1. Proporcionar la estimulación adecuada: el desarrollo intelectual de los niños necesita suficiente estimulación y desafíos. Los educadores pueden ofrecer actividades de diferentes tipos y dificultades según la edad de los niños y las diferencias individuales para promover el desarrollo intelectual de los niños. Por ejemplo, en materia de inteligencia digital, podemos diseñar juegos matemáticos, concursos de cálculo y otras actividades; en materia de inteligencia lingüística, podemos realizar juegos educativos de alfabetización y actividades de narración de cuentos.
2. Fomentar la exploración y la experimentación: Los niños necesitan experimentar el proceso de exploración y experimentación a medida que crecen para poder seguir aprendiendo y acumulando conocimientos. Por lo tanto, los educadores deben alentar a los niños a explorar e intentar activamente, proporcionarles los recursos y el entorno correspondientes y permitirles aprender de forma independiente y encontrar respuestas a sus preguntas. Por ejemplo, puede proporcionar a los niños juguetes desmontables para que puedan combinarlos y explorar libremente. También puede proporcionarles experimentos de física sencillos para que los niños experimenten el conocimiento científico.
3. Crear un entorno social: Piaget creía que el desarrollo intelectual de los niños está estrechamente relacionado con las interacciones sociales. En el jardín de infantes o en el hogar, los educadores pueden crear un buen ambiente social y cultivar las habilidades interpersonales y el espíritu cooperativo de los niños. Por ejemplo, puede organizar actividades grupales para que los niños completen tareas juntos; también puede animar a los niños a compartir juguetes y alimentos para promover sus interacciones sociales.
4. Elogios y aliento: Los niños necesitan una sensación de logro y satisfacción en el proceso de aprendizaje y crecimiento. Los educadores pueden recompensar y elogiar a los niños a tiempo para motivarlos a seguir avanzando. Por ejemplo, puede otorgar certificados de honor a los niños que se desempeñan bien en los juegos; también puede elogiar a los niños por su valentía y bondad en la vida;
En resumen, el entrenamiento de las habilidades intelectuales de los niños debe centrarse en la amplitud y la pertinencia, comenzando desde múltiples ángulos y estimulando y guiando el interés y el entusiasmo de los niños por aprender de diversas maneras.
La contribución de Piaget
Impulsó el enriquecimiento y la profundización de la epistemología científica: Piaget adoptó un método histórico sistemático y absorbió la neurofisiología, la biología, la antropología, la lógica, la lógica matemática, la teoría de sistemas, la cibernética y La teoría de la información, especialmente la estrecha integración de la epistemología y la psicología, creó la epistemología genética.
Piaget introdujo los resultados de la psicología en la epistemología y propuso la teoría de la mediación de la actividad, la teoría de la interacción sujeto-objeto y la teoría de la construcción bidireccional de las actividades cognitivas, revelando las leyes del movimiento dialéctico de la formación cognitiva y enriqueciendo la epistemología original. El contenido ha cambiado toda la estructura y el sistema epistemológico y ha promovido el desarrollo de la epistemología científica.
Impulsó el desarrollo de la psicología infantil: La Escuela de Ginebra fundada por Piaget criticó diversas visiones metafísicas sobre el desarrollo en la historia de la psicología infantil y propuso que el desarrollo psicológico de los niños está produciendo constantemente cambios cuantitativos en la interacción de lo interno y lo externo. factores y una visión cualitativa del desarrollo psicológico. Propuso cuatro elementos del desarrollo psicológico de los niños y resumió por primera vez la teoría de etapas del desarrollo psicológico.
Al mismo tiempo, divide las cuatro etapas del desarrollo psicológico y revela las reglas generales del movimiento perceptivo, preoperación, operación concreta y operación formal. Por tanto, Piaget enriqueció y profundizó enormemente la investigación sobre la psicología infantil y se convirtió en un hito importante en la historia de la psicología del desarrollo.
Guió la dirección del desarrollo de la epistemología: Piaget utilizó la abstracción reflexiva y la autorregulación para aclarar la base interna del desarrollo infinito de la cognición, lo que fue una exploración útil del mecanismo operativo microscópico de la cognición. Rompe las deficiencias de la epistemología moderna que sólo estudia la transformación sincrónica de la estructura cognitiva y el contenido cognitivo, y profundiza el análisis estático de la cognición en la epistemología tradicional en una investigación dinámica, haciendo que la estructura cognitiva y la función sean sincrónicas en actividades cognitivas específicas.
Incorpórelo al marco de construcción diacrónico de la evolución de la estructura-función cognitiva, para captar las características de la red tridimensional del pensamiento sistemático, realizar un examen multidimensional del proceso de desarrollo cognitivo y obtener una comprensión más completa de las leyes del desarrollo cognitivo. Los resultados de esta investigación son de gran importancia. Se puede decir que ninguna de las investigaciones actuales sobre el desarrollo cognitivo no se basa en la epistemología genética de Piaget.