Con la profundización de la investigación sobre la enseñanza del chino, los profesores están abandonando gradualmente el análisis complejo de la trama y centrándose en las actividades prácticas chinas, especialmente la lectura emocional, como principal medio para cultivar el sentido del lenguaje. Se trata de una mejora en los métodos de enseñanza y de los métodos basados en una comprensión profunda de las leyes de la educación en la lengua materna, y también es un retorno racional al aprendizaje del idioma chino. Sin embargo, cómo guiar eficazmente a los estudiantes a leer en voz alta y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula se ha convertido en un problema difícil al que se enfrentan muchos profesores. A continuación, hablaré sobre una comprensión superficial de este tema. Primero, aclare el objetivo de la lectura emocional.
La lectura es la base. No es una lectura tonta o aburrida una y otra vez, ni es "un pequeño monje que simplemente abre la boca y canta sutras al azar". La lectura debe ser significativa una y otra vez. Propósito, resultados una y otra vez. De lo contrario, incluso si está ocupado mirando, es posible que no se garantice el efecto.
Certificado. Por eso, cuando guiamos la lectura en voz alta, el docente debe saber primero qué estándares debe cumplir la oración, párrafo o artículo. De lo contrario, ¿cómo podemos juzgar si los estudiantes estudian bien? ¿Así que lo que?
¿Guiar a los estudiantes para que lean el sabor apropiado y sientan la emoción? Por ejemplo, la Lección 25 del Volumen 12 de la Edición Educativa de Jiangsu "Mañana nos graduaremos".
Párrafo 5: "En este momento de despedida, querida maestra, queremos regalarte una canción para que puedas escuchar nuestras voces durante tu descanso; cantaremos "Like Fire". Coloca este poema debajo de tu almohada para que puedas sentirlo mientras duermes
Al indicar a los estudiantes que lean este texto natural, el objetivo de la lectura debe ser claro: este texto es una expresión sincera de amor hacia el maestro cuando el niño. está a punto de dejar al maestro y su alma mater. Cuando los estudiantes leen este pasaje, quieren que el oyente sienta que el lector lo está expresando con corazón y emoción. Por supuesto, hay muchas maneras de expresar esto. sentimiento, como dice el refrán.
Hay mil Hamlets en mil lectores, por eso, al leer en voz alta, la entonación puede ser alta o baja. Pero personalmente creo que deberíamos mantener un perfil bajo aquí y ocultar los sentimientos profundos en nuestros corazones, lo cual está más en línea con la intención original del autor. Otro ejemplo es el segundo párrafo de la Lección 4 del Volumen 9, "Soy un soldado ordinario": "Poco después de que el barco zarpó, de repente sopló un fuerte viento en el río.
Cayó una fuerte lluvia como una colina. Las enormes olas rodaban sobre la cubierta una tras otra. El barco del río se balanceaba entre picos y valles, y la situación era muy crítica "Al guiar a los estudiantes a leer este pasaje, se debe medir el tono de voz y las palabras. debe considerarse cuidadosamente.
Las palabras son poderosas, especialmente las palabras "Las fuertes tormentas, las colinas, los picos y los valles son cruciales" deben leerse a través de expresiones, para que tanto el lector como el oyente puedan formarse una buena idea. sentido de imagen y contexto en sus mentes.
Entonces me di cuenta del mal tiempo y la situación crítica de ese momento, lo que generó una situación para el aprendizaje posterior.
Por lo tanto, unos objetivos de lectura claros no son sólo la base de la lectura guiada, sino también los objetivos de la lectura guiada. Que el objetivo de leer en voz alta sea preciso y apropiado depende del estudio en profundidad de los materiales didácticos por parte del profesor. Parece que cuando se trata de guiar la lectura, se deberían hacer más esfuerzos en la investigación de materiales didácticos y en mejorar las habilidades lectoras de los propios profesores.
En segundo lugar, capte el tono emocional de la lectura.
