La escuela organiza periódicamente reuniones de intercambio de experiencias para intercambiar experiencias de aprendizaje, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos.
4. Visitas e inspecciones
Asignaremos una cierta cantidad de fondos para organizar que profesores de diferentes niveles realicen visitas e inspecciones para aprender conceptos educativos y de enseñanza avanzados y científicos. métodos de educación y enseñanza. Aprender métodos de gestión científica y promover la mejora de la calidad general de los profesores de nuestra escuela.
5.Organizar la formación.
La escuela anima a los profesores a participar en diversas formaciones organizadas por las autoridades de educación superior, crea activamente las condiciones para organizar diversas formas de formación en el campus y construye una plataforma para que los profesores aprendan.
6. Fomentar la formación a través de la investigación.
Utilizar las actividades de enseñanza e investigación como vía para promover la mejora de las capacidades de enseñanza e investigación científica de los docentes, fortalecer las actividades de enseñanza e investigación en los grupos de materias, y utilizar la enseñanza y la investigación diarias como vía para promover la mejora; de las capacidades docentes y de investigación científica de los docentes.
7. Utilizar reuniones en lugar de formación.
La formación a través de reuniones es un canal de formación escolar eficaz y debería mejorarse aún más para institucionalizarlo y estandarizarlo.
8. Cooperar con escuelas hermanas y escuelas amigas.
La escuela fortalece gradualmente la cooperación con otras escuelas hermanas y escuelas amigas, aprovecha al máximo los recursos educativos y didácticos de las escuelas hermanas, amplía los canales de formación de los docentes en las escuelas y aumenta las oportunidades de formación docente.
9. Traer lo nuevo y lo viejo
¿Aprovechar plenamente el papel de los antiguos profesores en la formación escolar y mejorarlo aún más? ¿Una pandilla de uno? Modelo de formación orientado a la ayuda para institucionalizarlo y estandarizarlo.
4. Medidas de gestión:
La formación escolar es una tarea ardua y de largo plazo. Para que este trabajo sea más científico, estandarizado y serializado, debemos explorar gradualmente en la práctica, acumular experiencia, ajustar y enriquecer constantemente el contenido, establecer gradualmente un sistema de capacitación escolar y construir un mecanismo de capacitación escolar. Para ello se tiene previsto realizar el siguiente trabajo.
1. Establecer un grupo de liderazgo de capacitación que sea responsable de la formulación e implementación de planes de capacitación en las escuelas. Nuestra institución de formación escolar está compuesta principalmente por instituciones de gestión organizacional e instituciones de orientación empresarial.
Estructura organizativa y de gestión:
Líder del equipo: Jin Chaofei, líder adjunto del equipo: Jin Jian. Responsable de la formulación y supervisión de los sistemas de formación escolar, planes de formación escolar y métodos de evaluación.
2. Todas las capacitaciones deben organizarse y coordinarse de manera general, y los objetos, el contenido, el tiempo y la forma de la capacitación deben enumerarse y anunciarse lo antes posible para que la capacitación sea clara, ordenada y proceder sin problemas.
3. Los formadores deben fortalecer su aprendizaje y mejorar continuamente su nivel de enseñanza. Desarrollar un plan de capacitación antes de la capacitación y enviarlo a la oficina de orientación para su revisión. El contenido incluye objetivos de formación, medidas, tiempos y contenidos específicos.
4. Establecer un sistema de evaluación y recompensa y castigo para movilizar el entusiasmo de los docentes, implementar el seguimiento de procesos y la evaluación de resultados. Los resultados de la evaluación se incluyen en el contenido de la evaluación profesional de los docentes.
Con el fin de promover aún más la formación continua de docentes, mejorar la calidad de la formación docente e implementar los requisitos de los departamentos de nivel superior para la educación y formación continua de docentes, se ha creado un nuevo modelo de formación escolar para primaria y secundaria rural. Los profesores de secundaria se adoptan en función de la situación real de los profesores de nuestra escuela. Aprendizaje en línea, tutoría profesional, colaboración entre pares, reflexión personal. ? En respuesta a este modelo, se formuló un plan de formación escolar para profesores de nuestra escuela para el año escolar 2010.
1. Ideología rectora
Para adaptar los conceptos educativos y los métodos de enseñanza de los docentes a los requisitos de la modernización educativa y la educación de calidad, explorar modelos y métodos de formación escolares eficaces y mejorar. calidad de los docentes y adherirse a Prestar atención a los resultados prácticos y basarse en los principios escolares, aprovechar plenamente las funciones y ventajas de la formación escolar, crear un buen entorno propicio para la educación permanente y el desarrollo sostenible de todos los docentes, y Formar un equipo docente de alta calidad. De acuerdo con los objetivos escolares y las necesidades reales de la formación y enseñanza del profesorado, y de acuerdo con el principio de combinar teoría y práctica, se organizan diversas y eficaces actividades de formación en ética profesional de los docentes, teorías modernas de la educación y la enseñanza, métodos de enseñanza en el aula, temas de investigación, etc., para mejorar la ética profesional de los docentes, promover el desarrollo profesional de los docentes y esforzarse por crear un buen patrón de educación permanente y desarrollo sostenible de los docentes.
