Análisis del examen de ingreso a la escuela secundaria Prueba china 1 1. Análisis de la situación básica
Hay 28 personas en la Clase 1 de Senior One, con una puntuación total de 1648, una puntuación promedio de 62, puntaje máximo de 91, puntaje mínimo de 16 Clase 2 de 24 estudiantes El puntaje total es 1563, el puntaje promedio es 65, el puntaje más alto es 91 y el puntaje más bajo es 34.
2. Análisis general del examen
El examen se puede basar en los estándares curriculares, utilizando los materiales didácticos como soporte, basándose en los conceptos básicos, fortaleciendo adecuadamente la dificultad. y reflejando flexibilidad y amplitud. Los tipos de preguntas son diversos y se adaptan al nivel cognitivo de los estudiantes de primer año. No solo evalúan los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también evalúan sus habilidades de lectura, escritura y observación. Tienen en cuenta a los mejores estudiantes, los estudiantes de clase media y los de bajo rendimiento. , y son adecuados para estudiantes de diferentes niveles. Evaluar las habilidades básicas de los estudiantes en la aplicación integrada de conocimientos. Pero en general, la cantidad de problemas es enorme.
Este examen consta de catorce preguntas principales, que incluyen conocimientos básicos y evaluaciones de lectura. El contenido de la evaluación de conocimientos básicos incluye pinyin, caracteres chinos, palabras, trazos, disposición de oraciones y lectura clásica. Las preguntas son hasta cierto punto flexibles. La prueba de capacidad de lectura examina principalmente la capacidad de lectura independiente, la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
3. Análisis específico de las preguntas
La mayoría de los estudiantes tienen un buen conocimiento de los conocimientos básicos. En particular, la primera pregunta clasifica Pinyin, la tercera pregunta mira Pinyin y escribe palabras, la quinta pregunta conecta antónimos y la novena pregunta combina palabras.
La primera pregunta es, clasifiqué el pinyin. Algunos estudiantes lo dijeron mal y otros no conocían la palabra Festival Pinyin.
La segunda pregunta implica completar las sílabas. La mayoría de los estudiantes pueden escribirla correctamente, pero algunos estudiantes aún no pueden distinguir entre B y d.
Para la cuarta pregunta, adivinaré si la sexta pregunta es correcta o incorrecta. Los niños suelen tener menos contacto, por lo que cometen más errores.
La séptima pregunta está conectada entre sí y la octava pregunta está rodeada con una lengua plana. Hay algunos estudiantes que pueden hacerlo bien, pero la mayoría comete algunos errores y carece de conocimientos básicos sólidos.
Pregunta 10. Ordena los números del poema en el orden correcto. En este caso, es posible que los niños no comprendan el significado de la pregunta. Muchos estudiantes no tuvieron tiempo de responder las preguntas y también las hicieron en la práctica, pero los niños todavía no parecían entender el significado de las preguntas.
Pregunta 11: Escribe oraciones basadas en las imágenes. La mayoría de los estudiantes pueden hacerlo correctamente y comprender el significado de la pregunta, pero algunos estudiantes aún escriben mal el pinyin, lo que indica que no dominan bien las sílabas.
La duodécima pregunta es la conexión. La conexión del discípulo Gui es muy buena, pero la conexión entre el título del poema y el autor no es muy buena.
Pregunta 13, Lectura, es posible que el niño acabe de entrar al colegio y no haya estado expuesto a un texto extenso, y no conozca las habilidades para resolver la pregunta, lo que se traduce en un alto índice de error.
Pregunta 14, mire las cuatro palabras escritas en la imagen. Cabe decir que el tamaño de la pregunta es relativamente grande. La mayoría de los estudiantes escribieron mal el pinyin o no pudieron pronunciar una oración completa, lo cual no es muy. bien.
Cuarto, reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje
Existen muchas razones para perder puntos en este examen, concretamente los siguientes aspectos:
Porque los estudiantes acaban de terminar. Graduados de preescolar a secundaria, sus hábitos de estudio aún no se han formado. Algunos estudiantes no son activos en clase, tienen dificultad para concentrarse y tienen algunos problemas con sus hábitos de escuchar, pensar, hablar y escribir.
