¿Cómo se entrena Liyang Crazy English Summer Camp? ○Confianza: el punto de partida psicológico básico para el éxito ○Secuencia de aprendizaje: escuchar, hablar, leer y escribir ○Imitación y repetición: un medio importante para dominar el inglés hablado de manera competente. Los principios psicológicos y la iluminación de la loca formación en inglés de Li Yang Klitz (Qi Ruifeng, Departamento de Educación Preescolar, Universidad de Ningbo) En comparación con el modelo tradicional de enseñanza de inglés, la loca formación en inglés de Li Yang Klitz tiene sus propias características distintivas y mejora constantemente. Por sus conceptos y métodos de aprendizaje, también se ha utilizado cada vez más. Aunque aún no se ha reconocido el efecto real del Crazy English Training de Liyang Klitz, su impacto en el modelo tradicional de enseñanza del inglés es obvio. Este artículo intenta analizar los principios psicológicos del loco entrenamiento en inglés de Li Yang Klitz, descubrir los factores razonables y, sobre esta base, presentar algunas sugerencias sobre el modelo tradicional de enseñanza del inglés. 1. Los principios psicológicos del loco entrenamiento en inglés de Li Yang Klitz (1) La confianza en uno mismo: el punto de partida psicológico básico para el éxito Podemos decirnos un principio tan simple: La confianza en uno mismo: la cualidad psicológica necesaria para una persona exitosa. Cuando haces algo con confianza, normalmente tienes implicaciones psicológicas positivas y un gran coraje para superar las dificultades. Por otro lado, si no tienes suficiente confianza para hacer algo, fácilmente te sentirás frustrado y desanimado cuando encuentres dificultades y, a menudo, al final te rendirás a mitad de camino. Pocas personas que escucharon el discurso de Li Yang no se sintieron inspiradas por la pasión que surgió en su discurso. Después de recibir la capacitación en teatro Crazy English de Li Yang Klitz, un estudiante dijo: “La capacitación en Crazy English me ayudó mucho. No solo mejoró mi nivel de inglés, sino que también me dio un nuevo concepto de la vida”. Es el discurso de Li Yang, el loco entrenamiento en inglés de Li Yang Klitz o su manual de estudio, todos transmiten tanta confianza y coraje: mi método de enseñanza es bueno, siempre que haga lo que digo, el inglés no es difícil y se puede dominar. En su manual de estudio, hay muchas palabras como esta: "¡Un rico regalo dedicado a los estudiantes de inglés y a los que luchan por la vida en todo el país!" "Aprender inglés no es nada. Cualquiera puede aprender inglés". "¡Que 300 millones de chinos hablen un inglés hermoso!" "No tengas miedo, no estés ansioso, solo tómate una frase a la vez y anímate repetidamente. Todos somos personas inteligentes y trabajadoras. ¡Dificultades! "El dolor se convertirá en un hermoso recuerdo en el futuro. ¡Mueve los dientes y supera todas las dificultades!" "Lee en voz alta hasta que dejes escapar" Li Yang Klitz Crazy English Training puede ayudar a los estudiantes de inglés a superar al menos dos psicologías comunes. Obstáculos: 1. Falta de confianza para aprender bien el inglés. Creo que el inglés es difícil de aprender porque no existe un buen entorno lingüístico. Muchas personas no pueden hablar inglés después de estudiar durante muchos años, por lo que es muy difícil aprender bien inglés. 2. No tengo confianza en mi expresión en inglés. Tengo miedo de que mi pronunciación no sea precisa, tengo miedo de que se rían de mí si cometo un error y también tengo miedo de hablar con otras personas en inglés y hacer más preguntas. (2) Secuencia de aprendizaje: hablar-escuchar-leer-escribir habla sobre cómo abordar la secuencia de aprendizaje entre escuchar, hablar, leer y escribir, y el grado de énfasis en los cuatro en la enseñanza. Para optimizar el efecto del aprendizaje de idiomas, ha habido un debate entre psicólogos y profesores de idiomas chinos y extranjeros. Los psicolingüistas actuales tienden generalmente a creer que el origen de las actividades del habla es escuchar y hablar, mientras que las palabras son secundarias y son registros del lenguaje hablado. Sin lenguaje hablado no hay escritura. El proceso de