1. Mejorar la conciencia y el liderazgo de la dirección escolar sobre la nueva reforma curricular a través del aprendizaje especial, debates especiales, informes especiales, etc. Los líderes de la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina Política y Educativa, la Oficina de Educación y los departamentos son investigadores y reporteros sobre diversos temas relacionados con la nueva reforma curricular. Este semestre, la escuela incluirá el estudio teórico de nuevos cursos como uno de los contenidos clave del grupo de teoría central.
2. Llevar a cabo una nueva actividad de aprendizaje de conocimientos curriculares entre todos los cuadros y docentes. La Oficina de Asuntos Académicos será responsable de redactar el contenido de aprendizaje en forma de preguntas y respuestas. y nos esforzamos por Responder a diversos cuestionarios de profesores sobre el nivel que deberíamos tener.
3. Resolver cuidadosamente los problemas existentes en la selección de cursos, desarrollo curricular, estudios de investigación, cursos optativos, reconocimiento de créditos, servicios de clubes de estudiantes, práctica social, etc., hacer rectificaciones e implementar plenamente el plan curricular nacional. .
4. Hacer un buen trabajo en la investigación y los experimentos escolares sobre el plan de estudios nacional, es decir, hacer un buen trabajo en el desarrollo secundario y el desarrollo en profundidad de los materiales didácticos existentes para formar las características del plan de estudios de la escuela. , satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles de desarrollo y fortalecer la capacidad de los docentes para desarrollar y controlar cursos y materiales didácticos.
2. Centrarse en el aula, continuar creando actividades eficientes en el aula, defender y alentar a los docentes a llevar a cabo diversas formas de experimentos de reforma de la enseñanza en el aula y mejorar vigorosamente la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula.
1. Realizar una investigación experimental sobre “diseño de enseñanza en el aula basado en estándares curriculares”. Construir nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza en el aula que cumplan con los requisitos de los estándares curriculares.
2. Llevar a cabo una investigación experimental sobre el "Diseño de enseñanza en el aula basado en la visión de habilidades" y esforzarse por lograr la transformación de la enseñanza en el aula de "basada en conocimientos" a "basada en habilidades".
3. Revisar y mejorar los experimentos e investigaciones en los que la escuela es buena para construir grupos de aprendizaje cooperativo para estudiantes, estandarizar la construcción y gestión de grupos de aprendizaje en todos los grados y mejorar el nivel de cooperación de los estudiantes. aprendiendo.
4. Continuar realizando experimentos educativos basados en estudiantes y esforzarse por lograr nuevos avances en cambios de conceptos, construcción de modelos y efectos del aprendizaje. Es necesario tratar los experimentos educativos basados en los estudiantes con la actitud de las "tres verdades" (creencia verdadera, aprendizaje verdadero y experimentación verdadera), y esforzarse por lograr los "tres efectos verdaderos", es decir, verdaderas actualizaciones de conceptos, verdaderas cambios en los métodos de enseñanza y una verdadera mejora de los efectos de la enseñanza.
5. Llevar a cabo investigaciones experimentales sobre el aprendizaje independiente de los estudiantes los fines de semana para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y la eficiencia de la utilización del aprendizaje durante los fines de semana.
6. Construir un nuevo sistema de evaluación docente en el aula de acuerdo con el requisito de "el diseño de la evaluación precede al diseño instruccional".
En tercer lugar, innovar en los modelos de formación escolar para promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Adherirse a la vía de formación escolar de "promover la formación a través del aprendizaje e integrar el aprendizaje y la formación" y esforzarse por mejorar el nivel teórico y la calidad profesional de los docentes. Este semestre todos los docentes se organizarán para realizar actividades de lectura, con foco en el constructivismo y las nuevas teorías educativas. El departamento de educación debe seleccionar buenos libros de estudio para los docentes, proporcionar excelentes materiales de estudio de manera oportuna y proporcionar recursos para el estudio teórico de los docentes.
2. Adherirse al camino de formación escolar de "enseñar para promover la formación e integración de lecciones" y esforzarse por mejorar el nivel de enseñanza y la capacidad de control de la enseñanza de los docentes. Los docentes deben hacer todo lo posible para educar y enseñar, manejar cuidadosamente cada vínculo y detalle del proceso de enseñanza y mejorar conscientemente su propio nivel de desarrollo profesional en la práctica de la educación y la enseñanza.