2. Un número considerable de estudiantes no aprobaron la prueba de Pinyin. El pinyin chino es el punto de partida para aprender chino. Si quieres aprender chino bien, debes comenzar con el Pinyin chino. Como dice el refrán: "Todo es difícil al principio". Aprender bien el pinyin chino es el primer paso hacia el éxito. Por lo tanto, la enseñanza y consolidación del Pinyin chino debería fortalecerse en el futuro.
3. En la enseñanza diaria, se deben fortalecer las habilidades de expresión oral de los estudiantes para que puedan expresar con precisión sus pensamientos en el lenguaje. Aquí hay una cuestión de proceso y método. Mientras se fortalece la orientación oral, a los estudiantes se les permite gradualmente escribir con bolígrafo. Este es un proceso paso a paso.
4. Los alumnos de primer grado de primaria acaban de aprender a escribir. Los maestros deben trabajar duro para orientar, enseñar a los estudiantes a escribir y usar bolígrafos, exigir estrictamente que los estudiantes dominen las posturas de escritura y esforzarse por hacer que las palabras escritas de los estudiantes sean correctas, precisas y hermosas.
5. Presta atención a la recitación de lecturas clásicas, especialmente al título y nombre del autor.
6. Cuando lea fuera de clase, preste atención a permitir que los niños lean libros extracurriculares con preguntas.
El examen de mitad de período terminó y salieron los puntajes de los estudiantes.
A través del análisis podemos descubrir muchos problemas y señalar la dirección de nuestra futura labor docente.
1. Alcance de la propuesta
Este examen es una propuesta unificada para toda la ciudad, y el alcance del examen son los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 del segundo volumen. de séptimo grado. Este artículo realiza un examen exhaustivo de la alfabetización china de los estudiantes, especialmente del conocimiento básico del chino.
2. Análisis de las preguntas del examen
1. Estructura de las preguntas del examen
Este conjunto de preguntas * * * consta de cuatro partes con 23 preguntas. lo básico (25 puntos), 8 preguntas (1-8), la segunda parte es lectura de chino clásico (15 puntos), la tercera parte es lectura de chino moderno (30 puntos), 12. Al escribir la Parte 4 (50 puntos) 1 (23), la puntuación total del examen es de 120 puntos y se necesitan 120 minutos para completarlo.
2. Analiza los motivos
En la primera parte, ***Chinese Basics 8 ítems, los ítems 1 y 2 se centran en el conocimiento del vocabulario básico, con una alta tasa de puntuación. Sin embargo, muchos estudiantes tienen una base deficiente, lo que afecta el desempeño de algunos estudiantes. Los errores más graves, sin embargo, han sido la corrección de tipos de frases mal formadas. Por ejemplo, hubo 7 errores en esta revisión, pero casi ningún estudiante obtuvo estos 4 puntos de una sola vez. En general, la parte básica es buena, lo que indica que los estudiantes comprenden la importancia de la acumulación.
La comprensión lectora de esta prueba todavía se divide en dos partes: lectura en chino clásico y lectura en chino moderno. Relativamente hablando, estoy bastante satisfecho con esta lectura del chino clásico y los estudiantes perdieron menos puntos. La razón es que "El debate de dos niños del día" y "Dos composiciones" están en clase y los estudiantes están familiarizados con la enseñanza. En segundo lugar, hay muy pocos poemas antiguos en las primeras tres unidades y la implementación es relativamente avanzada; lugar.
Pero la lectura de la literatura moderna es realmente insatisfactoria. Especialmente en los pasajes extracurriculares, las respuestas de los estudiantes no son lo suficientemente completas, carecen de sentido de integridad y no pueden responder preguntas de manera integral. Los resultados fueron insatisfactorios, principalmente porque los estudiantes no aprendieron lo suficientemente bien y los profesores no enseñaron lo suficientemente bien.
Tercera parte, la escritura. Debido a que los estudiantes no prestan atención a las preguntas de revisión e ignoran el alcance de la escritura de la "vida en el campus de séptimo grado" y escriben más sobre la vida fuera de la escuela o recordando la vida en la escuela primaria, muchos estudiantes no obtienen puntuaciones altas. Esto recuerda a nuestros estudiantes que deben prestar más atención a su vida de estudio diaria y divertirse en su vida de estudio para poder escribir buenas composiciones.
