Primero, captar el interés de los niños y guiarlos para que aprendan.
El esquema señala que "el contenido educativo debe estar cerca de la vida de los niños, y elegir cosas y temas que les interesen ayudará a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. Los niños están muy interesados en los tallos altos de maíz". , especialmente su altura. Entonces, ¿cómo pueden los niños expresar vívidamente la altura de los tallos de maíz si no pueden dominar bien las unidades de longitud y cantidad? Hay cosas altas y cosas bajas en el aula, cosas largas y cosas cortas. Es mejor usar tallos de maíz como reglas y compararlos con lo que te han enseñado los maestros, y así sabrás quién es más largo y quién es más bajo. Estas actividades pueden cultivar el interés de los niños por las mediciones, intentar utilizar herramientas para medir objetos a su alrededor y comprender mejor la aplicación de las mediciones en la vida.
En segundo lugar, dé a los niños suficiente espacio para explorar de forma independiente.
1. De hecho, además de los tallos de maíz, las herramientas de medición que proporcionamos deberían ser más ricas y creativas. Tales como: mazorcas de maíz, maíz seco, granos de maíz, maní, lana, etc. Durante la actividad, los niños eligen sus propias herramientas de medición del área de información, miden elementos que les interesan y hacen observaciones comparativas. Al mismo tiempo, la gama de selección de objetos probados puede ser más amplia. No sólo medidas interiores de mesas, armarios, camas, etc. , y también se extiende al exterior. Por ejemplo, toboganes de medición, piscinas de arena, barras de equilibrio, etc. Mida la diferencia de altura del acebo, el granado y otros árboles, y elija una herramienta para medir la altura de cada uno. Por ejemplo, el puntero del maestro solo necesita 5 mazorcas de maíz para medir el mismo artículo, pero requiere 30 maníes para medirlo, al medir una mesa con mazorcas de maíz, es obvio que la mesa es larga, pero al medir tallos de arroz, la la mesa se vuelve corta, etc. En el proceso de exploración, los niños no sólo adquieren conocimientos, sino que también desarrollan gradualmente la conciencia para resolver problemas de forma independiente y el espíritu de valentía para explorar.
La paja de maíz no sólo se puede utilizar como "regla" en el área de información para actividades de medición y comparación, sino que también se puede utilizar como material natural en el área de construcción junto con ramas y bloques de construcción. Sin embargo, al igual que nuestras ramas, los tallos de maíz también deben tener diferentes longitudes, para que durante el proceso de construcción los niños puedan integrar la conciencia matemática en las actividades de construcción de forma natural sin entrenar el pensamiento espacial. Comparar diferentes longitudes de tallos de maíz.
Un simple maíz es también un rico aula.