El resumen es un tipo de material escrito que resume y resume el desempeño del estudio, el trabajo y la vida durante un período de tiempo. Puede ejercitar eficazmente nuestra capacidad de organización lingüística. ¿Has pensado en cómo escribir el resumen? A continuación se muestran 5 plantillas de resumen de exámenes finales que he recopilado y compilado. Echemos un vistazo.
Plantilla de resumen del examen final 1
Este examen terminó tranquilamente en los años tensos y ocupados, con alegría y tristeza después del examen, la oficina de profesores de la escuela organizó varios grupos de asignaturas para revisar la Conducta; Análisis de calidad de los exámenes finales de cada grado y materia de la escuela, enfocándose en encontrar brechas y contramedidas. Luego, basándonos en el examen, resumimos los logros en la enseñanza en el último semestre y descubrimos los problemas existentes en el examen. Las preguntas del examen final pueden basarse en los requisitos específicos de cada etapa académica de acuerdo con los "Nuevos estándares curriculares", seguir de cerca los materiales didácticos, prestar atención a los conceptos básicos y pueden evaluar de manera más integral los conocimientos básicos de los estudiantes y evaluar sus conocimientos integrales. talento.
1. Análisis de situación básica
Sujeto chino:
A juzgar por el análisis del artículo y los comentarios, en general, el sujeto chino tiene una tasa de puntuación más alta en pinyin y Escritura baja, sólo un pequeño número de estudiantes tiene una comprensión sólida de los conocimientos básicos. La acumulación de lectura extracurricular de los estudiantes es estrecha y pequeña, y sus hábitos de lectura aún no se han desarrollado. La capacidad para leer, comprender y repasar preguntas es deficiente y los estudiantes no pueden responder bien a preguntas flexibles y preguntas de lectura extracurriculares. La tasa de puntuación también es baja, lo que refleja que la capacidad integral del idioma chino de los estudiantes y su capacidad de escritura son bajas. todavía está en un nivel bajo. Por lo tanto, en general, esta prueba de idioma chino no es muy ideal. Solo la clase clave del grado 6 (1) se ubicó entre los diez primeros, y el resto estaba en los grados medio e inferior. Matemáticas:
A juzgar por el análisis del artículo y los comentarios, los conceptos matemáticos no se comprenden firmemente, la comprensión se desvía y la aplicación se ignora, lo que resulta en la pérdida de puntos por repasar preguntas, omitir preguntas y copiar mal. preguntas, etc., y la capacidad para comprender la relación cuantitativa en las preguntas es pobre y se aplica indiscriminadamente. Algunas preguntas de observación y preguntas operativas tienen una alta pérdida de puntaje y las preguntas abiertas son inútiles. La capacidad de aplicar el conocimiento para resolver problemas matemáticos y problemas prácticos en la vida debe mejorarse mediante la comprensión, la comparación y la práctica repetida en la enseñanza futura. Las matemáticas en general son ligeramente mejores que las del chino. Entre ellos, la Clase 6 (1) obtuvo el segundo lugar en la ciudad y el Grado 3 ocupó el tercer lugar en la ciudad. La mayoría del resto estaban en el nivel promedio y algunas clases estaban atrasadas. ¡Continuará trabajando duro!
Materia de inglés:
A juzgar por los resultados de las pruebas, los estudiantes con mejores hábitos de estudio y comportamiento básicamente obtuvieron buenos resultados en los exámenes. Del análisis de los exámenes, no hay mucha diferencia entre las calificaciones. Entre ellos, los estudiantes de tercer año tienen una base sólida y obtienen resultados relativamente buenos en el examen. Dado que la dificultad de los exámenes es diferente, la tasa de aprobación, la tasa de excelente y la mala tasa de estudiantes en cada grado son diferentes.
Asignaturas integrales:
Las cinco materias básicas de carácter moral, ciencia y currículo local, educación, generalmente se consideran materias menores y no se toman en serio. fácil sobresalir en estas llamadas "materias menores". La enseñanza científica se centra en experimentos y resúmenes, y no es posible seguir el guión; el carácter moral se centra en las actividades y la práctica, la educación de los cinco corazones debe centrarse en la acumulación de conocimiento de la vida; Debemos entender claramente estos temas menores no podemos simplemente centrarnos en el aprendizaje del conocimiento e ignorar sus características únicas como la enseñanza del chino.