En tercer lugar, algunas sugerencias para la enseñanza futura
1. Preste atención a la acumulación y establezca una base sólida.
Sigo con mi propio método, por lo que debo prestar atención a la acumulación de vocabulario y expresiones en chino. Por tanto, es necesario reforzar la vista previa de las palabras. Al mismo tiempo, se presta atención a la acumulación de chino, especialmente a la acumulación de palabras de uso común y poemas antiguos, a la acumulación y aplicación del conocimiento chino común y a la lectura de clásicos para promover la mejora de la alfabetización china de los estudiantes.
2. Mejorar la capacidad lectora
Debemos aumentar la práctica lectora de los estudiantes y prestar atención a la combinación de expresión oral y práctica.
En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a cultivar la percepción general de los estudiantes sobre el artículo y, al mismo tiempo, se debe prestar atención a la comprensión de los párrafos o palabras clave clave y a la capacidad de resumir, recopilar y información del proceso. En la enseñanza diaria, prestamos atención a la unidad de instrumentalidad y humanismo. Al comprender el texto, prestamos atención al entrenamiento de los métodos y del pensamiento y al dominio de las habilidades básicas.
4. Preste atención a la formación en escritura para mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y expresar sus palabras.
La capacidad de escritura no es algo que se nace, sino que se desarrolla mediante una acumulación continua. Mientras nos concentramos en acumular materiales de escritura, también debemos enseñar a los estudiantes algunos métodos y técnicas básicos de escritura, para que puedan dominar los métodos básicos a través de una capacitación continua y esforzarse por mejorar sus habilidades de expresión escrita. Normalmente hago más ejercicios de formulación de oraciones y composiciones fragmentadas en clase, e insisto en escribir un diario semanal cada semana. Creo que practicar más la escritura es de gran importancia para la escritura.
Después de cada examen, el examen nos deja no sólo puntuaciones, sino también pensamientos. ¡Mejorar la calidad de la enseñanza será nuestra meta eterna!
Análisis del examen de idioma chino del examen de ingreso a la escuela secundaria, parte 3 (1) Datos reveladores:
Una gran pregunta y cinco preguntas pequeñas: incluida la pronunciación, las fuentes, el significado de las palabras, oraciones incorrectas y literatura. El número de personas en la clase 1 es 9 y la tasa de precisión es del 37,5%. El número de respuestas correctas en la Clase 5 es 7 y la tasa de aciertos es 22,58%.
Revelando el índice de precisión: las tareas de revisión se completaron muy bien y con seriedad, y los padres las supervisaron en el lugar.
(2) Análisis pregunta por pregunta:
1. Pronunciación: 1 Clase: 16 alumnos, tasa de aciertos 66,66%.
El número de estudiantes en la Clase 5 es 13 y la tasa de precisión es del 41,94%.
Análisis de la causa del error: La persona fuerte en la profesión debería pronunciarse qiáng, pero algunos estudiantes pensaron erróneamente que se pronunciaba qi m 4 ng.
Yin en Yin Hong debería pronunciarse como yān, pero algunos estudiantes pensaron erróneamente que era y y n. Hay dos razones para esto:
(1) Debido a que no reviso el diccionario con frecuencia, solo lo hago. Confío en mi impresión subjetiva cuando encuentro palabras polifónicas, por lo que se produce un error.
⑵Estas palabras se utilizan para enseñar ejercicios durante el autoestudio. Las preguntas han sido revisadas y enfatizadas en clase, pero algunos estudiantes aún cometieron errores porque no escucharon atentamente en clase y no tomaron notas como era necesario.
Medidas correctoras:
⑴ Asegúrate de escuchar atentamente y tomar notas durante la clase. Ya sea que esté corrigiendo exámenes, aprendiendo diagnósticos o enseñando una nueva clase, debe desarrollar el buen hábito de tomar notas.
2. Escuchar atentamente en clase. No digas ni hagas nada ni pienses tonterías que no estén relacionadas con el estudio. No estés demasiado orgulloso del próximo.
(3). Ve a casa y completa cada tarea con cuidado. Debes buscar la palabra tarea en el diccionario y no debe ser ambigua.
(4) Debes tomarte en serio el dictado todos los días y no debes ser holgazán.
5]. Hay que tomarse en serio el examen B en casa y no hay que dejar engañar a los profesores.
