Por eso, para la lectura de textos literarios, propongo la estrategia global de "tres lecturas".
Primera lectura. Descubra de qué trata el artículo y ordene su estructura. Los pasos generales son: ① Prestar atención al título del trabajo y comprender las ideas y temas del trabajo en consecuencia; (2) Comparar oraciones entre párrafos, descartar oraciones importantes y captarlas. ③ Fusionar algunas declaraciones finas relacionadas y pagar; atención a declaraciones generales; ④Refinar y comprimir oraciones importantes para captar la idea principal del artículo.
Saltar lectura. Dirigido principalmente a preguntas de prueba en forma de preguntas de apreciación de "elija dos de cinco". Combinado con las opciones de las preguntas de apreciación, verifique si la comprensión y comprensión del artículo durante la primera lectura es correcta y profunda, y luego emita juicios sobre las opciones. Ya sea que elija la correcta o la incorrecta, el diseño de la pregunta de la prueba mostrará la comprensión y comprensión del artículo por parte del interrogador hasta cierto punto. Los estudiantes que son buenos pensando pueden usarlos para corregir su comprensión del artículo y, al mismo tiempo, pueden separar el artículo del todo en sus partes.
Leer atentamente. Preste atención a los párrafos locales y responda brevemente. Los pasos generales son los siguientes: ① Extracción de información: de acuerdo con los requisitos de la pregunta, determine las áreas clave de lectura en el texto y extraiga palabras y oraciones que contengan información importante; ② Transforme la información: movilice la acumulación de conocimientos y habilidades a través de la asociación y; razonar y transformar información importante en puntos clave de respuesta ③ Vincular puntos clave: vincular los puntos clave de acuerdo con las relaciones primarias y secundarias y lógicas entre los puntos clave de respuesta para formar una respuesta coherente y estandarizada 4. Principios de respuesta: pensar de forma independiente y; No seas supersticioso con las respuestas de referencia. Asegúrese de que no se omita ningún punto importante en el texto; las respuestas son infundadas. Para preguntas de indagación, aunque insista en combinar el texto, preste atención a extenderlo hacia afuera.
Examen de ingreso a la universidad 2013 Resumen de lectura de literatura moderna y guía para la resolución de problemas
La prueba de capacidad de lectura de literatura moderna siempre ha sido un tema importante en el examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años. Al analizar cuidadosamente las preguntas de lectura del chino moderno en los exámenes de este año, tengo ganas de "ganar a los lectores chinos modernos y ganar al mundo chino". Por lo tanto, es particularmente importante para el examen del próximo año comprender la situación general de las preguntas de lectura de chino moderno de este año y dominar los métodos de resolución de problemas relevantes.
En comparación con los exámenes de años anteriores, las preguntas de lectura en chino moderno del examen de ingreso a la universidad de 2012 son básicamente estables. La selección de textos sigue siendo diversa y la mayoría de ellos tienen una fuerte calidad humanista. Siga el programa del examen, preste atención para guiar a los candidatos a hablar con palabras y haga que las preguntas sean precisas y concisas. Prestar atención a la capacidad de lectura de los estudiantes ayudará a los colegios y universidades a seleccionar talentos, profundizar la reforma curricular y promover una educación de calidad. Ahora profundicemos en ello a partir de los siguientes tres aspectos.
1. Lectura de textos de discusión La lectura de textos de discusión, es decir, lectura de textos científicos y tecnológicos, es lo que solíamos llamar "pequeña lectura". La capacidad de leer literatura científica es una habilidad extremadamente necesaria para el desarrollo futuro de los estudiantes, por lo que los 17 conjuntos de exámenes la incluyen como un componente obligatorio.
La mayoría de las selecciones de lectura de texto tienen alrededor de 900 palabras. La más corta de este año es el volumen de Tianjin, que tiene sólo más de 650 palabras. El volumen más largo es el de Guangdong, que tiene casi 1.400 palabras. Los artículos seleccionados incluyen humanidades sociales y ciencias naturales, y 17 conjuntos de exámenes. La mayoría elige artículos sociales y humanitarios, como "La forma en que los filósofos chinos expresan sus pensamientos" de Hubei, "Quién apoya nuestro crecimiento espiritual" de Fujian, "Ir y el campo" de Shandong y "El valor de la risa" de Jiangsu. Sólo unas pocas personas eligen artículos de ciencias naturales. Por ejemplo, el tema del volumen de Hunan es "Contaminación acústica" y el volumen de Sichuan es "Cuidado con la contaminación por mercurio". Pero no importa qué tipo de selección de texto, básicamente se acercan a la vida real, se basan en la ciencia y la tecnología de vanguardia y guían a los estudiantes a prestar atención a la historia y la cultura.
