(1) Los robots educativos y de entretenimiento son ante todo juguetes. Su conjunto contiene casi 500 bloques de construcción, que los estudiantes utilizan para diseñar y construir, lo cual es muy consistente con las características psicológicas de los niños. El proceso de creación de robots es en realidad un proceso de juego. Aprender jugando es lo que a menudo llamamos "aprender haciendo".
(2) Las actividades de los robots del conocimiento involucran muchas disciplinas, como matemáticas, electrónica, óptica, mecánica, electricidad, ultrasonidos, control de automatización, etc. El aprendizaje y dominio de este conocimiento lo obtienen enteramente los propios estudiantes a través de la investigación activa.
(3) Por un lado, las actividades de práctica de robots requieren que los estudiantes construyan y monten. Este es un proceso que requiere práctica, similar a una clase de actividades. Por otro lado, el proceso de depuración de robots también es un proceso práctico importante, que requiere que los estudiantes descubran, analicen y resuelvan problemas mediante la práctica continua.
(4) El funcionamiento del robot lógico requiere soporte de programa. Los robots educativos son juguetes avanzados porque tienen un "cerebro" programable. Sin embargo, el diseño y redacción de programas requieren un pensamiento estructural y procedimental muy alto, y requieren que los estudiantes tengan sólidas habilidades de razonamiento lógico. Los estudiantes simulan varias situaciones posibles basadas en tareas y condiciones en el sitio, y diseñan y escriben programas basados en estas tareas y situaciones para completar tareas o evitar algunas situaciones inesperadas.
(5) Los niños creativos son los más creativos. El proceso de las actividades educativas sobre robots es en realidad brindarles a los niños una gran plataforma para mostrar su creatividad. Pueden diseñar y construir varios robots o modelos según sus ideas.
(6) Exploración Durante el proceso de las actividades del robot, los estudiantes encontrarán muchos problemas. El papel de los profesores en estas preguntas es únicamente guiar e inspirar y, lo que es más importante, exigen que los estudiantes obtengan respuestas a través de su propia práctica e indagación.
(7) Cooperación La cooperación grupal es una estrategia de aprendizaje activa y eficaz basada en la investigación. A través del aprendizaje cooperativo en grupo, se mejoran la iniciativa de aprendizaje y el autocontrol de los estudiantes, y se mejora la buena cooperación interpersonal y la calidad psicológica de los estudiantes. promovido.
(8) La competición Challenge es un proceso de resumen y mejora. En las actividades de robótica de Gewustein suelen celebrarse competiciones grandes y pequeñas entre estudiantes, escuelas e internacionales. Durante la competencia, los estudiantes experimentarán la alegría del éxito y los problemas del fracaso. Más importante aún, experimentarán el proceso de desafío, lo que permitirá un desarrollo físico y mental saludable.