Empleo recomendado
Contar con una red laboral estable para los egresados. Posee empresas que cotizan en bolsa como Zhaoqing Fenghua Hi-Tech, Shenzhen ZTE, Shenzhen Konka, Founder Computer, Liugong, empresas con financiación extranjera como Citizen Deheng Watch, Foxconn Electronics, Precision Electronics, Wangli Electric, Weiyong Plastics, Tongjiang Electronics, Liby Group. , Fábrica de automóviles de Liuzhou, Fábrica de motores de automóviles de Liuzhou, Fábrica de maquinaria de ingeniería de Liuzhou, Fábrica de vehículos para fines especiales de Liuzhou, Liuzhou SAIC-GM-Wuling y otros cientos de empresas e instituciones grandes y medianas en Guangdong y otros lugares.
[Editar este párrafo] Perspectivas de desarrollo
Liuzhou ha desarrollado una industria, una economía próspera y un transporte conveniente, y es conocido como el "Puerto Comercial de Guizhong". Su fortaleza económica integral ocupa el puesto 27 en el país, y su nivel de desarrollo económico y social urbano ocupa el puesto 18 entre 187 ciudades a nivel de prefectura del país. La Escuela Técnica y Vocacional de Liuzhou ofrece una gran cantidad de talentos profesionales y técnicos para el desarrollo de la economía industrial de Liuzhou y desempeña un papel cada vez más importante en el desarrollo económico de Liuzhou.
Los líderes de todos los niveles están muy preocupados por la construcción de la universidad. Viceministro de Educación Zhang Tianbao, Vicepresidente de la Región Autónoma y Director Adjunto del Congreso Popular de la Región Autónoma Li Zhenqian, Director del Departamento de Educación Yu, Director Adjunto Huang Yu, Che, Secretario Adjunto del Comité del Partido Municipal de Liuzhou Xiao Jiangang , Hu Jinchao, vicealcalde Wen, subdirector del Congreso Popular Municipal de Liuzhou Xu Weichong Otros líderes visitaron la universidad para inspeccionar, investigar y guiar el trabajo. El gobierno municipal de Liuzhou considera la construcción y el desarrollo de la Escuela Técnica y Vocacional de Liuzhou como la condición básica para garantizar el desarrollo sostenible de la economía de Liuzhou. El Comité Municipal del Partido de Liuzhou y el gobierno municipal han aumentado continuamente la inversión para mejorar las condiciones operativas de la escuela, sentando una base sólida para el desarrollo saludable de la universidad.
Nuestra universidad está acelerando su desarrollo y esforzándose por construir una universidad con especialidades en mecánica y electricidad como CNC, moldes y electrónica, desarrollo coordinado de múltiples especialidades, profesores sólidos, equipos experimentales de primera clase y enseñanza moderna. Métodos, hermoso ambiente de campus y competitividad. Una escuela vocacional superior integral y sólida.
Liuzhou Vocational and Technical College, lleno de vitalidad y vitalidad, da la bienvenida a los estudiantes con una nueva actitud.
Liu Zhiren, originario del condado de Renhua, provincia de Guangdong, tiene 83 años. En sus primeros años, enseñó en escuelas secundarias de Guangzhou, Heping, Heyuan, Guangning y otros lugares. Del 65438 al 0949, se unió al Ejército Popular de Liberación de China y se desempeñó como capitán del equipo de propaganda de cierto regimiento. La Federación de Sindicatos de Renhua se jubiló en 1983. En febrero de 1984, la "Escuela privada Rixin del condado de Renhua" abrió una clase con el título "La relación entre la delincuencia juvenil y la educación escolar". He realizado clases de tutoría para estudiantes de secundaria y clases de tutoría de exámenes de educación superior.