2. Problemas
Idioma:
1. El papel no es lo suficientemente claro y la capacidad de escritura no es alta. En particular, los estudiantes de los grados inferiores solo prestan atención al contenido e ignoran la capacidad de escritura, que es una habilidad básica del idioma chino. La falta de comprensión suficiente afecta el aprendizaje del chino y la actitud de escritura de los estudiantes no es correcta.
2. La acumulación de lectura extracurricular es estrecha y la cantidad es pequeña, y los hábitos de lectura aún no se han desarrollado. Las preguntas más flexibles y las preguntas de lectura extracurriculares no se pueden responder bien y la tasa de puntuación es baja, lo que refleja la baja capacidad comprensiva de los estudiantes en chino.
3. Mi capacidad de escritura todavía está en un nivel bajo y mi acumulación de lectura es pequeña. Los profesores suelen utilizar un único método de orientación para la composición, que es bastante arbitrario. No proporcionan suficiente orientación para que los estudiantes se comuniquen y aprendan unos de otros, y los estudiantes reciben poca orientación y ayuda de sus compañeros profesores. La iniciativa subjetiva de los estudiantes no se pone en juego activamente.
Matemáticas:
1. Examen de preguntas, el fenómeno de las preguntas faltantes es común, comprensión débil de los conceptos matemáticos, errores fáciles en el juicio y la selección, capacidad para comprender el texto en el papel y ordenar las cantidades en las preguntas Es necesario fortalecer las habilidades relacionales.
2. La capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas matemáticos y problemas prácticos de la vida debe mejorarse mediante la comprensión, la comparación y la práctica repetida en la enseñanza.
Inglés:
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no tienen buenos y adecuados métodos de aprendizaje, y existen muchas deficiencias en el aprendizaje del inglés: por ejemplo, su capacidad para escuchar, escuchar, leer y la escritura es deficiente; no hay interés, dominio del vocabulario, información lingüística insuficiente, etc., por lo que los resultados de la prueba no son satisfactorios.
Integral:
La razón principal de las materias integrales es que los profesores han ignorado su importancia y la han tratado como una "asignatura menor".
3. Esfuerzos futuros:
(1) Gestión escolar:
(1) Fortalecer el seguimiento de los resultados de los exámenes de la unidad y fortalecer la gestión de procesos, especialmente para 100 puntos después del examen, debe estar en posición y en su lugar en todo momento. La escuela cuenta con personal dedicado a rastrear el estado y los cambios del desempeño de cada unidad en la clase, para que los líderes, maestros y estudiantes puedan saber lo que están haciendo y establecer un sistema de seguimiento.
(2) Los líderes escolares y el personal de gestión docente deben fortalecer su comprensión y orientación de la enseñanza en el aula, hacer del aula el principal canal para la reforma curricular y la principal posición para mejorar la calidad de la enseñanza, y poner fin a La enseñanza en el aula, lenta e ineficiente, mejora la eficacia del aula. Se llevarán a cabo inspecciones periódicas o en clase de la preparación de los maestros para el trabajo regular para evitar clases sin planes de lecciones y retrasos irrazonables en las tareas y correcciones y comentarios de los exámenes, de modo que cada clase y cada tarea se convierta en un paso para mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes.
(3) Garantizar seriamente la calidad de cada año, superar la necesidad de cambiar de maestros cada semestre, esforzarse por lograr ciclos pequeños de los grados 1-2, 3-4 y 5-6, y mejorar la calidad de los docentes. sentido de responsabilidad. Es necesario superar la dificultad de la escasez de profesores y de horas de clase, y completar los cursos en todos los niveles y materias de acuerdo con el progreso de la enseñanza. Utilice inspecciones de rutina y registros de seguimiento de calidad como base para la evaluación de los docentes para fomentar el sentido de logro y el espíritu emprendedor de los docentes.