2. Fuente: Categoría 1: 18 personas, tasa de acierto 78,26%.
Hay 30 personas en la Clase 5 y la tasa de precisión es del 96,77%.
Análisis de los motivos del error: Las mujeres y los niños saben que las tres palabras "empleo" e "indignación" son inexactas. Hay dos razones: (1) No presto atención a mi tarea, por eso cometo errores. ⑵ Las tareas de revisión no se completaron con cuidado y los errores no se corrigieron seriamente, lo que resultó en no comprender estos puntos de conocimiento y cometer errores.
Medidas correctoras:
(1). La tarea debe hacerse con cuidado, no casualmente.
⑵. Las tareas de aprendizaje y diagnóstico deben realizarse con cuidado y no descuidadamente. ¿Qué pasó con la palabra pregunta?
(3). Debes tomarte en serio el dictado todos los días y no debes ser holgazán. La prueba casera B debe tomarse en serio.
3. Explicación: Clase 1: 17 alumnos, tasa de acierto 73,91%.
Hay 26 personas en la Clase 5 y la tasa de precisión es del 83,87%.
Análisis de la causa del error: el significado exacto no es exacto. Hay dos razones para esto:
(1) La tarea de revisión no se completó con cuidado, por lo que cometí un error.
⑵Estas palabras provienen de las apuestas en el aula del libro. Por lo general, no presto atención a las conferencias ni presto atención, lo que conduce a errores en el dominio de estos puntos de conocimiento.
Medidas correctoras:
(1). Memorizar atentamente la explicación de las apuestas en clase.
2. Completa la tarea con cuidado.
(3). Debes tomarte en serio el dictado todos los días y no debes ser holgazán. La prueba casera B debe tomarse en serio.
4. Oración: Clase 1: 21, tasa de acierto 91,30%.
El número de estudiantes en la Clase 5 es 31 y la tasa de precisión es del 100%.
Análisis de la causa del error: los cuatro ejemplos son de autoestudio y cada ejemplo se explica detalladamente. Además, se asignó tarea para organizar, revisar y corregir oraciones incorrectas. El maestro también realizó algunas inspecciones e hizo preguntas durante la clase. Hay dos razones para los errores: (1) La tarea de revisión no se completó bien, por lo que se produjeron errores. (2) Algunos estudiantes cometieron errores porque no escucharon atentamente en clase y no tomaron notas según lo requerido.
Medidas correctoras:
⑴ Asegúrate de escuchar atentamente y tomar notas durante la clase. Ya sea que esté corrigiendo exámenes, aprendiendo diagnósticos o enseñando una nueva clase, debe desarrollar el buen hábito de tomar notas.
2. Ve a casa y completa cada tarea con cuidado y sin ser vago.
5. Wen Chang: Categoría 1: 19, la tasa correcta es 82,61%.
Hay 23 personas en la Clase 5 y la tasa de precisión es del 74,19%.
Análisis de la causa del error: las cuatro opciones provienen todas de las notas posteriores a la clase. Hay dos razones: (1) No estaba familiarizado con las notas posteriores a la clase 1, así que cometí un error. ⑵ La tarea de revisión no se completó bien, lo que resultó en no dominar estos puntos de conocimiento y errores.
Medidas correctoras:
⑴ Presta atención a las notas de después de clase 1 de cada libro de texto.
2. Ve a casa y completa cada tarea con cuidado y sin ser vago.
Resumen: El aprendizaje debe ser realista, y lo mismo ocurre con las preguntas de opción múltiple. Sólo dominando la clave para resolver las preguntas podrás obtener la puntuación ideal.
Análisis del examen parcial de chino Parte 4 El niño obtuvo buenos resultados en el examen final del primer semestre. Un poco feliz.
Especialmente la Clase 9, el chino es el primero de la clase, ¡lo cual es completamente inesperado! ! ¡aquí tienes! ¡Bien hecho, niños!
Pregunté sobre las escuelas de mis hermanos y descubrí que, excepto que yo no estaba en la misma clase que Donghua, las puntuaciones promedio de otras escuelas eran casi las mismas. Sin embargo, se estima que todavía puede haber una diferencia de unos 2 puntos con la puntuación media de la ciudad. Un poco decepcionado. Sé que no importa el proceso o el resultado, el problema no se puede atribuir enteramente a la mala base de los estudiantes, pero como líder del equipo de preparación de lecciones de chino, ¿qué debo hacer...