Después de más de cuatro años de exploración práctica, se cree que la estructura de los libros de texto escolares no es razonable y no puede satisfacer los requisitos de conocimiento de los estudiantes. A partir de 1988, Liu Zhiren inició la "Clase Experimental de Artes Liberales de la Escuela Secundaria", principalmente para estudiar la viabilidad de estudiar todos los cursos requeridos en las actuales artes liberales de la escuela secundaria de tres años en un año. Durante los últimos 20 años, ha acumulado una rica experiencia y logrado resultados fructíferos. Después de un año de estudio, los estudiantes de esta clase experimental completaron tres años de cursos de artes liberales en la escuela secundaria y participaron en el examen de ingreso a la universidad ese año. El número de estudiantes admitidos en colegios y universidades también aumenta año tras año. Algunos de ellos continuaron sus estudios y obtuvieron títulos de maestría o doctorado; algunos se convirtieron en docentes y funcionarios públicos después de graduarse de la universidad, y trabajaron concienzudamente en sus respectivos cargos. Aunque los estudiantes de la clase experimental tuvieron todo tipo de deficiencias y errores antes de venir a la escuela, gracias a la paciente educación del director Liu Zhiren, sus ideas han cambiado y han establecido una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, que los prepararán. para su futura edad adulta. El éxito sentó una sólida base ideológica. Para promover la enseñanza acelerada, el director Liu regresó a Guangdong desde Nanning, Liuzhou, Yulin y otros lugares de Guangxi, restauró una escuela privada en Japón y estableció una base en el sur para la enseñanza acelerada. El director Liu llevó a cabo discusiones incesantes. Básicamente, me tomó tres meses completar el curso de tres años para aprender bien las matemáticas de la escuela secundaria (2 clases por día). Incluso me tomó de tres a cuatro clases aprender las 25 tareas de enseñanza necesarias para aprender bien las matemáticas de la escuela secundaria. magia extraordinaria. La razón por la que el director Liu es asombroso es:
Uno de los trucos de magia: convertir piedra en oro. Permitir que los estudiantes completen tres años de cursos de artes liberales de la escuela secundaria en un año, una gran parte de los cuales serán admitidos a la universidad en el examen de ingreso a la universidad.
Magia 2: Es el único profesor en la escuela que fundó, y es el único en los seis cursos de artes liberales de la escuela secundaria.
Magia Tres: Durante los 16 años, se capacitó a un gran número de estudiantes, cientos de los cuales fueron admitidos en universidades clave como la Universidad Sun Yat-sen, la Universidad Tecnológica del Sur de China, la Universidad Normal del Sur de China, Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, Universidad de Tecnología de Wuhan, Universidad Normal de Guangxi y Instituto de Arte de Guangxi Fue admitido en escuelas ordinarias e incluso admitido en la Universidad de Yale en Estados Unidos. Algunos de ellos continúan sus estudios de maestría y doctorado después de graduarse. Lo que es gratificante es que ninguno de los estudiantes a los que ha enseñado haya cometido ningún delito.
[Editar este párrafo] Colección de eventos
¿Puedo ir a la universidad sin ir a la escuela secundaria? El departamento de educación, de 70 años, ha presentado una demanda ante los tribunales
En la escuela privada Rixin, Liu Zhiren, de 73 años, es a la vez el director y el único profesor.
Resumen de este caso
¿Puedo ir a la universidad sin ir al bachillerato? Actualmente, el Departamento de Educación de la provincia de Guangdong estipula que quienes toman el examen general de ingreso a la universidad deben tener educación secundaria o su equivalente. Si no hay un diploma de escuela secundaria disponible, los candidatos deben aprobar un examen de escuela secundaria para demostrar que tienen equivalencia de escuela secundaria. Al respecto, el director de una escuela privada de 73 años en Shaoguan preguntó: Mis alumnos no tienen diplomas de escuela secundaria y no pueden tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria local. ¿Están mis alumnos privados del derecho a tomar el examen de ingreso a la universidad y recibirlo? ¿educación superior?
Actualmente, la demanda de Weng, de 70 años, contra el Departamento Provincial de Educación ha sido apelada ante el Tribunal Popular Intermedio de Guangzhou. Sorprendentemente, los estudiantes del anciano son un grupo de graduados de la escuela secundaria que no aprobaron el examen de ingreso a la escuela secundaria. Planean completar tres años de cursos de artes liberales en la escuela secundaria en un año y luego ir directamente a la universidad. A través de la investigación, el periodista descubrió que muchos estudiantes de esta escuela privada tuvieron esta experiencia: ingresaron a la universidad un año después de graduarse de la escuela secundaria.
El 5 de marzo de este año, el Tribunal Intermedio de Guangzhou escuchó un caso de apelación especial. Liu Zhi, director de una escuela privada de 73 años, luchó por el derecho de sus alumnos a realizar el examen de ingreso a la universidad y presentó una demanda administrativa ante el tribunal alegando que el departamento de educación provincial no tenía derecho a reconocer títulos académicos equivalentes. Tras perder la primera instancia, el caso fue apelado ante el Tribunal Intermedio de Guangzhou.