(4) Establezca un buen contacto con el hogar y la escuela, y pida a los padres que supervisen y verifiquen la vista previa y las tareas de los estudiantes a través de visitas domiciliarias, reuniones de padres, etc. Los estudiantes deben tener el tiempo de estudio correspondiente todas las noches y cerca. los estudiantes pueden formar grupos de estudio. Los grupos se ayudan, se comunican y se supervisan entre sí para lograr un progreso común. Habrá más contacto y cooperación entre el hogar y la escuela para evitar que los estudiantes se vuelvan adictos a la televisión, los cibercafés y los juegos, y para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
(2) Aspectos personales de los profesores
(1) El diseño de la enseñanza en el aula debe estar en línea con la situación real de la clase y la enseñanza, y la enseñanza debe ser clara y clara. No se permiten clases sin preparación, debiendo superarse la inercia y el azar del sexo. La configuración de las tareas debe estar en línea con la enseñanza, reducir la pendiente, tener un diseño jerárquico y combinar la tutoría cara a cara con comentarios centralizados para garantizar que las tareas se resuelvan todos los días y que la retroalimentación y las correcciones se realicen de manera oportuna.
(2) Mejorar el interés de los estudiantes por aprender, hacer del aprendizaje un placer en la vida, hacer de la evaluación motivacional la fuerza impulsora del crecimiento de los estudiantes y hacer de la mejora del rendimiento académico una necesidad intrínseca de los estudiantes.
(3) Participar consciente y proactivamente en actividades de enseñanza, investigación, aprendizaje y capacitación, esforzarse por aprender de los métodos de maestros destacados para mejorar la efectividad en el aula y mejorar continuamente su eficiencia en el aula y sus habilidades de enseñanza a través de la imitación. , comparación, internalización y mejora.
(4) Ayudar a los estudiantes a desarrollar hábitos de estudio adecuados y eficientes. Como anticipar, resumir y completar las tareas todos los días; establecer objetivos y puntos clave durante el estudio, hacer preguntas para comunicarse con los estudiantes, pedir consejos a los profesores y practicar en clase, etc.
(5) Llevar a cabo una vida cultural rica y colorida en el campus, que incluya lectura, investigación, actividades extracurriculares, actividades prácticas integrales y competencias culturales y deportivas, para mejorar los intereses y talentos de los estudiantes en muchos aspectos, y potenciar los sentimientos de cercanía con el colegio y los profesores, promover el desarrollo de actividades educativas y docentes y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
(6) Para aquellos cuyos puntajes en los exámenes finales han disminuido, descubra las razones, formule medidas e implemente un sistema de recompensas y castigos por la calidad de la enseñanza de los docentes.
La visión determina el ámbito y el pensamiento determina la salida.
Este análisis de calidad del examen final no es solo un resumen del trabajo, sino también una reflexión sobre el trabajo futuro. Permite a todos aclarar los objetivos de trabajo para la siguiente etapa, unificar su pensamiento y actualizar los conceptos educativos en los que nos basaremos. Los nuevos estándares curriculares aprenden y lideran, continúan profundizando la comprensión y la aplicación, continúan explorando formas de mejorar la calidad de la enseñanza, reflexionan en la práctica, mejoran en la reflexión, mejoran en la mejora y se esfuerzan por lograr mejores resultados en la enseñanza futura.
Plantilla de resumen del examen final 2
Hay 48 estudiantes en este grado, asistieron al examen 48 personas, la tasa de asistencia es de 100 y la puntuación promedio es de 86,62 puntos. De ellos, 35 fueron sobresalientes, con una calificación excelente de 74,5, 5 fueron buenos y 6 aprobaron, con una calificación de aprobación de 100. La siguiente es una breve explicación de la calidad de las materias de matemáticas para los estudiantes de sexto grado.
1. Análisis de las preguntas del examen
Este conjunto de preguntas del examen para el documento de detección de objetivos de aprendizaje de la clase de graduación de matemáticas de la escuela primaria tiene las siguientes características:
(1) Las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas y prestan atención a los conceptos básicos. Para evaluar los conocimientos, las habilidades básicas, los conceptos espaciales y la capacidad de resolución de problemas, se establecen de manera razonable preguntas subjetivas y objetivas, que son a la vez completas y flexibles.