3. Adherirse al camino de formación escolar de "orientación para promover la formación y combinación de orientación y formación" y esforzarse por mejorar la capacidad y el nivel de enseñanza de los profesores jóvenes y de los profesores relativamente desfavorecidos. Es necesario revisar y mejorar las opiniones sobre la implementación del sistema de tutoría escolar, establecer un mecanismo de promoción docente eficaz y a largo plazo y promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes y de los docentes relativamente desfavorecidos.
4. Adherirse al camino de formación en la escuela de “promover la formación a través de la investigación y combinar la investigación y la formación” y esforzarse por mejorar las capacidades de resúmenes reflexivos y de enseñanza e investigación de los docentes. Alentar y apoyar a los docentes para que lean más, escriban más, acumulen más, piensen más y escriban más. Hacer un buen uso del blog del profesor como plataforma de visualización. Este semestre se llevará a cabo la selección de blogs de docentes destacados, y seleccionará oportunidades para editar y publicar blogs de docentes destacados.
5. Adherirse al camino de la formación en la escuela de "promover la formación a través de la gestión y combinar la gestión con la formación", esforzarse por mejorar el nivel de gestión de la formación en la escuela y lograr la combinación orgánica de la gestión escolar. y formación en la escuela.
6. Continuar haciendo un buen trabajo en las "cuatro tareas básicas" de la formación docente, incluido el famoso proyecto docente, el proyecto azul, la formación fundamental de docentes y el plan de formación docente altamente capacitado, para mejorar integralmente al profesional. calidad de los docentes.
7. Cooperar con instituciones de investigación fuera del campus para llevar a cabo actividades especiales de capacitación para docentes con el tema "Visión general del aula cuatro en uno" y la dirección principal de "Desarrollo profesional docente".
Cuarto, implementar concienzudamente la estrategia de “promover la educación a través de la investigación científica” y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas.
1. Continuar estableciendo y mejorando el mecanismo de enseñanza e investigación en las escuelas de "atención del liderazgo, orientación experta, liderazgo fundamental y participación plena", fortalecer integralmente el trabajo de enseñanza e investigación de la escuela y formar un Fuerte cultura de "respetar a los profesores y centrarse en la investigación" en la escuela. Buen rollo.
2. Establecer firmemente el concepto de docencia e investigación de "los problemas son temas, la docencia es investigación y el crecimiento son resultados", y realizar la labor docente e investigadora y la gestión docente e investigadora, docente e investigadora y. educación, docencia e investigación y docencia, docencia e investigación y Cuatro combinaciones de desarrollo profesional.
3. Promover y alentar a los profesores a realizar pequeños proyectos de investigación, esforzarse por institucionalizar y normalizar la pequeña investigación en proyectos en las escuelas y resolver eficazmente diversos problemas encontrados en la educación escolar y la gestión de la enseñanza a través de pequeños proyectos de investigación.
4. Organizar a los docentes jóvenes para que lleven a cabo una serie de investigaciones sobre microhabilidades educativas y docentes para mejorar su adaptabilidad y nivel de control en la educación y la enseñanza, y enriquecer continuamente su sabiduría educativa.
5. Intentar establecer varias salas de investigación especiales con características escolares, como la sala de investigación "Xue", para resolver diversos problemas difíciles que surgen en la educación y la enseñanza escolares a través de investigaciones científicas especiales.
6. Realizar un buen trabajo en la gestión de los proyectos de investigación científica de tercer nivel de la escuela.
7. Llevar a cabo activamente actividades experimentales de "educación poética" y crear características de educación escolar con la "educación poética" como portadora.
5. Implementar sólidamente los "Cuatro Convenios", movilizar plenamente las "Cuatro Iniciativas" y establecer y mejorar el sistema de seguimiento y garantía de la calidad de la enseñanza escolar.
1. En vista de la situación actual de la enseñanza en las escuelas, se debe respetar la política de "doble rigor" en la gestión rutinaria de la enseñanza, es decir, "requisitos estrictos y gobernanza estricta".
