Evaluación de respuesta Nivel 1: evalúa la satisfacción del estudiante Nivel 2; Aprendizaje: Mide la adquisición del aprendizaje de los alumnos; Nivel 3. Evaluación del comportamiento: Examinar el grado de aplicación de conocimientos del alumno Nivel 4. Resultado: Calcular los beneficios económicos del resultado de la formación.
Introducción detallada:
El modelo Kirkpatrick fue propuesto por Donald. L. Kirkpatrick, académico de renombre internacional, Universidad de Wisconsin, 1959. Es la herramienta de evaluación de la formación más utilizada en el mundo y tiene una posición inquebrantable en el campo de la evaluación de la formación.
Introducción detallada del modelo:
La evaluación de la respuesta se refiere a la impresión de los estudiantes sobre el programa de capacitación, incluidas sus opiniones sobre los instructores y los objetos de capacitación, las instalaciones, los métodos, el contenido y su ganancias propias. La evaluación a nivel de respuesta recopila principalmente las respuestas de los alumnos sobre la efectividad y utilidad del programa de capacitación a través de cuestionarios al final del programa de capacitación.
Este nivel de evaluación puede utilizarse como sugerencias para mejorar los contenidos formativos, los métodos de formación, el progreso docente, etc. o como referencia para una evaluación integral, pero no puede utilizarse como resultado de la evaluación. La evaluación del aprendizaje es actualmente el método de evaluación más común y utilizado. Mide la comprensión y el dominio del contenido de la formación por parte del alumno, como principios, habilidades y actitudes.
La evaluación del nivel de aprendizaje se puede examinar mediante exámenes escritos, operaciones presenciales y simulaciones de trabajo. Los organizadores de la formación pueden utilizar pruebas escritas, pruebas operativas, etc. para comprender cuánto han mejorado los conocimientos y habilidades de los estudiantes antes y después de la formación.
La evaluación del comportamiento se refiere a la observación por parte de los superiores, colegas, subordinados o clientes del alumno del comportamiento del alumno antes y después de la capacitación dentro de un período de tiempo posterior a la capacitación, y si el alumno ha aplicado las habilidades aprendidas. en la formación en el trabajo.
La evaluación en este nivel puede incluir los sentimientos subjetivos de los estudiantes, la comparación de los cambios de comportamiento de subordinados y colegas antes y después de la capacitación, y la autoevaluación de los estudiantes. Esto generalmente requiere el uso de una serie de formularios de evaluación para examinar los cambios de comportamiento de los alumnos en el trabajo real después de la capacitación, a fin de juzgar el impacto de los conocimientos y habilidades aprendidos en el trabajo real. La capa de comportamiento es el indicador más importante para probar el efecto del entrenamiento.