(2) Desde la perspectiva de los tipos de preguntas, este examen tiene muchos tipos de preguntas, incluidos seis tipos de preguntas. De esta manera, el dominio de los conocimientos matemáticos de la escuela primaria de los estudiantes se evalúa desde diferentes aspectos a través de diversas formas. .
(3) Desde el punto de vista del contenido, las preguntas del examen son moderadamente difíciles, centradas, completas y flexibles. Refleja los problemas matemáticos orientados a la vida defendidos en los nuevos estándares curriculares de matemáticas y la racionalidad de los estudiantes que utilizan el conocimiento matemático para resolver los problemas matemáticos que los rodean.
(4) Reflejar apertura y cultivar la innovación. Las preguntas de los exámenes tradicionales se centran demasiado en respuestas estándar, a menudo tienen una sola conclusión y carecen de intensidad de pensamiento. Este volumen presenta algunas preguntas con significado práctico y valor de pensamiento para el examen. Es más abierto y crea un espacio más amplio para el pensamiento innovador de los estudiantes.
2. Análisis de la situación de respuesta
(1) Elige con cuidado y toma la decisión correcta. *** Hay 7 preguntas y _ las personas obtuvieron la puntuación máxima, lo que representa 29,7 del número de referencia. La séptima pregunta perdió más puntos en esta pregunta, con una tasa de pérdida de puntuación de 45,8. estudiantes El concepto de espacio no es fuerte.
(2) Piensa detenidamente y rellena los espacios en blanco de forma razonable. *** Hay 10 preguntas pequeñas y solo 8 personas obtuvieron la puntuación máxima, lo que representa 16,7.
La primera pregunta evalúa principalmente el conocimiento de los estudiantes sobre lectura y escritura de números, reescritura de números y uso de letras para representar números. Las dos primeras preguntas básicamente obtienen la máxima puntuación. La tercera pregunta se expresa como 2a- Hubo. 20 personas que tenían entre 39 y 39 años, lo que representa 41,7. El motivo de este error es que la información de la pregunta no se entendió claramente. Después de responder los primeros cuatro espacios, proporcione la información "Los ingresos de los agricultores son b yuanes". Olvidó.
La segunda pregunta es sobre la conversión mutua de fracciones, decimales y porcentajes. Esta pregunta se dominó muy bien. El número de personas que obtuvieron la máxima puntuación fue 46, lo que representa 95,8.
La tercera pregunta trata sobre cómo completar los espacios en blanco sobre la selección e interacción de las unidades. El número de personas que obtuvieron la máxima puntuación fue 37, lo que representa 77,8. una sola mesa mide aproximadamente 20 () ", algunos estudiantes completaron "metros cuadrados".
Para la cuarta pregunta, comparando tamaños, el número de personas con puntuaciones perfectas llega a 40 y la tasa de puntuación es 94,4. La pregunta 5 trata sobre encontrar la tasa de supervivencia y la tasa de puntuación es 85,4, lo que muestra que los estudiantes aún entienden este tipo de preguntas y parte de la pérdida de puntuación se debe a errores de cálculo.
Pregunta 6, esta pregunta es para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre "números positivos y negativos". Ellos dominaron mejor esta pregunta y no perdieron un solo punto.
La pregunta 7 es una prueba de "conocimientos de planificación general". Hubo 28 personas correctas, lo que representa 58,3.
La pregunta 8 trata sobre el uso de una escala para encontrar la distancia en el mapa. El número correcto de personas es 44, lo que representa 91,7.
La pregunta 9 es una pregunta sobre el uso flexible del mínimo común múltiplo. El número correcto de personas es 32, lo que representa 91,7.
La pregunta 10 trata sobre el uso flexible de proporciones. Esta pregunta es más flexible. Hay 37 personas correctas, lo que representa 77,1.
La razón principal de la pérdida de puntos para esta gran pregunta es que los estudiantes son descuidados, tienen una base débil y carecen de la capacidad de adaptarse a los cambios y sacar inferencias de un ejemplo.
(3) Revise la pregunta cuidadosamente y calcule cuidadosamente
Esta pregunta incluye tres partes: escribir directamente el número, resolver la ecuación y usar la ecuación de recurrencia para calcular. pregunta con una alta tasa de puntuación.