aprendizaje de una lengua extranjera es básicamente similar al proceso de adquisición de la lengua materna, y ambos comienzan con el lenguaje hablado, es decir, porque escuchar y hablar son las formas de comunicación más vivas, activas y perfectas para el ser humano. Los psicólogos y la mayoría de los lingüistas creen que al enseñar a escuchar, hablar, leer y escribir, se deben respetar los principios de escuchar y hablar, y se deben comprender y dominar las habilidades básicas del habla en la situación. Por ejemplo, el francés (F.G.) cree que hablar es la base y que otras habilidades (escuchar, leer y escribir) se basan en el habla. Escuchar es parte de hablar. Por muy importante que sea hablar, leer es difícil de aprender y la escritura debe ocupar el último lugar. Hayhoe (R.) cree que leer es una habilidad pasiva básica y escribir es una habilidad activa: escuchar es más difícil y comprender el lenguaje hablado es mucho más difícil que leer. También es una habilidad pasiva, hablar es la más difícil. Esta es una iniciativa. En la enseñanza de idiomas, hablar y escuchar deben ocupar el primer lugar, y luego leer y escribir deben ocupar el último lugar. En cuanto al orden del aprendizaje del inglés, Li Yang Klitz aboga por hablar primero. Él cree que mientras practiques más el habla, mientras tu pronunciación sea pura y tu uso sea auténtico, tu escucha naturalmente logrará avances. Debido a que la capacitación Crazy English de Li Yang Klitz tiene características obvias de servir a la comunicación oral en inglés, solo hay algunas declaraciones sobre lectura y escritura, pero también se cree que la mejora de las habilidades de lectura y escritura se basa en un inglés oral auténtico y competente.

(3) Imitación y repetición: medios importantes para dominar el inglés hablado con fluidez. En el proceso de hablar inglés con fluidez, Li Yang Klitz concede gran importancia a obtener una expresión hablada en inglés auténtica y pura a través de la imitación. Enfatizó: "Para hablar un inglés auténtico, puro, natural y hermoso, tengo la determinación de escuchar la cinta cien veces, la perseverancia de repetirla cien veces y el enamoramiento de gritarla cien veces". También creó un método único de entrenamiento de los músculos más orales de tres palabras y un método de entrenamiento de una sola respiración que puede mejorar el nivel de imitación. De hecho, los psicólogos llevan tiempo desvelando que cuando un niño aprende el lenguaje por primera vez, lo consigue mediante la imitación, un niño menor de 10 años. Si ha estado viviendo en su entorno de lengua materna, puede aprender a hablar su lengua materna maravillosamente. Si un bebé nace sordo, no puede oír y por eso no tiene imitadores en su lengua materna. Exley (C.E.) decía que no hay duda de que la imitación es la clave del éxito, quizás una llave de oro. Algunas personas piensan que la imitación es fácil de aprender, pero no lo es. Desarrollar buenos hábitos de imitación no es fácil. Este tipo de imitación sólo se puede aprender tan bien como aprender la lengua materna. Sin trabajo duro, es imposible imitar fácilmente un idioma extranjero. Por tanto, para aprender un idioma es necesario imitar, repetir y practicar con perseverancia. El psicolingüista chino Wang Cairen dijo: "El principal medio para aprender la pronunciación es la imitación. La imitación comienza con la orientación auditiva, pasa por la función del analizador cerebral y se completa con la práctica de los órganos psicomotores". h Las investigaciones sobre las leyes del olvido nos han dicho que la repetición es un arma poderosa contra el olvido. La repetición y la repetición constante son formas efectivas de consolidar conocimientos. Li Yang Klitz Crazy English enfatiza que el proceso de aprender un idioma extranjero es el proceso de la memoria. El mayor secreto de la memoria es la repetición, la repetición y la repetición. Enfatiza que la memoria debe "comer menos y comer más" y requiere integrar el aprendizaje del inglés en la vida diaria de las personas y utilizar innumerables tiempo libre en la vida diaria para aprender inglés. También en la imitación y la repetición. Klitz Crazy English de Li Yang aplica el principio de que no hay espacio en la memoria, es decir, todo el espacio de la mente está ocupado por el tema en cuestión, sin dejar espacio para otros pensamientos. Propone que "las frases lo son todo" al leer en voz alta. Al memorizar, se oponía a memorizar palabras fragmentarias de forma mecánica. Él cree que la unidad de memoria en el aprendizaje del inglés deberían ser las oraciones, y las oraciones con significado práctico son los mejores objetos de la memoria. 