2. Objetivos de la formación
La formación escolar está abierta a todos los docentes, guiada por la ética docente y centrada en la investigación educativa, la formación en educación moderna y la formación de docentes jóvenes, con el fin de mejorar la calidad general de todos los docentes y la educación y la calidad de la enseñanza de la escuela como objetivo. En la implementación del nuevo plan de estudios, se ha mejorado aún más la ética profesional y el profesionalismo de los docentes, se han establecido conceptos educativos correctos y se ha combinado la teoría y la enseñanza. Se ha fortalecido la práctica y se han comprendido y mejorado las tendencias de desarrollo de esta disciplina. Se ha mejorado la estructura del conocimiento y se ha mejorado el nivel de conocimiento. Tener fuertes habilidades educativas y docentes, habilidades prácticas de innovación y habilidades de investigación educativa y científica, mejorar la capacidad y el nivel para cumplir con las responsabilidades laborales e implementar una educación de calidad, adaptarse a las necesidades del desarrollo de la educación básica y convertirse en nuevos y de alta conciencia. Pensadores, conocedores de negocios, capaces e innovadores Educadores fuertes.
3. Lista de miembros del grupo de liderazgo de capacitación en la escuela
Líder del equipo: Fang Shengli
Líderes adjuntos del equipo: Zhou Shunlai, Jiang Xinyi;
Miembros del equipo: Zhou Chunfu, Ling, Chen Decheng, Zhou y los líderes docentes e investigadores de cada disciplina.
Responsables ejecutivos: Zhou Chunfu, Chen Decheng.
Tareas realizadas:
(1) Ser plenamente responsable de la planificación, implementación, gestión y resumen de la formación continua del profesorado escolar.
(2) Responsable de la formulación, implementación y evaluación de los planes de formación escolar.
⑶ Organice y guarde información de educación continua y resultados de evaluaciones, y establezca archivos de capacitación.
4. Los objetivos de formación escolar de este año
¿Qué vamos a hacer este año escolar? ¿Preparar a los docentes para la sostenibilidad a lo largo de toda la vida? Como bandera, con el objetivo de cultivar docentes expertos y orientados a la investigación, desde la perspectiva de cultivar la buena ética docente de los docentes, ayudarlos a establecer conceptos educativos modernos y cultivar la calidad de la investigación científica de la educación superior de los docentes, se propone construir escuelas -Formación basada en la igualdad y la equidad. Modelo de objetivos de formación.
Los objetivos y el contenido de nuestra formación escolar de este año todavía se centran básicamente en cuatro aspectos: (1) teorías de enseñanza modernas, ideas educativas y ética profesional (2) métodos y modelos de enseñanza modernos; estilos de enseñanza; (3) Habilidades y habilidades básicas de los docentes en educación y enseñanza, métodos de enseñanza e investigación, y temas de enseñanza e investigación (4) Integración de la tecnología educativa y el plan de estudios modernos;
Debemos centrarnos en los siguientes aspectos:
(1) Continuar aumentando la integración y utilización de los recursos educativos escolares. ¿Análisis de casos, foro de profesores, salón académico? y otras formas para reflejar el intercambio de recursos, la asistencia entre pares y fortalecer la investigación docente en el entorno de la red;
(2) Fortalecer aún más el desarrollo y la investigación de temas, y ampliar los tres temas originales enumerados a nivel municipal y Cuatro temas a nivel escolar Sobre la base de proyectos a nivel, esforzarse por lograr más proyectos a nivel escolar, a nivel de ciudad e incluso a gran escala, aumentar los esfuerzos de investigación en la amplitud y profundidad de la investigación de proyectos y reflejar verdaderamente el valor de. proyecto de investigación sobre desarrollo escolar y crecimiento docente;
(3) Prestar atención a la reeducación de los docentes y planear combinar la capacitación centralizada dirigida por maestros y expertos famosos con discusiones grupales, intercambios de diálogo y auto-personalización. -estudio y tutoría (como la maestra voluntaria Ma Li como maestra, el joven maestro de nuestra escuela Jiang Li (para capacitar maestros de química para nuestra escuela), enfatizando el aprendizaje independiente y la reflexión; al mismo tiempo, planea llevar a cabo la escuela- formación basada en profesores de diferentes niveles y tipos, construir un escalón de crecimiento docente y cultivar todo tipo de profesores destacados;
En términos del método de gestión de la evaluación de la formación en la escuela, el sistema de evaluación se implementa estrictamente , y los resultados de la evaluación se combinan con la evaluación y promoción, recompensas y castigos, y horas de educación continua mediante la visualización de registros de capacitación, encuestas escritas, exámenes escritos, intercambios de trabajos, evaluaciones de competencia, etc. El reconocimiento y otros enlaces se utilizarán para registrar el estado de formación en las bolsas de crecimiento de los docentes, dejando un camino para el crecimiento y desarrollo de los docentes; explorar la reforma de los mecanismos de gestión escolar a través de la gestión de la formación basada en la escuela y formar un nuevo sistema de evaluación de la gestión;
verbo (abreviatura) del verbo ) Protección
El director es el integrador y distribuidor de los recursos educativos escolares. Nuestra escuela deja en claro que el director es la primera persona en recibir capacitación en la escuela. El director es responsable de la planificación y orientación macro, el vicepresidente es responsable de la gestión, coordinación, supervisión y evaluación, la Oficina de Orientación es responsable de la organización, implementación y orientación empresarial, y la Oficina General es responsable del apoyo logístico. Al mismo tiempo, la escuela también ha creado un fondo especial de formación y premios para garantizar el desarrollo de la formación en la escuela.