En la actualidad no existe sentencia firme sobre este proceso administrativo. Entonces, ¿pueden los graduados de la escuela secundaria tomar un año de tutoría para ingresar a la universidad? ¿Los estudiantes que no han asistido a la escuela secundaria son elegibles para tomar el examen de ingreso a la universidad? ¿Cómo surgió esta disputa sobre los derechos de los exámenes de acceso a la universidad que dura ya varios años? Recientemente, nuestro reportero llevó a cabo una investigación.
La reforma de la educación privada permite a los estudiantes completar los cursos de secundaria en un año.
En la tarde del 7 de marzo, el periodista se reunió con Liu Zhiren y su "escuela especial" en el Palacio Cultural de los Trabajadores del condado de Renhua, ciudad de Shaoguan.
Liu Zhiren es el director y el único profesor de esta "escuela especial". Según su propia presentación, enseñó en sus primeros años, participó en el levantamiento de liberación, hizo propaganda en el ejército, trabajó como técnico en una granja y dirigió la educación de los empleados. Después de retirarse del ejército en 1983, solicitó establecer una escuela privada Rixin en el condado de Renhua. Luego de ser aprobado, en febrero de 1984 se iniciaron clases para realizar experimentos de reforma educativa. Comenzó como una escuela intensiva para estudiantes de secundaria y una clase de tutoría para exámenes de autoaprendizaje para la educación superior. La "Clase Experimental de Artes Liberales de la Escuela Secundaria" se lanzó en 1988, reclutando específicamente a estudiantes que no aprobaron el examen de ingreso a la escuela secundaria y abandonaron la escuela intermedia, lo que les permitió completar seis cursos de artes liberales de la escuela secundaria en un año y luego participar en el examen de ingreso a la universidad para adultos y examen de ingreso a la universidad general ese año.
Señalando una lista sobre la mesa, dijo que desde 1984, cuando se instalaron unas cuantas tablas sobre una mesa para iniciar las clases de tutoría de corta duración, * * * ha matriculado a más de 1.700 estudiantes. la mayoría de los cuales son graduados de secundaria, también hay algunos graduados de secundaria. Hasta ahora, * * * 162 personas han sido admitidas en diversas instituciones de educación superior mediante exámenes de autoestudio, exámenes de ingreso a la universidad para adultos, exámenes generales de ingreso a la universidad, etc., incluidas la Universidad Zhongda, la Universidad Tecnológica del Sur de China y la Universidad Normal del Sur de China. , Universidad de Jinan, etc. La mayoría de los estudiantes aprobaron el examen de ingreso a la universidad para adultos, algunos estudiantes aprobaron el examen general de ingreso a la universidad. Más de 120 estudiantes reprobados que no aprobaron la escuela secundaria fueron admitidos en la universidad.
Liu Zhiren dijo que muchos de sus estudiantes ahora están trabajando, algunos son maestros, algunos son policías, algunos son empresarios y algunos trabajan a tiempo parcial. Después de la investigación de seguimiento, sin importar si fueron admitidos en la universidad o no, no habían cometido ningún delito. Esto demuestra que su experimento de reforma educativa fue exitoso.
Es cierto que los graduados de la escuela secundaria son admitidos en la universidad.
En la tarde del 7 de marzo, cuando el periodista entrevistó a la escuela Rixin, un estudiante llamado Pan le dijo al periodista que se graduó de la escuela secundaria el año pasado y que no fue a la escuela secundaria. Vino aquí para estudiar cursos de artes liberales en su último año en agosto de ese año. Ahora ha alcanzado el nivel del segundo semestre de su segundo año y puede completar todos los cursos en dos o tres meses. Dijo que quería tomar el examen de ingreso a la universidad este año y dijo que si trabajaba duro durante cuatro meses, debería estar bien. Otro estudiante de apellido Wen dijo que quería ingresar a la Universidad Sun Yat-sen y creía que tenía la capacidad.
El periodista les preguntó si era difícil completar el curso de secundaria de tres años en un año. ¿Cómo es el efecto de la enseñanza aquí? Los dos estudiantes dijeron: "Estudiar no es difícil. Los métodos de enseñanza y los métodos aquí son diferentes. Es un experimento y el efecto es bastante bueno".