Para la primera pregunta, escribiré directamente el resultado. La puntuación total es de 36 personas, lo que representa 75. Para algunos estudiantes, 4,8-4,8÷2 es una pregunta después del cálculo de la división. de 4,8 se calcula como la suma de 4,8 puntos pobres y perdidos.
La segunda pregunta, resolución de ecuaciones, tiene una puntuación total de 40 personas, lo que representa el 83,3%. Aunque hay relativamente muchos estudiantes con puntuaciones perfectas en esta pregunta, también hay algunos estudiantes que no dominan la relación entre las distintas partes de las cuatro operaciones aritméticas.
Para la tercera pregunta, use la fórmula para calcular, la puntuación total es de 25 personas, lo que representa 52,1. Algunos estudiantes no dominan los métodos de cálculo de multiplicación y división decimal.
A juzgar por la tasa de puntuación, la capacidad de cálculo de los estudiantes es relativamente fuerte, pero todavía hay muchos eslabones débiles. El cultivo de la capacidad de cálculo de los estudiantes y el entrenamiento de las habilidades aritméticas orales básicas no son lo suficientemente sólidos.
(4) Utilice las manos y el cerebro, practique operaciones.
La primera pregunta es utilizar la traslación, la rotación y la simetría axial para dibujar. Pone a prueba la capacidad de dibujo y las manos prácticas de los estudiantes. En cuanto a la capacidad, hay 38 personas, lo que representa el 79,2%, y la puntuación general llega a 93,1, lo cual es muy bueno.
La segunda pregunta utiliza pares de números para representar posiciones. A toda la clase solo se le descontarán 4 puntos y la tasa de precisión llega a 97,2.
(5) Observar atentamente y calcular el área
Principalmente pone a prueba la capacidad de los estudiantes para usar de manera flexible las fórmulas de área de figuras planas que han aprendido para calcular el área de la zona sombreada. Los estudiantes eligen una variedad de métodos, algunos son muy simples y también hay otros más complejos, y la tasa de precisión es tan alta como 92,2, que es mucho más alta de lo que esperaba de antemano.
(6) Aplica lo que aprendes y resuelve problemas
***Hay dos partes:
La parte 1 solo enumera las fórmulas pero no calcula. ** *Hay tres preguntas. Las dos primeras preguntas tienen una tasa de precisión más alta. Sin embargo, un número considerable de estudiantes en la tercera pregunta no entendieron la pregunta con claridad. Esto se calcula como un descuento y pierden más puntos.
La Parte 2, Cálculo de columnas, tiene 5 preguntas. Los estudiantes pueden responder la pregunta 1 usando diferentes métodos, con una tasa de precisión del 75%. Para la segunda pregunta, la puntuación total es solo 39,6. Hay dos razones para la pérdida de puntos:
① Al preguntar cuántas cintas se necesitan, algunos estudiantes no entendieron y calcularon erróneamente el área de la superficie;
②La razón por la que muchos estudiantes no obtuvieron la máxima puntuación fue porque no prestaron atención al requisito de "mantener los números enteros al calificar".
El número de respuestas correctas a la pregunta 3, Las matemáticas en la vida, es 77,1, lo que demuestra que los estudiantes tienen una gran capacidad para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos.
La pregunta 4 tuvo la tasa de pérdida de puntuación más alta, y solo 20 estudiantes obtuvieron la máxima puntuación. Muchos estudiantes no entendieron en absoluto el significado de la descripción de la pregunta.
En la quinta pregunta, toda la clase sabía que el juego era injusto, sin embargo, en la segunda pregunta, algunos alumnos pusieron más cartas en el rediseño.
3. Análisis de los problemas y causas existentes
1. Es necesario mejorar aún más el cultivo de buenas conductas de aprendizaje de los estudiantes.
Muchos estudiantes carecen de la capacidad de pensar detenidamente, analizar de forma independiente y sacar inferencias a partir de analogías. A menudo malinterpretan o copian las preguntas equivocadas.
