Plan de lección 1 del paisaje de Guilin Modelo de enseñanza;
Haga preguntas y tome la iniciativa para resolverlas.
A partir de la comprensión preliminar del tema, resume y cuestiona las dificultades en la interpretación del texto.
Si tienes dudas, resuelve las dudas iniciales, explica las dificultades y amplía tus ideas.
Orientar dudas e inspirar.
Objetivos didácticos:
1. Aprender el esquema y memorizar el texto.
2. Aprende 9 palabras nuevas y comprende el significado de 19 palabras.
3. Comprender el método de escritura del autor para captar las características de las cosas y describir los detalles.
4. Siente la belleza del paisaje de Guilin e inspira pensamientos y sentimientos que aman la belleza de la patria.
Puntos clave y dificultades:
Comprender cómo el texto capta las características del paisaje de Guilin y lo describe en detalle.
A partir de la comprensión del texto, aprenda el esquema y la recitación del texto.
Preparación antes de la clase:
Material didáctico multimedia, proyector físico.
Tiempo de enseñanza:
2 clases
Puntos de enseñanza:
1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal. del texto.
2. Lea atentamente el segundo y tercer párrafo del texto y comprenda el método de escritura para captar las características del paisaje de Guilin y describirlo en detalle.
3. Lea el segundo y tercer párrafo con emoción para tener una idea inicial del hermoso paisaje de Guilin e inspirar a los estudiantes a amar la belleza de la patria.
Proceso de enseñanza
Organización de la enseñanza antes de clase: ¿Dónde has estado?
Primero, disfruta del vídeo que presenta la nueva lección.
1. ¿Han estado los estudiantes en Guilin? ¿Quieres ir? Hoy, el profesor te llevará a visitar Guilin.
Mostrar material didáctico. (Vídeo del paisaje de Guilin)
2. Di cómo te sientes en una frase.
3. Revelar el tema. Lean juntos. ¿Qué crees que escribirá el autor después de leer el título? (Haga preguntas sobre el tema)
Estimación: ¿Cuáles son las características del paisaje de Guilin?
¿Cómo describe específicamente el texto las características del paisaje de Guilin?
En segundo lugar, céntrate en el segundo párrafo para apreciar la belleza de Guilin.
1. Pensando: ¿Cuáles son las características del agua de Guilin? ¿Qué frase crees que es la más bonita? Sácalo y léelo en voz alta. ¿Dónde está la belleza?
2. Aprendizaje aleatorio basado en los hallazgos de los estudiantes.
Discusión: (1) Las características del agua de Guilin son tranquilas, claras y verdes.
(2) Aprende una frase: ¿Cuál es la belleza del agua? Nunca había visto agua como el río Li y me di cuenta de su belleza única.
Lee de nuevo la frase 1 y pregúntala. Parece que esta frase no está estrechamente relacionada con el artículo. ¿Por qué escribir esta frase? La imaginación resuelve el enigma: una escena magnífica y tranquila. Experimente la belleza única del río Lijiang a través de la comparación. Exhiba material didáctico: el magnífico mar, el espejo del Lago del Oeste y el agua del río Li.
(3) Aprenda la segunda oración, ¿cuál es la belleza del agua? Lea por su nombre y hable libremente.
A. Comparando las frases, ¿cuál crees que está mejor escrita y por qué?
El agua del río Lijiang es muy tranquila, no se siente fluir.
El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir.
Discutir, comparar el mismo significado pero diferentes sentimientos. La segunda oración contiene pensamientos y sentimientos de elogiar a Meijiang.
Lectura guiada: ¿Cómo crees que se debe leer? Lectura de prueba, lectura de nombres, lectura conjunta.
Leer emocionalmente la segunda frase del texto.
b. Completa los espacios en blanco para practicar la comprensión de la escritura.
El agua del río Lijiang es tan tranquila, (); el agua del río Lijiang es tan clara, (); el agua del río Lijiang es realmente verde.
Primero complete los espacios en blanco y luego comprenda el contenido. ¿Qué métodos de escritura vale la pena aprender?
Discusión: Describe detalladamente las palabras clave (tranquilo, claro, verde) desde diferentes perspectivas (sensación, visión, imaginación).
(Muestre las imágenes del material didáctico del río Li para experimentar la tranquilidad, la claridad y el verdor) Lea la oración completa.
C. Practicar en clase y decir las frases de la segunda frase.
La fragancia de las flores en el parque ()
El campus está muy limpio ()
El aire en el bosque es muy fresco
3. Capítulo Lectura Emocional Segundo párrafo. Intente leer, leer juntos. (Con imágenes musicales)
4. Durante este período de aprendizaje natural, ¿qué leíste y cómo lo leíste?
En tercer lugar, aprenda el tercer párrafo de forma independiente y aprecie la belleza del paisaje de Guilin.
1. Lee libremente el tercer párrafo y mira lo que encuentras. Exprese sus hallazgos en lenguaje conciso o imágenes. (Entregue a cada persona una hoja de papel blanco) Marque las áreas que no comprenda.