El 12 de marzo, el periodista se basó en la lista. proporcionado por Liu Zhiren, se puso en contacto con varios de sus antiguos alumnos. Una niña llamada Cao Xiaohua dijo: "Después de graduarme de la escuela secundaria en 1994, fui a la escuela Rixin del profesor Liu durante un año. Estudié artes liberales en la escuela secundaria. Tomé el examen de ingreso a la universidad para adultos en 1995 y fui admitida en la Clase de contabilidad informática de la Universidad de Shaoguan. Nací en 1997. Graduado. Hay 43 estudiantes en ese grupo, algunos tomando el examen de ingreso a la universidad para adultos y otros tomando el examen de ingreso a la universidad general "
Graduado de chino. Zhuang Zhizhen, quien tiene una licenciatura en derecho de educación a distancia y actualmente estudia en la Universidad de Pekín, dijo que estudió artes liberales en la escuela secundaria de la escuela Rixin durante un año y tomó el examen de ingreso a la universidad para adultos en 1998. , y fue admitido en la Escuela de Administración. Dijo que ninguno de los estudiantes de esa clase tomó el examen general de ingreso a la universidad, pero algunos sí lo hicieron en clases anteriores.
Yang Xiaohui, un estudiante de posgrado de CUHK que está a punto de graduarse este año, dijo que estudió en la escuela secundaria de Liu Zhiren, luego fue a una escuela secundaria ordinaria y fue admitido en la Universidad de Zhejiang en 1994. Aunque no fue admitido directamente en la escuela Rixin, dijo: "El método de enseñanza del maestro Liu no es el adoctrinamiento, sino la inducción. La mayor diferencia con las escuelas secundarias ordinarias es que la velocidad es rápida y el efecto de la enseñanza también es muy bueno". p>
Los estudiantes cuyo futuro está bloqueado no son elegibles para registrarse para el examen de ingreso a la universidad.
Liu Zhiren dijo: "En 1996, la administración educativa local y las instituciones examinadoras comenzaron a restringirnos. No permitieron que mis estudiantes se inscribieran para el examen general de ingreso a la universidad con el argumento de que no tenían un nivel alto. diplomas escolares y resultados de exámenes solo dieron permiso verbal. Tomaron el examen de ingreso a la universidad para adultos. Para tomar el examen de ingreso a la universidad, propusimos establecer una escuela secundaria experimental, pero las autoridades educativas no consideraron que estuviera calificada y lo hicieron. No me aprueban para abrir una escuela secundaria normal".
Sacó una pila de "Fuerzas Sociales de Shaoguan". Se mostró la "Carta de aprobación para el registro de varias escuelas (clases) culturales y técnicas". reporteros, diciendo que estaban impartiendo clases experimentales de artes liberales en la escuela secundaria. Después de un año de enseñanza experimental, sus alumnos han completado los cursos de secundaria. Aunque no han obtenido un diploma emitido por el departamento de educación, en realidad tienen la misma capacidad académica que los graduados de la escuela secundaria y deberían tener derecho a tomar el examen de ingreso a la universidad.
En la mañana del 8 de marzo, el periodista entrevistó al departamento de administración de educación local sobre la escuela privada Renhua Rixin.
Un miembro del personal de apellido Hua y un director de apellido Li de la unidad de educación dijeron a los periodistas: "Se acordó en ese momento que administrarían una escuela social intensiva. Esta escuela ya no existe. Sus estudiantes solían asistir Es un examen de ingreso a la universidad para adultos en lugar de un examen de ingreso a la universidad general, y es una universidad para adultos en lugar de una universidad general”.
