Del 65438 al 0936, el Sr. Li Bingde fue a Pekín a estudiar y fue estudiante de posgrado en la Universidad de Yenching. Debido al estallido de la Guerra Antijaponesa, tuvo que abandonar el aula. En la década de 1940, trabajó como profesor asociado y bibliotecario en la Universidad de Henan. Publicó muchos artículos académicos en muchas revistas nacionales importantes y se convirtió en una de las figuras más activas de la comunidad académica educativa en ese momento. De 1943 a 1947, aprobó con excelentes resultados el primer grupo de estudiantes extranjeros financiados con fondos públicos después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, y viajó a Suiza y Francia, donde la educación y la investigación científica estaban relativamente desarrolladas en ese momento. Durante su carrera de tres años de estudios en el extranjero, estudió sucesivamente en la Universidad de Bélgica, la Universidad de Lausana, el Rousseau College de la Universidad de Ginebra y la Universidad de París. Tuvo la suerte de estar entre el primer grupo de estudiantes chinos. estudiado por Piaget, el educador de fama mundial y fundador de la epistemología genética. Al mismo tiempo, también visitó el Reino Unido, los Países Bajos, Bélgica y otros países para inspeccionar la situación de la educación en varios países europeos, y visitó el famoso Experimento de Educación Decollet en ese momento.
Durante 1949, llegaron a Europa noticias de una situación bélica interna estable. Al igual que otros estudiantes chinos, el Sr. Li estaba encantado. Renunció a las mejores condiciones de vida en el extranjero y a la carta de nombramiento de una universidad extranjera, pasó por muchas dificultades y regresó resueltamente a China para participar en la construcción.
De 65438 a 0949, el Sr. Li Bingde regresó a su tierra natal, primero estudió en la Universidad del Norte de China y luego fue asignado a trabajar. Cuando le asignaron el trabajo, podría haberse quedado en el continente, pero para responder al llamado del partido y cuidar de otros compañeros, eligió resueltamente el noroeste. Él y su familia tomaron un carruaje hasta Lanzhou, que todavía estaba muy atrasada en ese momento, y llegaron a la Universidad Normal del Noroeste, donde las condiciones eran difíciles.
En primer lugar, su carácter noble es que nunca sigue ciegamente la política. No importa cómo cambió la situación política, él siempre se centró en la causa revolucionaria y siempre creyó que hacer bien su trabajo era contribuir al país. Cuando era presidente de la Universidad Normal del Noroeste, se encontraba en un período de arreglar las cosas y corregir convicciones injustas, falsas e injustas. Desde la perspectiva del desarrollo profesional, eliminó todo tipo de injerencias, rehabilitó a un gran número de intelectuales y movilizó su entusiasmo.
Como reconocido profesor y experto en teoría de la enseñanza, siente un gran respeto por diversas opiniones y opiniones académicas. Nunca reprime ni critica a los demás, sino que los analiza cuidadosamente y los trata correctamente. Incluso cuando sus alumnos no estaban de acuerdo con él sobre puntos de vista académicos, nunca impuso condiciones, las reprimió o criticó, sino que los inspiró a pensar, respetó sus opiniones y los animó a realizar investigaciones en profundidad.
Desde la reforma y apertura, miles de jóvenes estudiantes, profesores y colegas de todo el país han escrito a menudo al Sr. Li para solicitar información, hacer preguntas o intercambiar opiniones. Independientemente de su puesto, nivel de educación o si conoce a alguien o no, siempre responde, envía mensajes gratis, responde preguntas con entusiasmo o intercambia opiniones en pie de igualdad. Ha respondido a cientos de cartas durante la última década. No es fácil para la gente común insistir en esto.
El profesor Li comenzó a reclutar estudiantes de posgrado en 1982. En sus muchos años de trabajo en admisiones, fue estricto. El control cuidadoso, el cumplimiento de los estándares de admisión de graduados, las admisiones no basadas en relaciones y la presión externa inquebrantable demuestran el carácter y la integridad que debe tener un académico. Ha sido bien recibido por los círculos académicos nacionales y extranjeros.