2. Inspiración para la enseñanza del inglés actual (1) Prestar atención al cultivo de factores no intelectuales de los estudiantes de inglés. La enseñanza tradicional del inglés sólo se centra en impartir conocimientos a los estudiantes y presta poca atención a cultivar los factores no intelectuales de los estudiantes. Se necesita mucho tiempo para aprender bien un idioma, lo que requiere que los estudiantes tengan gran confianza y perseverancia. El método Crazy English Training de Li Yang concede gran importancia a estimular la pasión de los estudiantes por aprender e incluso a menudo vincula el aprendizaje del inglés con la lucha por la vida, enfatizando la importancia de la pasión y la perseverancia en el aprendizaje del inglés y la lucha por la vida. La investigación psicológica muestra que estos factores no intelectuales pueden cultivarse bien bajo la guía activa de los profesores. Un buen profesor de inglés suele tener mucho humor en sus clases y siempre puede mantener a los estudiantes interesados ​​en aprender. (2) Ajustar el enfoque de cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en la enseñanza del inglés. En la década de 1980, hubo una discusión en China sobre cómo determinar el orden de la enseñanza de escuchar, hablar, leer y escribir. Durante el debate, algunos expertos consideraron que se debe respetar el principio de escuchar y hablar primero, luego leer y escribir. Sin embargo, algunos expertos creen que las condiciones nacionales de China son diferentes. Aprender idiomas extranjeros en China no significa aprender idiomas extranjeros, sino principalmente leer y escribir. Por lo tanto, leer y escribir deben ser lo primero, y escuchar y hablar, lo último. De ahora en adelante, esta última opinión es obviamente errónea. La secuencia de entrenamiento y el enfoque de la enseñanza de diversas habilidades lingüísticas deben estar determinados principalmente por las reglas del aprendizaje de idiomas, no por su contenido de aplicación. Porque incluso si está cultivando talentos lingüísticos que se centran en la lectura y la escritura, debe comenzar escuchando y hablando para dominar mejor las habilidades de lectura y escritura. Y basándose en las condiciones nacionales actuales, China necesita una gran cantidad de talentos de idiomas extranjeros que puedan hablar inglés con fluidez. En el pasado, la estrategia de enseñanza de lenguas extranjeras en mi país que enfatizaba la lectura y la escritura e ignoraba la escucha y el habla generaba un gran desperdicio, y el resultado directo era una baja eficiencia de la enseñanza. Muchas personas han estudiado idiomas extranjeros durante más de diez años, pero solo aprendieron inglés mudo y chinglish, lo que es difícil de utilizar en la práctica. El autor considera que el enfoque didáctico de escuchar, hablar, leer y escribir debe reajustarse de acuerdo con las reglas generales del aprendizaje de lenguas. La actual reforma de la enseñanza del inglés debe abordar al menos los dos puntos siguientes: Primero, ajustar el contenido del examen de inglés. Los exámenes de inglés clave de China (como NMET, CET-4 y CET-6, exámenes de ingreso de posgrado, etc.) básicamente solo examinan las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y tienen efectos orientadores obvios en la enseñanza del inglés. Afortunadamente, estos exámenes han sufrido reformas considerables y la evaluación de las habilidades para escuchar y hablar ha comenzado a recibir atención. En segundo lugar, en la enseñanza real del inglés, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades auditivas y orales de los estudiantes, insistiendo en escuchar y hablar primero, y luego leer y escribir.