Dijeron: “De acuerdo con las políticas nacionales y provinciales pertinentes, estos estudiantes Puede tomar el examen de autoestudio, pero no tiene expedientes de estudiante, ni diploma de escuela secundaria ni resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria para tomar el examen general de ingreso a la universidad, por lo que no es elegible para registrarse”. >
Luchando por los derechos de los estudiantes al examen de ingreso a la universidad en los tribunales
Liu Zhiren insistió en que sus estudiantes con calificaciones académicas equivalentes a la escuela secundaria, ha informado repetidamente a los departamentos de exámenes y administración de educación superior. solicitando que a sus alumnos se les permita tomar el examen general de ingreso a la universidad. Sin aprobación, en marzo de 2001, Liu Zhiren solicitó una reconsideración administrativa al Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, solicitando revocar la regla del Centro de Exámenes Provincial de que aquellos sin diplomas de escuela secundaria y puntajes de exámenes no podían tomar el examen de ingreso a la universidad, y se les permitía seis estudiantes de otras escuelas que tenían 16 años y sin diploma de escuela secundaria para tomar el examen de ingreso a la universidad,
Por esta razón, el Departamento Provincial de Educación emitió la "Decisión de Revisión Administrativa" el 27 de abril de ese. año, decidiendo cancelar el límite de edad para los candidatos que toman el examen general de ingreso a la universidad en el centro de examen provincial.
Se deroga el "Reglamento provisional sobre la inscripción de adultos en escuelas vocacionales superiores y secundarias en la provincia de Guangdong" (Guangdong Zhaogao {1996} No. 6) del Departamento Provincial de Educación Superior de Guangdong, que establece que "Aquellos que tengan más de 20 años y presentar un diploma de escuela secundaria se considerará graduado de la escuela secundaria con habilidades académicas equivalentes "Estudiantes, acepten la decisión de postularse para colegios y universidades para adultos" las calificaciones del examen general de ingreso a la universidad de los seis estudiantes informados por Liu Zhiren se determinaron en; de acuerdo con las regulaciones pertinentes del Ministerio de Educación y el comité provincial de admisiones a universidades de ese año. En otras palabras, para realizar el examen de ingreso a la universidad, debes tener un diploma de escuela secundaria o aprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los seis estudiantes de Liu claramente no cumplieron con este requisito.
Liu Zhiren no estaba satisfecho con la decisión de revisión administrativa tomada por el Departamento Provincial de Educación y presentó una demanda administrativa ante el Tribunal Popular del Distrito de Dongshan de la ciudad de Guangzhou en mayo de 2001. Creía que la universidad del Departamento Provincial de Educación La determinación de la calificación del examen de ingreso era ilegal y solicitó al tribunal que revocara su decisión de revisión Permitir a sus estudiantes tomar el examen general de ingreso a la universidad.
Dijo: "La determinación de las calificaciones del examen de ingreso a la universidad debe estar determinada por la ley. El poder de interpretación judicial de 'tener calificaciones académicas equivalentes' pertenece al Congreso Nacional del Pueblo y al Tribunal Popular Supremo, y al Tribunal Provincial. El Departamento de Educación no tiene derecho a interpretarlo; el Departamento Provincial de Educación cree que, para obtener la equivalencia de la escuela secundaria, uno debe tomar los exámenes locales de graduación de la escuela secundaria y los exámenes de graduación, pero no organiza a estos estudiantes para que tomen dichos exámenes, privándolos efectivamente. privarlos del derecho a realizar exámenes y disfrutar de una educación superior, obligar a estos estudiantes a realizar el llamado examen de graduación de la escuela secundaria es un abuso de poder”.
El Departamento Provincial de Educación cree. en su respuesta que el Departamento Provincial de Educación, como certificación y autoridad de los títulos de educación secundaria superior y títulos académicos equivalentes en nuestra provincia, regula la educación secundaria superior en nuestra provincia. Los graduados se refieren a aquellos que poseen un título de educación secundaria superior. El personal con calificaciones académicas equivalentes en educación secundaria superior en nuestra provincia se refiere a aquellos que no cuentan con un título de graduación en educación secundaria superior, pero han aprobado el examen de graduación organizado por el examen ordinario de secundaria o participado en el examen de graduación de acuerdo con las normas nacionales pertinentes. reglamentos y obtuvo resultados aprobados.
Después de la audiencia, el Tribunal Popular del Distrito de Dongshan sostuvo que la solicitud de revisión de Liu Zhiren porque no admitió a seis de sus estudiantes en el examen de ingreso a la universidad no involucraba sus propios derechos, y Liu Zhiren no debería ser el titular del derecho de la solicitud de revisión. La Dirección Provincial de Educación aceptó y tramitó esta solicitud, que violaba lo dispuesto en el artículo 6 de la Ley de Reconsideración Administrativa y constituía administración ultra vires. El 24 y 12 de febrero del año pasado, el Tribunal Popular del Distrito de Dongshan decidió revocar la decisión de revisión administrativa adoptada por el Departamento Provincial de Educación.