El Sr. Li alguna vez fue decano y miembro de la 6.ª y 7.ª CCPPCh, pero siempre tuvo exigencias estrictas para sí mismo, nunca usó el poder para beneficio personal y nunca hizo exigencias a unidades y organizaciones. , incluso demandas razonables.
La mente amplia y el carácter noble del maestro Li contagiaron profundamente a sus colegas y estudiantes. A menudo educa a los estudiantes de posgrado para que primero aprendan a ser un ser humano y luego aprendan. Ser persona y aprender son cosas que duran toda la vida. Dijo esto, hizo esto y lo exigió a sus alumnos.
Ya en las décadas de 1930 y 1940, el profesor Li Bingde escribió libros, logró grandes logros y se hizo famoso en los círculos académicos nacionales. Después de la liberación, el tiempo más precioso de su vida lo perdió a causa del movimiento "antiderechista" y la "Revolución Cultural".
Pero cuando llegó la brisa primaveral de la reforma, también fue el segundo período dorado de desarrollo académico de su vida. Durante los más de diez años de reforma y apertura, aprovechó cada minuto para dedicarse a la investigación académica independientemente de su edad y de la interferencia de los asuntos administrativos. Ha publicado más de 30 artículos en importantes revistas nacionales como "Educational Research", "Educational Research and Experiment", "Journal of East China Normal University" y "Journal of Northwest Normal University". Algunos resultados de investigación han llenado los vacíos en los círculos académicos nacionales y han formado sistemas independientes que han atraído la atención de los círculos académicos. Al mismo tiempo, emprendió activamente la tarea de compilar libros de texto de artes liberales para colegios y universidades encomendados por la Comisión de Educación del Estado. Durante los períodos del Sexto Plan Quinquenal y del Séptimo Plan Quinquenal, editó dos libros de texto, "Investigación en Ciencias de la Educación". Métodos" y "Teoría de la Enseñanza", respectivamente.
El libro "Métodos de investigación en ciencias educativas" editado por él fue publicado por People's Education Press en 1986. Se ha publicado más de diez veces y ha sido bien recibido por la comunidad académica. La mayoría de las universidades normales de China utilizan este libro como libro de texto.
En 1991, cuando estaba a punto de cumplir 80 años, el libro "Teaching Theory" editado por él fue publicado por People's Education Press. Este libro se completó bajo su liderazgo organizacional y se basó en sus décadas de minuciosa investigación. Este libro propuso un nuevo sistema de teoría de la enseñanza y marcó el nacimiento de la Escuela del Noroeste dirigida por el profesor Li Bingde. Ha tenido una gran influencia en los círculos teóricos de la enseñanza en el país y en el extranjero. En tan sólo unos años, se ha reimpreso más de diez veces. La Sociedad de Educación de China lo calificó como un trabajo teórico educativo destacado y ganó premios provinciales y ministeriales.
La razón por la que el Sr. Li Can ha logrado resultados académicos tan fructíferos se debe a su rigurosa actitud académica. Estilo de trabajo duro, métodos de investigación científica y un fuerte sentido de responsabilidad social. Durante décadas ha sido de mentalidad amplia, serio e independiente. Las investigaciones llevadas a cabo son concretas y se basan en los problemas que existen en la educación real, o son previsoras y se basan en cuestiones teóricas importantes del desarrollo educativo, mostrando el estilo de cada uno y los esfuerzos de famosos expertos. Gracias a sus fructíferos logros, fue aprobado por el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado en 1981 y se convirtió en el primer supervisor de doctorado en enseñanza teórica en mi país.
En los últimos años, ha sido invitado a participar en seminarios académicos internacionales en Estados Unidos, Canadá, Suiza y otros países en numerosas ocasiones, y ha sido identificado como uno de los principales ponentes de la conferencia. Fue bien recibido por académicos extranjeros y sus artículos también se han incluido en la colección de artículos publicados por editoriales extranjeras. Al mismo tiempo, algunos académicos de universidades extranjeras, como James, ex presidente de la Universidad Central de Connecticut, la profesora Ruth Hayhoe, decana asociada de la Escuela de Educación de la Universidad de Toronto, y jefes de organizaciones internacionales, como Hayner, El jefe de la Oficina del Banco Mundial para China y Mongolia, · Mukherjee y otros vinieron de visita uno tras otro. Esto no sólo mejora la reputación de la Universidad Normal del Noroeste en la comunidad internacional, sino que también amplía la influencia de la provincia de Gansu en el extranjero.