2. Los métodos de resolución de problemas de los estudiantes no son flexibles y algunos problemas son difíciles de resolver si cambian ligeramente. Carecen de comprensión y análisis suficientes de problemas que requieren un análisis y una aplicación integrales. problemas que requieren contacto con los estudiantes
Explora activamente estrategias de resolución de problemas y busca múltiples conclusiones posibles para problemas prácticos, y el pensamiento es relativamente rígido.
3. Los estudiantes tienen conceptos espaciales deficientes. Por ejemplo, en la quinta pregunta principal, "Observar cuidadosamente y calcular el área", algunos estudiantes no saben por dónde empezar.
4. Es necesario seguir mejorando la capacidad para resolver problemas estrechamente relacionados con la vida.
4. Medidas de mejora
1. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y desarrolle buenos hábitos de revisar cuidadosamente las preguntas, pensar detenidamente, calcular cuidadosamente y verificar conscientemente.
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de cálculo de los estudiantes, enfocándose en el entrenamiento de la capacidad de cálculo oral y la capacidad de cálculo.
3. Desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes y fortalecer sus habilidades prácticas y de lectura de imágenes.
4. Fortalecer la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
Cultivar la conciencia de la aplicación matemática y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, prestar atención a la capacitación de ideas de resolución de problemas de aplicación y al análisis de relaciones cuantitativas, establecer conexiones efectivas entre las condiciones y los problemas de los problemas de aplicación, y pagar atención a las matemáticas y La conexión con la vida se extiende a la vida real e implementa el cultivo de la conciencia de los estudiantes sobre las aplicaciones matemáticas.
Plantilla resumen examen final 3
Para realizar en el futuro la labor docente de forma sólida y eficaz, garantizar la estabilidad del orden docente, la realización de los planes docentes y la mejora de la enseñanza Calidad, comprensión oportuna y resumen de este semestre Diversos temas en el trabajo docente, según el liderazgo unificado del Departamento de Asuntos Académicos de la escuela y el Departamento de Enseñanza Mecánica y Eléctrica, de 3:00 a 5:00 pm del sábado 20 de marzo, el equipo eléctrico El grupo de materias de ingeniería llevará a cabo una revisión de este grupo de materias en la Oficina 210, Edificio B. Las correcciones de las tareas de matemáticas de los maestros y los planes de enseñanza de los maestros fueron inspeccionados exhaustivamente. Los inspectores son el director del Departamento de Enseñanza de Mecánica y Electricidad y el líder del grupo de asignaturas de ingeniería eléctrica.
El informe específico de la inspección se resume ahora de la siguiente manera:
1. Situación de los deberes
Ventajas:
1. Normas para redacción de tareas de estudiantes, el formato cumple con los requisitos, la página está limpia, la carga de trabajo es moderada y los formularios son diversos.
2. Realizar correcciones en el momento oportuno, con símbolos unificados y evaluación de calificaciones unificada, como "excelente, bueno, medio, malo" o un sistema de cien puntos.
3. Los errores en las tareas de los estudiantes se pueden corregir de manera oportuna y los maestros pueden brindar comentarios oportunos.
4. Los profesores hacen comentarios sobre algunas tareas y pueden comunicarse bien con los estudiantes.
Los profesores destacados en esta inspección son: Jiang Guolong, Deng Xiaohai, Zhang Shaowei, etc. Cosas que necesitan mejorar:
1. Los errores en las tareas de los estudiantes no fueron corregidos a tiempo.
2. Se recomienda que los miembros del equipo y los profesores utilicen los mismos símbolos de evaluación posible y anoten la fecha de corrección tras corrección.
3. Los comentarios del profesor no son suficientes.
2. Situación del plan de lección
Ventajas:
1. La preparación de la lección es completa, oportuna y tiene una alta tasa de utilización. Cada lección tiene un diseño de pizarra y elementos complementarios. ejercicios de aula.