Después del veredicto de primera instancia, Liu Zhiren creía que aunque la reconsideración en primera instancia del Departamento Provincial de Educación fue revocada, a sus seis estudiantes todavía no se les permitió tomar el examen de ingreso a la universidad, y la cuestión más importante La cuestión de los derechos de los exámenes de ingreso a la universidad no se había resuelto. Así que apeló ante el Tribunal Popular Intermedio de Guangzhou.
Dijo: "Cualquiera puede solicitar exámenes de autoaprendizaje para calificaciones académicas reconocidas a nivel nacional, independientemente de su edad, género o capacidad académica. Incluso los cursos universitarios pueden ser de autoaprendizaje y los cursos de la escuela secundaria son de un nivel. más bajos que los exámenes de autoaprendizaje. ¿Por qué? ¿Qué pasa si no puedo estudiar solo? Dado que la universidad decide tomar el examen, ¿por qué mis estudiantes no son elegibles para tomar el examen?
El Departamento Provincial El examen de Educación no debe tener un diploma
El 12 de marzo, un periodista entrevistó a un agente sobre esta demanda. Liu Shi, profesor asociado de derecho en el Departamento Provincial de Educación, dijo: "La equivalencia de la escuela secundaria significa tener posesión". un diploma de educación secundaria superior, como una escuela secundaria superior, una escuela secundaria técnica o una escuela secundaria vocacional. Aquellos que no tienen un diploma deben tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria y obtener los resultados".
Dijo. : "Aunque no existen disposiciones legales claras sobre la determinación de calificaciones académicas equivalentes, el Ministerio de Educación tiene documentos que estipulan que las calificaciones académicas equivalentes de escuela secundaria son determinadas por el departamento de administración de educación provincial".
Acerca de calificaciones del examen de ingreso a la universidad, el profesor asociado Liu dijo: "Ahora puede inscribirse para tomar el examen de autoestudio. Una vez que se liberalice el examen de ingreso a la universidad para adultos, puede postularse para la escuela secundaria y superiores. Sin embargo, la inscripción al examen de ingreso a la universidad general Es un asunto muy serio, y no se trata de que el departamento de educación provincial no se abra y no se adapte. Esto involucra todo el sistema y la política de admisión al examen de ingreso a la universidad. Los graduados de la escuela secundaria que creen que tienen calificaciones académicas equivalentes a la escuela secundaria. También se inscriben en el examen general de ingreso a la universidad, pero deben demostrarlo”.
Dijo a los periodistas que el Departamento Provincial de Educación le preguntó a Liu Zhiren. Se tomó el tema muy en serio y celebró varias reuniones para asesorarlo. organizar a los estudiantes para que tomen el examen de ingreso a la escuela secundaria local. Solo tiene estos seis estudiantes y no son de la misma escuela. Pueden obtener calificaciones académicas equivalentes al tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria local. El examen de ingreso a la escuela secundaria es una práctica global y el Departamento Provincial de Educación siempre ha abogado por una organización unificada del examen en todas las regiones.
Con respecto a esta demanda administrativa, Liu dijo que Liu Zhiren no es el sujeto de la demanda, no tiene un poder notarial de los padres de los estudiantes y no representa a la escuela.
No sería razonable que presentara una demanda a título personal.
Fuente: Southern Metropolis Daily, 14 de marzo de 2002
Liu Zhiren y sus estudiantes problemáticos
Los estudiantes de la clase experimental esperan tranquilamente a los profesores y estudiantes. de la Asamblea General del colegio. A los ojos de muchas personas, los alumnos de esta clase son "malos estudiantes" y "chicos malos" a quienes no les gusta aprender a pelear.
"¡Hola abuelo! ¡Hola abuelo!" Cuando un anciano se acercó a él, gritaron al unísono, con bondad en sus palabras.
Liu Zhiren, un profesor jubilado de 78 años, lleva muchos años enseñando y se especializa en reclutar "estudiantes problemáticos" que abandonaron la escuela por diversas razones. "¡Estos estudiantes le están dando dolor de cabeza a la escuela y no hay manera de salvarlo!", dijo un maestro.