Desde la década de 1980, una de las principales tareas del profesor Li Bingde ha sido formar estudiantes de posgrado. Tutor de estudiantes de maestría en enseñanza de la teoría y métodos de investigación de las ciencias de la educación, y tutor de estudiantes de doctorado en enseñanza de teoría. 65438-2007 matricularon 18 estudiantes de maestría y 20 estudiantes de doctorado.
En el proceso de formación de posgrado, el profesor Li es cuidadoso y meticuloso en todo, desde la inscripción, la admisión, las clases, las discusiones, las tareas, los exámenes, el desarrollo de temas, la orientación y la defensa. Existen requisitos estrictos sobre el nivel profesional, la actitud académica, el carácter ideológico y moral, la disciplina organizacional y el comportamiento de los estudiantes de posgrado. En cuanto a los métodos de formación, debemos ser flexibles y eclécticos según las características de aprendizaje de los estudiantes de doctorado y las diferencias de cada estudiante. En particular, a menudo tengo conversaciones individuales con estudiantes de doctorado sobre muchas cuestiones académicas y temas de tesis, a veces durante tres o cuatro horas seguidas. Este método de conversación individual no sólo requiere mucho tiempo y trabajo, sino que también es muy paciente y se centra en la inducción y la inspiración. Al mismo tiempo, también adoptamos métodos como discusiones en clase numerosa, asignación de tareas y asumir cargas para mejorar la calidad de la capacitación.
Además, en el proceso de formación de posgrado se presta especial atención a estimular la iniciativa y la creatividad de los posgraduados, orientándolos a tener un contacto cercano con los nuevos desarrollos y temas de vanguardia de la disciplina, centrándose en integrar la teoría con la práctica y desarrollar talentos en la práctica.
Además de los estrictos requisitos de formación, la atención integral a los estudiantes de posgrado también ha sido una característica distintiva del Sr. Li a lo largo de los años. Este tipo de atención proviene del corazón y es integral, e incluye preocuparse por la vida de los estudiantes, ayudarlos a resolver sus dificultades, brindarles la protección necesaria para evitar interferencias externas e impactos en sus estudios, y también incluir el cuidado ideológico y político de los estudiantes de posgrado. creciendo.
Gracias al ejemplo y la cuidadosa formación del profesor Li, los estudiantes graduados son de alta calidad y pueden desarrollar rápidamente sus talentos después de unirse a la empresa. Ahora algunos son responsables de la profesión educativa en importantes departamentos del partido central y del gobierno, y otros son responsables de la dirección de importantes departamentos en universidades normales o unidades de investigación educativa y científica. Todos ellos pueden ganarse elogios de los empleadores y de la sociedad por su excelente desempeño laboral.
El profesor Li Bingde cumple 86 años este año. Aunque es mayor, todavía insiste en trabajar. Actualmente, supervisa a 6 estudiantes de doctorado y 2 estudiantes de maestría, y aún insiste en enseñar presencialmente a estudiantes de maestría y doctorado. También dirige a estudiantes de posgrado para que realicen investigaciones sobre temas relacionados. Además de leer libros y periódicos todos los días, también piensa en problemas y realiza investigaciones. Además, todo esto se basa en un fuerte sentido de responsabilidad y una dedicación desinteresada al desarrollo profesional.
Desde su regreso a China, ha trabajado duro y desinteresadamente en el frente educativo durante décadas y ha logrado resultados fructíferos. En 1996, recibió el premio de maestro destacado de la escuela, la provincia y el país, el líder de la materia de la Universidad Normal del Noroeste, el Premio Nacional de Salud de las Personas Mayores en 1994 y el miembro destacado del partido en 1998. Debido a contribuciones pendientes, fue aprobado por el gobierno provincial y disfrutó de subsidios gubernamentales especiales.