Para leer en voz alta con emoción, primero debe captar el tono emocional de la lectura. ¿Cuál es el tono emocional? El tono emocional es como fijar el tono de una melodía al cantar. Si el tono es demasiado alto o demasiado bajo, no podrás cantar. Aunque no todo texto es como la música.
Marcado de muestra para armaduras, pero con formas básicas de expresar emociones. Antes de leer el texto, debe realizar un análisis detallado del contenido, la emoción, el género y el estilo del texto, y luego seguir los principios originales de "establecer el tono según el texto" y "hablar según la emoción". /p>
Entonces, toma la decisión de leer este texto. El tono del texto. En términos generales, el tono emocional en la lectura incluye principalmente los siguientes tipos: 1. Animado. Algunas palabras son apasionadas, con un fuerte flujo de lenguaje y altibajos, y muchas son enojadas, indignadas, animadas y emocionantes.
Pensamientos y sentimientos. Al leer en voz alta, el tono debe ser alto y la dirección del lenguaje debe ser ascendente. Al leer en voz alta, las personas se sentirán poderosas, apasionadas, imparables e imparables, lo que permitirá al oyente disfrutar de la belleza masculina, como "We Love You", "China" y "La batalla del río". 2. Tipo gentil.
Algunos poemas son hermosos en concepción artística, frescos y vivos, significativos y elegantes. Al leer en voz alta, utilizaron un lenguaje rápido y suave para tratar de leer el significado poético y pintoresco entre los poemas y los artículos, como la primavera que tiñe nuestros pies de verde, las garcetas. 3. Tipo digno. Algunas palabras tienen emociones profundas y significados profundos. Son lentas, tristes, melancólicas o solemnes y llenas de fe. Al leer este tipo de texto, el tono debe ser moderado y bajo, el flujo del lenguaje debe ser apropiado, las palabras clave deben ser claras y firmes, las palabras secundarias no deben subir ni bajar, la redacción debe ser poderosa y el La escena debe presentarse completamente, como "La fuente refleja la luna", "La mitad"
Velas cortadas", etc. 4. Tipo plano. En algunos textos de sentido común y ensayos argumentativos como "Tomando Diligencia" y "Aprender a cooperar", el autor utiliza un lenguaje sencillo, sencillo y sencillo para explicar las cosas. O discutir las cosas, incluyendo una narrativa clara y objetiva, por lo que al leer en voz alta, la voz no debe ser ni ni alto ni bajo, el flujo del habla no debe ser ni lento ni lento, la situación del lenguaje no debe tener altibajos y las palabras clave deben leerse con énfasis lógico y ser largas. La relación lógica entre oraciones y oraciones complejas debe leerse con claridad.
Pero más palabras se basan en las necesidades de expresión y expresión, a veces elevadas, a veces ligeras, a veces solemnes, a veces sencillas, por lo que el tono de la lectura debe ser integral. Hay que optar por cambiar el tono de la lectura en voz alta según las características específicas del texto.
En tercer lugar, prestar atención al desarrollo emocional del texto.
1. El emotivo artículo se desarrolla, su expresión emocional es paulatina, es decir, se necesita un proceso para llegar al clímax de una emoción, como los doce volúmenes de "Mañana terminaremos". El texto está lleno del apego, la gratitud, el amor y los elogios de los estudiantes hacia sus profesores. Pero el desarrollo de esta emoción, como subir una escalera, pasa por un proceso antes de llegar a un clímax.
Sí. El autor recordó por primera vez la escena en la que entró al campus hace seis años, acurrucado junto a sus padres, y luego se centró en describir la colorida vida de estudio de los últimos seis años. Luego recordé profundamente la ayuda que la maestra me brindó a mí y a mis compañeros.
Ayuda. Finalmente, concéntrate en expresar tu amor por el maestro. Por lo tanto, al indicar a los estudiantes que lean en voz alta, debemos prestar atención al proceso de desarrollo de las emociones expresadas en el artículo y seguir los pensamientos y emociones del autor.