La enseñanza en El primer año es completamente pasivo, parece no entender nada. No quiero ser demasiado deslumbrante, pero aún así no puedo cambiar mi personalidad extravagante. Muchas veces me equivoqué. Pero estaba cansada y terca y no quería cambiar. Parece un poco agraviado... Creo que todo estará bien. ¡Levanta la barbilla!
Esta vez, las preguntas del examen unificado han agregado preguntas adicionales, lo cual es un gran cambio en comparación con el pasado. Se puede decir que las preguntas para el examen de ingreso a la escuela secundaria cada vez están más cerca y todos los aspectos son cada vez más regulares.
1. Preguntas básicas.
La puntuación para el dictado de poemas antiguos es más alta y el dictado de los estudiantes es más avanzado que antes. Mirando nuevamente las cuatro preguntas básicas, el dictado representa una proporción relativamente grande, por lo que es muy importante dominar la recitación y el dictado durante la etapa de repaso. Además, el alcance de cada examen final es el contenido del libro de texto, y el estudio de las preguntas del examen unificado en los últimos tres años puede cubrir aproximadamente el alcance y el contenido general del período actual.
Para ser sincero, los niños de zonas con dialectos fuertes obtienen puntuaciones muy bajas en preguntas de pinyin (incluso en preguntas de opción múltiple). Creo que al aprender Pinyin, deberíamos centrarnos en el entrenamiento y la acumulación diarios. Sólo la práctica intensiva en la etapa de revisión tendrá poco efecto. Más importante aún, las puntuaciones de las pruebas escritas de 2 puntos (y 65, 438 + 0/4 de tasa de aciertos) y 7 puntos son una gota en el cubo.
Corregir errores tipográficos no es difícil. Pero todavía no hay muchos estudiantes que puedan corregir la palabra "trabajo duro". Respecto a las dos clases que impartí, debería ser que el profesor no enfatizó lo suficiente durante la etapa de repaso y no captó las palabras en las que es fácil cometer errores en el examen. Si los estudiantes no reciben una formación efectiva, sus conocimientos no se consolidan y sus resultados definitivamente no son los ideales.
Finalmente, las puntuaciones en descripción y aprendizaje integral son relativamente altas. En primer lugar, suelo entrenar mucho y, en segundo lugar, las preguntas son relativamente simples y los estudiantes con cierta capacidad de escritura y conocimientos básicos del idioma pueden escribirlas bien. Sin embargo, las respuestas de los estudiantes a las preguntas sobre la descripción de paisajes siguen siendo muy extrañas, por lo que en el entrenamiento diario de composición, no se puede simplemente hablar en términos generales, especialmente copiando un párrafo determinado. Puede pedirles a los estudiantes que realicen una capacitación sistemática de acuerdo con dichas formas y requisitos, para que puedan ser específicos y cambiar constantemente.
Segundo, lectura
Hay cuatro preguntas de lectura, dos en clase y dos fuera de clase. Hay dos artículos en clase, uno es chino clásico y otro es chino moderno; el último después de clase es una obra maestra.
Básicamente practiqué lectura de chino clásico innumerables veces y tomé el examen innumerables veces. Pero sólo unos pocos pueden obtener la máxima puntuación. El quid de la cuestión radica en la última pregunta sobre el análisis de las razones del "interés fuera de las cosas". De hecho, esta pregunta es relativamente abierta y tiene muchos puntos clave que responder (y el profesor ha estado dando indicaciones y formación), pero los estudiantes a menudo lo son. no es lo suficientemente completo y detallado en el resumen y refinamiento general, por lo que se pierden puntos.
La sección de la clase es Wisteria Waterfall. Afortunadamente, después del entrenamiento, la mayoría de los estudiantes saben cómo analizar el efecto de expresión de la primera oración desde la perspectiva de las técnicas retóricas (es decir, qué técnicas se usan, qué funciones se usan, etc.), por lo que la tasa de puntuación no es baja. Pero la última pregunta analiza la función expresiva del último párrafo. El examen establecía claramente que la respuesta debía basarse tanto en la estructura como en el contenido, pero los estudiantes aun así respondieron desordenados y no sabían qué decir. Lo que es aún más molesto es que durante la etapa de revisión, el profesor también estandarizó los métodos técnicos para responder a este tipo de preguntas. El alumno lee y repasa todos los días, pero sus notas no son buenas. También tengo la responsabilidad de reflexionar sobre mí mismo. Sé qué materiales de repaso son importantes, pero les pido a los estudiantes que los memoricen. No existen requisitos estrictos sobre lo que deben recordar. Los estudiantes tienen que afrontar siete u ocho cursos y, por supuesto, tienen que salir adelante. Por otro lado, en realidad no presté suficiente atención a la información y tuve una actitud de espectador durante el primer año.