Garantía de gestión:
1. El grupo líder de formación escolar de educación continua de la escuela establecerá y mejorará las normas y reglamentos correspondientes, construirá una red de gestión de la formación escolar continua y de la escuela. y contar con una persona dedicada y responsable de cada capacitación.
2. Participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la ciudad y las grandes ciudades, y contratar periódicamente expertos en educación e investigadores docentes relevantes para dar conferencias especiales en la escuela. Apoyándonos en el grupo de docencia e investigación, realizamos actividades prácticas y efectivas de docencia e investigación para promover la construcción de la enseñanza de la asignatura, a partir de diversos cursos de formación, realizamos actividades de formación de docentes jóvenes para promover la construcción del equipo docente que combinamos; docencia, investigación científica y formación para la realización de investigaciones especiales y fomento de la investigación científica educativa Mejorar el nivel de la docencia y la investigación científica.
3. Establecer y mejorar archivos de capacitación en la escuela, incluida la planificación de la capacitación en la escuela, materiales de actividades de capacitación independientes, materiales de identificación de archivos personales de los estudiantes, etc. ¿Para el maestro? ¿Cinco uno? La evaluación y participación en la formación profesional docente servirá como base para la evaluación del título docente, la promoción laboral, la evaluación de méritos y la evaluación de excelencia.
4. Introducir políticas preferenciales y establecer mecanismos de incentivos. Integrar la formación profesional docente con la designación laboral y la evaluación semestral, y registrarla en los expedientes profesionales docentes. Al mismo tiempo, se formula un premio al logro en investigación docente de educación continua, que se selecciona una vez al año y busca formar un equipo de docentes. con disciplinas completas y excelente calidad.
Contenido y categorías de capacitación de verbos intransitivos
Plan de actividades de capacitación en la escuela de Meijiang Junior Middle School para el año escolar 20XX (omitido)
8. La implementación de la formación
Se adhiere al principio escolar, es decir, partir de la situación real de la escuela, en base al desarrollo de la escuela, y en base a las propias personas y cosas. Después de la formación, se puede mejorar la calidad de todos los docentes y estos pueden resolver problemas prácticos en educación y enseñanza. Adherirse al enfoque orientado a las personas y partir de la situación real de los docentes para ayudar a los docentes de todos los niveles a determinar sus propios objetivos de desarrollo para que todos puedan desarrollarse y mejorar. ¿Ser un joven maestro? Se necesita un año para alcanzar una buena posición y afianzarse firmemente en la plataforma, tres años para tomar forma y convertirse en la columna vertebral después de cinco años de éxito, ¿aún puede liderar? . La formación de profesores clave es el foco y el núcleo del trabajo de la escuela. De acuerdo con los principios de seleccionar los objetivos correctos, capacitar a los pilares y centrarse en los resultados reales, los docentes clave reciben capacitación a través de capacitación centralizada, intercambios de excursiones, visitas, orientación y otras formas para mejorar su calidad general y permitir que más docentes clave se conviertan en docentes. talentos lo antes posible. ¿Hogar? .
Nueve. Organización y Garantía
¿Cuáles son las razones de la formación presencial del profesorado en nuestras escuelas? La dirección está encabezada por la dirección y está a cargo del despacho docente. sistema de gestión. Mejorar el sistema y fortalecer las inspecciones. La escuela garantizará la inversión de fondos de formación y proporcionará las condiciones materiales necesarias para la formación de los docentes en la escuela, como libros, materiales audiovisuales, equipos e instalaciones, etc. Cada semestre se realizan reuniones de trabajo de formación docente en las escuelas para estudiar problemas en el trabajo o resumir y promover buenas experiencias y prácticas para asegurar el buen desarrollo y la eficacia del trabajo.