“No sólo pueden convertirse en buenos estudiantes, sino que también pueden ser admitidos en la universidad, e incluso en estudiantes de posgrado y doctorados”. En opinión de Liu Zhiren, la clave es tratarlos con cuidado e igualdad.
La mayoría de las clases experimentales reclutan "estudiantes problemáticos"
No hay límites entre Liu Zhiren y los estudiantes. Cuando los estudiantes lo vieron, pusieron sus manos sobre sus hombros afectuosamente y hablaron y rieron. También está sinceramente orgulloso de los estudiantes: "Muchos de sus estudiantes de secundaria todavía están en la escuela secundaria y casi se graduarán de la universidad cuando sean admitidos en la universidad".
Liu Zhiren nació en una familia educativa en Guangdong. Fue profesor antes de jubilarse en 1983. En 1984, gastó sus únicos 40 yuanes, alquiló un aula y abrió una escuela intensiva para exámenes de ingreso a la universidad. En ese momento, él era el único maestro de la escuela.
Después de una amplia exposición a los libros de texto de la escuela secundaria, Liu Zhiren cree que la estructura y los métodos de enseñanza de los libros de texto actuales de mi país obviamente están rezagados. El nivel de los libros de texto está muy por detrás del nivel intelectual de los estudiantes. engorrosos y repetitivos, y no pueden satisfacer plenamente la creciente sed de conocimientos que desean los jóvenes estudiantes. Por ejemplo, dijo que el libro de texto de matemáticas para los tres grados de secundaria tiene un total de 851 páginas (versión original de People's Education Press), de las cuales 197 páginas son opcionales (es decir, no se requiere el examen de ingreso a la universidad y los profesores no pueden enseñarlo), dejando 654 páginas. Si tomas dos clases de matemáticas todos los días, cada clase durará aproximadamente 160 días.
En 1988, Liu Zhiren inició un experimento de reforma educativa en Guangdong, comprimiendo todos los cursos de secundaria completados en tres años en un año.
Desde 2002, Liu Zhiren ha abierto clases experimentales en Liuzhou, Yulin, Nanning y otros lugares de Guangxi. Para demostrar la eficacia de su reforma educativa, Liu Zhiren básicamente reclutó a estudiantes pobres que no aprobaron el examen de ingreso a la escuela secundaria y a estudiantes problemáticos que se peleaban y faltaban a clases.
No importa cuán bueno o malo sea tu rendimiento académico, el profesor te tratará de forma justa.
Li Xiaonian (seudónimo), quien una vez fue detenido en la estación de policía por apuñalar a alguien con un cuchillo, ahora espera con entusiasmo el aviso de admisión al examen de ingreso a la universidad después de volver a estudiar en la clase experimental durante un año. . Este año fue admitido en la Universidad de Finanzas y Economía de Guangxi. Su compañero de clase en la clase experimental, Chen Dong (seudónimo), es un estudiante de primer año con especialización en informatización contable en Guangxi Economic Cadre Management College. Hace dos años, era un gángster famoso al que se le ordenó abandonar la escuela secundaria por causar problemas.
Yang Le (seudónimo) fue una vez un "rey luchador". Después de ser expulsado de la escuela, sus padres lo enviaron a la clase experimental de Liu Zhiren. Después de que Liu Zhiren descubrió su "industria", le dijo: "Pelear no es una buena idea. Terminará pronto. Si tienes algún problema, acude al maestro para resolverlo. En el pasado, no era realista". "Creo que mejorarás y lograrás algo en el futuro".
Una vez, cuando los estudiantes de la clase ordinaria. Tuvo una pelea, la otra parte lo golpeó con una placa de hierro. Al día siguiente, llegó la noticia de que la escuela insistió en que Yang Yue había golpeado a alguien, y mucha gente pensó que "este rey luchador no puede cambiar, Liu Zhiren encontró que los estudiantes que estaban mirando y escuchando la música entendían los entresijos". del asunto, y aclaró los agravios de la música. Después, Yang Le dijo: "Si la escuela me maneja, realmente pelearé".
Desde entonces, nunca ha vuelto a pelear. En 2004, Yang Le, que todavía era un estudiante de secundaria, fue admitido en la Escuela Técnica y Vocacional de Liuzhou.