La lectura extraescolar depende enteramente del rendimiento de los alumnos. La pregunta no es más que resumir el contenido principal, qué pensamientos y sentimientos hay, analizar a los personajes y hablar de tus propios sentimientos. No es difícil. Sin embargo, los estudiantes a menudo no responden preguntas con suficiente profundidad, y mucho menos de manera integral. Por lo tanto, en la formación futura, debemos prestar atención conscientemente a la formación en respuesta a preguntas en lectura extracurricular. Creo que a medida que los estudiantes crecen y su pensamiento continúa madurando y mejorando, deberían poder mejorar.
La lectura de clásicos se ha convertido en una pregunta obligatoria todos los años. Debido a que la variedad de tipos de preguntas en el examen unificado está completamente dentro de la clase, los títulos y los diversos tipos de preguntas de los clásicos se pueden ver claramente y los estudiantes generalmente tienen. más formación, pero aún no es lo suficientemente completo y preciso a la hora de resumir su significado y características.
En tercer lugar, escribir
A juzgar por el título, esta composición es simple y semiproposicional, lo que básicamente permite que cada estudiante tenga algo que decir y escribir, pero el sexo innovador no es alto.
A juzgar por la tarea de los estudiantes, la mayoría de las tareas de los estudiantes no son intencionales. La mayor parte del contenido es "Aprendí a cocinar, lavar platos, andar en bicicleta ..." La mayoría de los ensayos verdaderamente excelentes y los ensayos con puntuaciones altas están escritos como "Aprendí a ser fuerte, independiente y amable... "A juzgar por el título, los dos niveles de composición quedan completamente claros de un vistazo.
A menudo decimos que el título es el ojo de un artículo, y los lectores suelen hacer un juicio preliminar basándose en el título. Se puede observar que un buen título es lo más destacado de un artículo e incluso puede ser la clave del éxito.
La buena noticia es que la mayoría de los estudiantes todavía conocen algunos métodos y técnicas de escritura, por lo que este ensayo no está tan fuera de tema. Pero, lamentablemente, ¡no hay ni un solo ensayo con puntuación alta en la Clase 10! Comparando los grados 7 y 8 del Maestro Li, en términos de composición, todavía no hago mi trabajo habitual lo suficientemente bien y no tengo la capacitación adecuada. Todavía faltan otras habilidades de escritura en la sala de examen, como el recuento de palabras, el tamaño del papel y, lo que es más importante, el contenido. Creo que esto tiene algo que ver con la riqueza y belleza del propio lenguaje del profesor. Nadie es bueno o malo. La clave es aprender a usarlo y jugar. Una persona sin talento sólo puede significar que es una persona con capacidades limitadas en algunos aspectos.
Cuarto, preguntas adicionales
Es normal que la tasa de puntuación de las preguntas adicionales sea baja. Por un lado, los estudiantes de secundaria tienen poca acumulación de chino clásico y tienen una base débil, por lo que la mayoría de ellos no pueden entenderlo; por otro lado, como una pregunta calificada en todo el volumen, tiene que ampliar la brecha; . Sin embargo, en el entrenamiento diario se puede reforzar el entrenamiento en la lectura y comprensión de textos antiguos. Leer historia puede iluminar a las personas, y estudiar chino clásico puede mejorar enormemente la alfabetización china y la acumulación literaria de los estudiantes.
En definitiva, personalmente estoy bastante satisfecho con el primer examen final del nuevo semestre. En el primer año de enseñanza, hice un plan insatisfactorio, con la esperanza de poder hundirme primero y luego despegar. Jaja, pero los hechos hablan más que las palabras. Por supuesto que hay problemas, pero no hay necesidad de ocultarlos y esperar una oportunidad para desperdiciar el esfuerzo y la dedicación del niño.