2. La mayoría de los planes de enseñanza de los profesores tienen contenidos estandarizados, elementos completos y destacan puntos clave y difíciles. También reflejan la eficacia de los métodos de aprendizaje, los ejercicios después de clase y la diversidad de formas de aprendizaje.
p>Los profesores con mejores planes de enseñanza en esta inspección son: Li Li, Deng Xiaohai, Jiang Guolong, etc. Cosas que necesitan mejorar:
1. Los planes de enseñanza escritos por profesores individuales tienen menos Contenido y estructuras incompletas.
2. Algunos profesores (hasta 4 materias en clase) solo tienen "introducción al nuevo curso" sin el contenido específico de la introducción, solo "resumen después de clase" sin el contenido específico del resumen, y sin asignación de tiempo específica.
Se desprende de esta inspección que los profesores tienen una carga de trabajo considerable y su trabajo es muy serio y duro. Sin embargo, algunos problemas existentes en el trabajo deberían mejorarse activamente.
Plantilla de resumen del examen final 4
Había 72 personas en esta clase tomando el examen, 13 personas obtuvieron calificaciones inferiores a 80 puntos y 3 personas reprobaron. 48 personas obtuvieron 90 puntos o más y 4 personas obtuvieron 100 puntos. La puntuación media es 90,76
Razones por las que se pierden puntos
Preguntas con más errores
1. Preguntas grandes
22 personas perdieron más que 5 puntos gente. En comparación con la clase con peores puntajes en el mismo grado, solo hubo 10 estudiantes que cometieron errores, pero éramos 22 y se nos restaron más puntos. Este tema fue preguntado después de que tomé licencia y regresé a la escuela. Vi que los maestros de mi clase ya lo habían enseñado al frente, así que corrí a clase y me lo salté directamente. el libro, y no lo revisé durante la revisión. Resultando en perder más puntos. Afortunadamente, los 50 estudiantes que devolvieron el examen acertaron, lo que demuestra que estos niños tienen una gran capacidad de aprendizaje.
Medidas correctivas; después de que el profesor hable sobre estos puntos de conocimiento, podrás dominarlos todos repasándolos, así que no te preocupes demasiado.
2. Lectura de preguntas
Muchas personas no leyeron las preguntas y simplemente lo hicieron al azar; algunas carecían de sentido común de la vida y falta de pensamiento, algunas simplemente no sabían leer; ellos fallaron.
Solución:
1. Lea primero el pasaje, luego lea atentamente las preguntas y pida que respondan las preguntas.
2. Para los niños analfabetos, este es un gran problema. Deben confiar en su acumulación de vocabulario habitual antes de realizar las preguntas.
3. Cada pregunta debe leerse con claridad. No te salgas del tema y no lo hagas. Desarrolla siempre buenos hábitos.
3. Escribe el tema.
El formato es incorrecto, la expresión no es clara, los caracteres pinyin o chinos son incorrectos, la puntuación es incorrecta y no se puede escribir una oración completa.
4. Solución
1. Practica ejercicios correctos y estandarizados al menos tres veces por semana.
2. Al escribir, debes prestar atención a la integridad de la imagen y también debes estar entrenado en el orden correcto de observación.
3. El uso de signos de puntuación en la escritura, el primer grado se centra en tres tipos de oraciones:. !?Entrenamiento múltiple de estos tres patrones de oraciones.
4. El rollo debe estar limpio y ordenado, y el trabajo debe tener una actitud correcta.
5. Necesitas acumular palabras bonitas y aprender a usarlas en oraciones.
Lograr los puntos anteriores puede al menos capacitar a los estudiantes en la integridad de la escritura y el orden de la secuencia de observación.
Cuestiones a las que todo el mundo debería prestar atención
Hay que prestar atención a la lectura diaria y desarrollar el hábito de leer libros extraescolares de forma regular, cuantitativa y en momentos fijos. Leer ahora no le traerá resultados inmediatos para su hijo, pero le beneficiará para la vida en el futuro. Los niños con buenas calificaciones en nuestra clase no pueden decir que tengan hábitos de lectura, pero definitivamente completarán las tareas de lectura asignadas por el maestro. Mientras puedas persistir en la lectura, seguramente obtendrás resultados fructíferos, pero los padres deben esperar con paciencia.
Atención, niños que no aprobaron el examen de idioma chino.