En el proceso de apertura, se orienta a los estudiantes a leer en voz alta sus sentimientos y gustos, especialmente artículos largos, que no deben ser desordenados. Por supuesto, algunos profesores pueden preguntar: el nuevo plan de estudios requiere respeto por el estatus dominante de los estudiantes, y los estudiantes deberían tener derecho a elegir compañeros de aprendizaje, métodos de aprendizaje y contenidos de aprendizaje. ¿Qué deben hacer los estudiantes si descubren el párrafo culminante al principio del artículo? Creo que este problema se puede resolver así: Primero, Quaken.
Determine el pensamiento de los estudiantes y luego dígales que si no comprenden el contenido anterior, no podrán comprender profundamente los sentimientos contenidos en esta oración o este párrafo. Luego guíe a los estudiantes para que lean en voz alta sus sentimientos después de haber ido allí. Creo que es del profesor.
Protagonista. Además, también puedes utilizar el método de encontrar puntos de contacto y leer el contexto. Después de todo, la enseñanza es regular, pero no hay reglas fijas.
Cuarto, enriquece los métodos y medios de orientación
Los antiguos decían: "Si tienes cien tesoros en tu mente, puedes tener mil plumas tragando y tragando". Si los profesores quieren guiar eficazmente la lectura, deben tener el corazón en mente. Existen leyes y diversos medios. De esta manera, los métodos y medios auxiliares pueden seleccionarse oportunamente de acuerdo con los cambios en los materiales didácticos y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la eficiencia de la orientación. A continuación, presentaré brevemente algunos métodos de guía de lectura para su referencia.
1. Lectura del modelo. Algunos textos tienen emociones fuertes, ya sean apasionadas o profundas, o tienen grandes cambios de tono y entonación, y el maestro debe leerlos primero. Por ejemplo, el décimo volumen de "Er Quan Ying Yue" está lleno de eufemismo, tristeza y profundidad. y emociones firmes.
Puedes leer el modelo completo, lo que puede conmover a las personas y ayudar a los estudiantes a seguir las costumbres locales. Algunos textos se pueden utilizar para leer algunas frases clave o difíciles, como "La noche de la vida y la muerte en el Océano Índico" de Pierre en los doce volúmenes de "La esposa".
La vida de Lesson estaba a punto de agotarse, pero el lejano barco no recibió su señal cuando aún se dirigía hacia la zona peligrosa, lo que dijo fue: “Dios mío, Cresson fue la sangre derramada. en vano? "¿Daremos nuestra vida en vano?
¿Precio? "Las técnicas de pico y vibrato se utilizarán al leer en voz alta. Un pasaje tan difícil requiere una lectura de muestra por parte del maestro.
2. Leer por nombre. Los maestros utilizan principalmente la lectura por nombre para verificar y comprender a los estudiantes. ' estado de lectura. , realice una lectura en pantalla personal
3.
La lectura compartida se utiliza generalmente para guiar a los estudiantes a leer poemas o artículos breves y fragmentos con descripciones exquisitas y un lenguaje hermoso en textos largos. También se pueden leer juntos párrafos con gran impulso y lenguaje apasionado. Por ejemplo, "Mañana lo terminaremos".
Sí, las dos frases paralelas de la cuarta sección del texto expresan plenamente el agradecimiento y elogio del autor al profesor. Permitir que los estudiantes lean juntos aquí definitivamente despertará y estimulará su interés en aprender y creará pensamientos y emociones comunes con el autor.
Aclara y potencia eficazmente el sentido del lenguaje.
4. Leer por rol. Este método de lectura es adecuado para textos con mucho diálogo entre personajes. La lectura de diferentes personajes debería prestar más atención a las emociones y expresiones, y brindar a los oyentes sentimientos reales a través de la expresión del lenguaje auditivo.
5. Leer en voz alta libremente. Este método es adecuado para que los estudiantes realicen una lectura apreciativa después de leer o analizar sus propios sentimientos.