1.2006 65438 Los días 15 y 16 de octubre se celebró la Conferencia Académica Anual 2006 de la Asociación de Psicología Social de Zhejiang en el Campus Wenyi de la Universidad Normal de Hangzhou. . A la reunión asistieron todos los estudiantes de posgrado del Departamento de Psicología de la Facultad de Educación, 16 de los cuales presentaron ponencias de conferencias y tuvieron intercambios académicos con académicos y estudiantes de posgrado de varias escuelas. La reunión anual recopiló las actas de la conferencia y las envió a CNKI (www.cnki.net, China National Knowledge Infrastructure, Tongfang, Tsinghua) "Base de datos de texto completo de artículos importantes de conferencias de China" para su publicación, y premió los artículos destacados. Jingxin y Yang ganaron el excelente segundo premio por el artículo, Fan, ganó el tercer premio por el excelente artículo.
2. Junio 2006 5438 Febrero 65438 En la mañana de febrero se celebró en el salón de actos de la biblioteca la reunión del informe de posgrado de 2005 en Psicología de la Educación y del Desarrollo. El profesor Zheng Lijun, director del programa de maestría, fue el anfitrión de la conferencia y los tutores de posgrado aprovecharon su apretada agenda para asistir a la conferencia de lectura de posgrado.
En la reunión del informe de lectura, 11 estudiantes de posgrado profesionales leyeron obras psicológicas clásicas como "Psicología del desarrollo", "Psicología de género", "Neurociencia cognitiva" y "Psicología social", y pensé en mi lectura. desde las perspectivas de los roles de género, la resiliencia psicológica, la atención social a las personas mayores, las técnicas emocionales en el asesoramiento, el autodesarrollo, etc. Los instructores escucharon atentamente el informe, hicieron preguntas y brindaron orientación en el lugar.
Después de la reunión del informe, el profesor Zheng Lijun hizo comentarios resumidos en nombre de los tutores desde dos aspectos: primero, se señaló que el nivel de escritura de los estudiantes graduados en este informe posterior a la lectura ha mejorado significativamente. en comparación con el primer informe posterior a la lectura, y el formato del texto Estandarización, pensamiento problemático mejorado, actitud de aprendizaje seria y PPT bellamente producido. Pero al mismo tiempo, también señaló que todavía existen los siguientes problemas: primero, debemos fortalecer la evaluación comparativa de las características de escritura de este libro y libros similares; segundo, debemos pensar profunda y creativamente sobre los temas que estamos abordando; preocupados, en tercer lugar, debemos pensar más en la investigación El valor teórico y la importancia práctica del problema.
Esta reunión de informe del libro promovió aún más el crecimiento y desarrollo de los estudiantes de posgrado en forma de tiempo de conversación estrictamente limitado, las preguntas in situ por parte de los tutores y otros estudiantes de posgrado también se beneficiaron mucho de los tutores; ' Orientación colectiva y comentarios. En la reunión de informe del libro también participaron estudiantes de posgrado de la carrera de psicología de la promoción de 2006. Sintieron la seriedad, responsabilidad, orientación profesional y requisitos estrictos de los tutores psicológicos, y dijeron que los beneficios obtenidos con esta asistencia tendrán un buen efecto de orientación y demostración en investigaciones y estudios futuros.
3.165438 El 4 de octubre, bajo la dirección del profesor Cheng, se inauguró oficialmente el foro de posgrado del Departamento de Psicología Aplicada de la Facultad de Ciencias de la Educación. El profesor Cheng, el profesor Song y el profesor asistieron al foro.
Profesores y estudiantes de psicología aplicada se han estado preparando activamente para el foro desde el semestre pasado. El principal objetivo de este foro es promover el intercambio académico entre estudiantes de posgrado, centrándose en la cuestión de "cómo hacer investigación y cómo hacerla más perfecta".
La primera sesión de este foro estuvo a cargo de Jia, estudiante de psicología aplicada de 07 años. Jia compartió principalmente su experiencia de investigación y explicó cómo seleccionó el tema, el proceso de finalización de la investigación y los resultados de la investigación. Tras el informe, profesores y estudiantes del Departamento de Psicología Aplicada mantuvieron un animado debate para intercambiar ideas y preguntas sobre su propia investigación.
Este foro promueve el intercambio académico entre estudiantes de posgrado, favorece la formación de un buen ambiente académico y mejora el nivel académico de cada estudiante de posgrado. El profesor Cheng dijo que dichos foros se celebrarán periódicamente en el futuro.
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