Zhu Quan (seudónimo) de la Clase Experimental de Yulin habló sobre la "gloriosa" historia de las peleas y las faltas a la escuela. Se rascó la cabeza y dijo tímidamente: "Todo está en el pasado, así que olvidémoslo. " Una vez fue un estudiante de secundaria en una escuela secundaria clave en Yulin. Durante el examen de ingreso a la escuela secundaria, los líderes escolares aconsejaron a los estudiantes pobres que no hicieran el examen, pero no lo aprobaron. Todos están tristes.
"Antes, a los ojos de los profesores, todos éramos estudiantes pobres con dificultades de aprendizaje, ¡pero no somos estúpidos!", Dijo que en la clase experimental, los profesores pueden recibir un trato justo independientemente de su rendimiento académico. Admitido en Guangxi Economic Cadre Management College el año pasado.
¿Existe algún truco para tratar con "estudiantes problemáticos"? El profesor Fan de la clase experimental dijo que la clave es tratar a los estudiantes de manera justa y dejar que se identifiquen con ellos mismos. En la clase experimental, comía y vivía con los estudiantes y rápidamente se involucraba con ellos. Todos los "chicos problemáticos" lo escuchaban.
¿Se puede promover el modelo de enseñanza de Liu Canzhiren?
Entre los "estudiantes problemáticos" de Liu Zhiren, algunos fueron malcriados por sus padres desde la infancia y desarrollaron hábitos egocéntricos; algunos se dieron por vencidos después de cometer errores; algunos de ellos fueron criticados por sus maestros o sus padres. fueron tratados injustamente y sufrieron mucho... En realidad, es muy difícil convertirlos de estudiantes pobres y despreciados en buenos estudiantes confiados. "Sólo permitiendo que los estudiantes pasen del aprendizaje ordenado al aprendizaje activo, y cuando estén realmente inmersos en algo, podrán recuperar la confianza en sí mismos". Liu Zhiren mejora constantemente los métodos de enseñanza y hace todo lo posible para que ganen confianza en el aprendizaje. A menudo les dice a los estudiantes que solo hay un propósito para venir a la clase experimental y que solo aprendiendo pueden fortalecerse.
Liu Zhiren exploró su propio modelo de enseñanza. Hay dos tipos de profesores en las clases experimentales: profesores y orientadores. El maestro enseña a una clase grande y el consejero está "cocinando" para estudiantes individuales. Debido a que algunos estudiantes tienen malas calificaciones, necesitan recuperar clases adicionales, principalmente para compensar lo que no aprendieron en la escuela secundaria. Después de que Liu Zhiren recluta estudiantes, primero realiza una prueba de enseñanza de un mes para evaluar el conocimiento y el nivel de aceptación de cada estudiante para determinar sus propios métodos de enseñanza y su progreso.
Se entiende que entre los 130 estudiantes de la clase experimental de Liuzhou en 2003, 9 fueron admitidos en el programa de pregrado y más de 60 fueron admitidos en la universidad. En 2004, 57 de los 86 estudiantes de la clase experimental de Yulin fueron admitidos en 25 universidades de todo el país.
A pesar de esto, el método de enseñanza rápida de Liu Zhiren ha sido controvertido de principio a fin. Algunos educadores criticaron su método de enseñanza rápida por ser inestable, bueno y malo, no propicio para todo tipo de estudiantes y no adecuado para todos. promoción.
Solo el Dr. Mo Zhengguang del Instituto de Educación Superior de la Universidad de Finanzas y Economía de Guangxi siempre ha apoyado a Liu Zhiren. Hizo un cálculo. Cada año en Guangxi, entre 1.000 y 20.000 niños no tienen esperanzas de continuar con su educación después de graduarse de la escuela secundaria. El modelo de enseñanza de Liu Zhiren puede al menos permitirles continuar sus estudios y, con suerte, ingresar a la universidad, en lugar de ingresar prematuramente a la sociedad.
China Youth Daily, 2 de agosto de 2005, 04:55
¿Qué está haciendo el profesor ahora?
El profesor Liu ahora enseña conocimientos de secundaria a estudiantes de segundo grado en el condado de Renhua, provincia de Guangdong. Sus conferencias son fáciles de entender y muy populares entre los estudiantes. Algunos estudiantes no solo tuvieron que recuperar clases los sábados, sino que incluso le pidieron al profesor Liu que les recuperara las clases durante las vacaciones de verano.