Los requisitos estrictos significan que los profesores deben hacer primero lo que les piden a los estudiantes y luego instarlos a hacerlo sin ninguna ambigüedad. Una erudición rigurosa significa que en el proceso de erudición uno debe ser cuidadoso y meticuloso de principio a fin. Incluso si se trata de una cuestión trivial, no se debe ser descuidado.
2. En el proceso de enseñanza, los profesores deben controlar estrictamente los "cinco eslabones clave" del proceso de enseñanza de acuerdo con los requisitos de "requisitos estrictos y erudición rigurosa". Controle estrictamente la preparación de las lecciones - prepare lecciones individuales y colectivas con alta calidad, controle estrictamente las clases - garantice la calidad eficiente del aula, controle estrictamente la orientación - garantice la calidad de la enseñanza individual, controle estrictamente las tareas - asegure la calidad de las tareas excelentes, controle estrictamente el pase de la prueba - Promover la calidad de la clasificación por etapas.
3. Para los estudiantes, debemos llevar a cabo enérgicamente actividades de "aula eficiente + autoestudio silencioso".
Existen cinco puntos principales para que los estudiantes sean eficientes en clase: obtener una vista previa antes de la clase, concentrarse, pensar simultáneamente, tomar notas con atención y resumir de manera oportuna.
El autoestudio silencioso es el requisito de YoYo para eliminar la impetuosa psicología del aprendizaje de los estudiantes y guiarlos hacia el mejor estado de aprendizaje. El autoestudio silencioso significa que se requiere que el autoestudio sea tan silencioso como una sala de examen. Incluso si los estudiantes se hacen preguntas entre sí, esto no afectará el aprendizaje de los demás.
4. Este semestre, la Oficina de Asuntos Académicos y los departamentos de todos los niveles deben aumentar aún más la intensidad de las inspecciones docentes periódicas, a fin de promover la reflexión a través de la inspección, la rectificación a través de la inspección, la implementación a través de la inspección y la mejora a través de. inspección.
5. Los profesores deben recordar tres tipos de notas: notas de preparación de clases, notas de clase y cuadernos de estudio teórico.
En sexto lugar, hacer los preparativos para el grado de graduación de la escuela secundaria y la escuela secundaria.
1. Implementar seriamente el sistema de responsabilidad para estudios posteriores y dar pleno juego a las funciones de orientación, control, motivación y diagnóstico en preparación para los exámenes.
2. Tome varias medidas efectivas para crear continuamente una atmósfera sólida de preparación de lecciones, aproveche al máximo el efecto de "horno de carbón" de la atmósfera de preparación de lecciones en la gestión docente de la clase que se gradúa, para que los maestros y Los estudiantes siempre están en un buen estado de preparación.
3. Llevar a cabo una ronda de revisión de manera constante para garantizar que los estudiantes aprueben "conocimientos, habilidades y métodos" para sentar una base de revisión sólida para mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.
4. Fortalecer eficazmente la investigación sobre "estándares del plan de estudios, programas de estudios y preguntas de los exámenes" y la recopilación, clasificación, selección y análisis de la información del examen de ingreso a la universidad de 2013, captar con precisión la dirección de la preparación para el examen de ingreso a la universidad y realzar la pertinencia de la preparación.
5. Basado en el principio de "combinación de enseñanza de toda la clase y enseñanza individual", sobre la base de hacer un buen trabajo en la enseñanza de toda la clase, fortaleceremos efectivamente la enseñanza individual de los "mejores estudiantes en el departamento" y "un estudiante marginal" En el trabajo de tutoría, nos esforzamos por lograr nuevos avances en el cultivo de los mejores estudiantes y el número de estudiantes en línea.
6. Hacer grandes esfuerzos para hacer un buen trabajo de "captar las cuatro clases débiles para promover el equilibrio". Este es un tema clave y difícil en la preparación de la clase de graduación. resolverlo, especialmente las clases débiles, problemas de enseñanza para materias débiles.
7. Realizar con seriedad el trabajo de promoción de clasificación por fases. La práctica ha demostrado que esta es una forma eficaz de mejorar la preparación y los resultados de los exámenes.