Desde la perspectiva del formato de las preguntas, 10 conjuntos de exámenes que incluyen el documento del plan de estudios nacional, el documento estándar del plan de estudios nacional, el documento de Liaoning, el documento de Sichuan, el documento de Shandong, el documento de Anhui, el documento de Tianjin, el documento de Jiangxi y el documento de Chongqing. y se adoptan los seis conjuntos de documentos de prueba, incluidos Guangdong Paper, Zhejiang Paper, Fujian Paper, Beijing Paper, Hunan Paper y Shanghai Paper, que adoptan la forma de combinar preguntas subjetivas y preguntas objetivas. preguntas por completo.
A continuación se enumeran las respuestas a algunas preguntas objetivas y luego se proponen estrategias de examen específicas. El documento 1 de los nuevos estándares curriculares nacionales es una pequeña pregunta y la respuesta es c. La respuesta se expresó originalmente como "los valores y la ética seleccionan el conocimiento científico", y la expresión alternativa es "los valores y la ética modifican el conocimiento científico". ". Obviamente, "seleccionar" y "corregir" tienen significados diferentes.
Documento de Liaoning 2, elija el incorrecto, la respuesta es a. La respuesta es que la afirmación original es "la vida se puede dividir en tres niveles: habitable, beneficioso y feliz", y la afirmación alternativa. es "los seres humanos se preocupan por el hogar. La búsqueda de funciones residenciales se refleja en tres aspectos: habitabilidad, utilidad y felicidad". Los "tres niveles" de la declaración original no son "tres aspectos".
Pregunta 5 del documento de Chongqing, elija la respuesta incorrecta, b, la respuesta originalmente se indica como "La capacidad de inhibición ayuda a entrenar al cerebro bilingüe para ignorar la interferencia en otras situaciones", la afirmación alternativa es "A través de la mejora La capacidad suprimir puede eliminar la interferencia." Los significados de "negligencia" y "exclusión" en el texto original son diferentes.
Para la pregunta 6 del volumen de Hubei, elija la respuesta incorrecta. La afirmación original es "Casi no hay conexión entre el capítulo anterior y el segundo", y la afirmación alternativa es. "Casi no existe ninguna conexión entre el capítulo anterior y el segundo en el pensamiento". El texto original no limita "ideológicamente", pero "ideológicamente" sigue siendo relevante.
Anhui Paper 1 es una pequeña pregunta, la respuesta es c, la respuesta es que la afirmación original es "el ajuste de las relaciones éticas familiares se ha convertido en un tema básico de la vida social", la afirmación alternativa es " el ajuste de las relaciones éticas familiares constituye "todo el contenido de la vida social tradicional", "temas básicos" y "todo el contenido" no son el mismo concepto.
Cada uno de los anteriores enumera una pregunta de los cinco conjuntos de exámenes. Del análisis de las respuestas a estas cinco preguntas, encontraremos que el proponente clasificó, integró y transformó la información del texto, y luego "habló" en algunos aspectos sutiles del idioma y colocó algunas "trampas" del lenguaje. " En respuesta a una pregunta tan objetiva, propuse una estrategia de "siete palabras", es decir, los candidatos deben prestar atención a las siguientes palabras al leer el texto:
(1) Palabras conceptuales, comprender con precisión el connotación y significado del concepto Extensión (2) Alcance de las palabras, comprender con precisión si el rango cuantitativo de una afirmación o juicio es todo (todo, todo, cualquiera, etc.) o parte (algunos, algunos, básicamente, la mayoría, etc.). .), o individualmente (solo, Solo espera. ); 3 palabras dinámicas para comprender con precisión el desarrollo de los eventos (ya: se fue, se fue, etc.; antes de que suceda: esperará, esperará.; inevitabilidad: debe, debe esperar. Posibilidad: posible, tal vez, etc.); (4) Abordar los pronombres (este, aquel, rama, otro, etc.) y comprender con precisión la persona, cosa, tiempo y alcance a los que se refieren ⑤ En términos generales, comprender con precisión; el contenido de su liderazgo y las áreas bajo su jurisdicción Alcance; ⑥ Palabras integrales (en resumen, visibles, desde esta perspectiva, resumen, etc.), comprender con precisión las conclusiones que resumen ⑦ Palabras causales (porque, porque, entonces, por lo tanto; , etc.), comprender con precisión qué causas producen qué resultados, qué resultados provienen de qué causas.
Sobre esta base, de acuerdo con el principio de "eliminar interferencias y reconocer la esencia", los pasos específicos son los siguientes: ① Posicionamiento: busque la palabra clave "posicionamiento" en las opciones y regrese al original. texto y busque el "puntero" "Reemplace" sus palabras y determine las oraciones de referencia de las opciones en consecuencia (2) Comparación: compare las opciones y las oraciones anafóricas, descubra las diferentes expresiones de cada una, compárelas y comprenda si; sus significados son los mismos; ③ Juicio: compare las opciones Compare las opciones y determine de manera rápida y precisa qué opción es "más apropiada" o "menos correcta".
Este artículo analiza el papel rector de las preguntas subjetivas en la lectura de textos. Puede consultar la segunda parte, por lo que no entraré en detalles aquí.