No exijo que todos los niños obtengan 100 puntos, pero deben obtener al menos 80 puntos. Los niños que fracasan o obtienen una puntuación inferior a 80 deben prestar atención, especialmente aquellos que fracasan: si bien los puntos de conocimiento de chino son todavía muy pocos, anima a los niños. Si contratas a un tutor o recuperas clases adicionales, los profesores de la escuela realmente no tienen tiempo para dar clases particulares a tus hijos. Los padres de estos niños rezagados también deberían reflexionar sobre sí mismos: ¿los están supervisando y supervisando adecuadamente? ¿Los niños nacen con malos hábitos y sus calificaciones no son suficientes? En muchos casos no es que el niño no sea serio, sino que sus conocimientos en clase no los ha consolidado en casa, por lo que se queda atrás.
Plantilla resumen examen final 5
Ha pasado rápido la mitad del semestre y el examen final ha terminado. Ahora resumamos brevemente la situación específica del idioma chino de mi clase.
1. Situación general
Número de referencia: 46 personas realizaron el examen. La puntuación más alta es 92 puntos y la puntuación más baja es 42 puntos. 38 personas pasaron la prueba y 8 personas reprobaron.
1. Análisis y respuestas del examen.
Este examen de idioma chino tiene cuatro partes principales: La primera parte es una prueba de conocimientos básicos, que incluye las preguntas uno a tres, que evalúa a los estudiantes. 'Vocabulario, palabras, oraciones y acumulación de conocimientos textuales. La segunda parte consiste en escribir oraciones de acuerdo con los requisitos y evaluar la capacidad de los estudiantes para usar patrones de oraciones y métodos retóricos. La tercera parte, comprensión lectora, evalúa la capacidad de análisis de lectura de los estudiantes. La cuarta parte son ejercicios para evaluar la capacidad de escritura de los estudiantes. Basándonos en la situación de escritura de los estudiantes, hagamos un análisis simple:
La primera y la segunda pregunta de la primera parte son pruebas de palabras nuevas. El dominio de los estudiantes no es ideal. Errores tipográficos en el papel. El juicio de los caracteres polifónicos es básicamente preciso, pero la escritura es desordenada. La tercera pregunta pone a prueba el dominio y la acumulación de textos, poemas antiguos y dichos famosos de los estudiantes. Las respuestas de los estudiantes no son ideales, especialmente para los modismos que contienen palabras claras, hay muchos errores y espacios en blanco.
La segunda parte, la cuarta pregunta, consiste en reescribir las oraciones según sea necesario. Algunos estudiantes cometieron errores, especialmente en las oraciones de imitación. Los estudiantes no dominaron las oraciones antropomórficas y las oraciones expandidas, lo que resultó en una mayor. tasa de estudiantes que pierden puntos.
La tercera parte es lectura. La tasa de puntuación general de esta pregunta es alta y los estudiantes tienen una gran capacidad de comprensión lectora. Sin embargo, los estudiantes individuales tienen una mayor tasa de pérdida de puntuación. comprensión Los estudiantes son Mi comprensión del texto no fue lo suficientemente buena, incluso comencé a hacer las preguntas sin leer y mi revisión de las preguntas no fue clara.
La cuarta parte es la escritura. Esta composición es una composición de proposiciones y el título es "Una persona que admiro". Para los estudiantes de cuarto grado, dicha composición no es difícil, pero a través del examen, puedo hacerlo. descubrió que algunos estudiantes no revisaron las preguntas cuidadosamente y escribieron nuevas preguntas en el examen, y algunos estudiantes incluso escribieron sobre varias personas, y un pequeño número de estudiantes escribieron de manera descuidada, con oraciones incorrectas, párrafos confusos y uso incorrecto de; signos de puntuación y el artículo completo se dejó para el final.
2. Algunos problemas encontrados en este examen
1. Los estudiantes no revisaron las preguntas cuidadosamente y respondieron preguntas incorrectas, lo cual es la razón principal de las preguntas incorrectas.
2. No hacer las preguntas con atención, ser impaciente, cometer errores graves de redacción, no consolidar los conocimientos en el lugar y tener memoria borrosa.
3. Los signos de puntuación no se pueden utilizar con precisión.
4. Es necesario mejorar las habilidades de comprensión lectora.
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