Los estudiantes aprenden de forma independiente.
2. Intercambiar y discutir.
(1)¿Qué encontraste? Coloque la hoja de ejercicios en un proyector físico durante la discusión.
1. Método de escritura: (relativamente simple, la mayoría de los estudiantes pueden encontrarlo)
Nobleza Taishan
Lin Xiu
Peligro de la montaña Xiangshan.
b.Comprender el significado de las palabras. Es difícil de entender. Lo ayudan principalmente los sencillos dibujos de los estudiantes, las fotografías de la montaña Guilin y los consejos del profesor. )
Por ejemplo: Qifeng aparece en la lista
Se eleva del suelo y luego se desconecta.
El color de la barrera es brillante y hermoso (muestre material didáctico, compare la apariencia de la barrera con la montaña Guilin)
Los picos peligrosos se alzan altos y rocas extrañas están plantadas en el terreno escarpado. montañas.
3. Escuche la grabación del texto, aprecie las imágenes del paisaje de Guilin y sienta la belleza del paisaje de Guilin.
4. Si te apetece la banda sonora, veamos juntos el tercer párrafo.
ü Resumen. Cuestione y haga preguntas difíciles para ampliar su pensamiento.
Vuelve a apreciar los materiales de recitación de textos con música e imágenes y siente la belleza del paisaje de Guilin.
Cuarto, tarea.
1, Pregunta 4 del Cuaderno de ejercicios (1).
2. Intenta memorizar 2-3 párrafos en la pizarra.
Plan de lección 2 sobre el paisaje de Guilin 1. Descripción del libro de texto
Este texto captura las características del paisaje de Guilin, demuestra vívidamente la belleza del paisaje de Guilin en un lenguaje hermoso y conciso y expresa el amor del autor. del paisaje de Guilin.
El texto comienza con "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", que no solo resume la posición del paisaje de Guilin en los lugares escénicos de la patria, sino que también explica por qué al autor le gusta el paisaje de Guilin. Luego se comparan y describen las características sobresalientes del agua del río Lijiang y las montañas de Guilin. Finalmente, las montañas y las aguas de Guilin se conectan en un todo perfecto y se presentan a los lectores.
El objetivo principal de escribir este texto es permitir a los estudiantes sentir la belleza de las montañas y ríos de la patria y la belleza del idioma de la patria con la ayuda del texto; el segundo es guiar; que los estudiantes comprendan el método del autor para captar las características y utilizar el contraste para describir el paisaje.
Lo que es más difícil de entender en esta lección es la última frase: "La gente viaja en un mundo ilustrado sobre olas azules". El crucero navega por el río verde y los turistas a bordo se sienten como si estuvieran viajando en una hermosa imagen.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: río Lijiang, ilimitado, esmeralda, pico de montaña, barrera, balsa de bambú, magnífico, como un espejo, continuo.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.
3. Comprender las características del paisaje de Guilin, sentir la belleza del paisaje de Guilin y sentir la belleza del lenguaje en palabras.
4. Comprender la cuidadosa observación del autor, captar las características y utilizar el contraste para describir el paisaje.
3. Sugerencias de enseñanza
1. El objetivo de este curso es guiar a los estudiantes a experimentar la belleza única del agua del río Li y las montañas de Guilin. ¿Cómo guiar?
En primer lugar, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el significado de las palabras. Por ejemplo, "He visto el magnífico mar y admirado el espejo del Lago del Oeste, pero nunca he visto agua como el río Lijiang". "Montañas", compare el mar y el agua del Lago del Oeste con el agua del Río Lijiang y compare las montañas de Taishan, Xiangshan y Guilin. ¿Cuál es el contraste? Compara sus respectivas características. El significado de estas dos frases no es que el mar y el Lago del Oeste no sean tan hermosos como el agua del río Lijiang, y que el monte Tai y Xiangshan no sean tan hermosos como las montañas de Guilin, sino que el agua del río Lijiang Es diferente del mar y del Lago del Oeste. Las montañas de Guilin son diferentes del monte Tai y Xiangshan. Tienen una belleza única.
En segundo lugar, se deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a experimentar las situaciones descritas en el texto.
Por ejemplo, el magnífico mar, el espejo del Lago del Oeste, el majestuoso Monte Tai, la fragante montaña de hojas rojas, el impecable jade, los majestuosos picos, la barrera verde, los nuevos brotes de bambú, los picos empinados y las rocas escarpadas. Es mejor reproducir imágenes que puedan expresar vívidamente estas palabras, para que los estudiantes se den cuenta de que "esta es la lista de Qifeng".
En tercer lugar, guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción y guíelos para que imaginen la situación descrita en el texto mientras leen.
2. Para guiar a los estudiantes a comprender que "En Bibo, la gente viaja en un mundo pictórico", debemos conectar con el contenido del texto completo. "Esta montaña está rodeada por esta agua, y esta agua refleja esta montaña". Significa: la extraña, hermosa y empinada montaña Guilin está rodeada por el tranquilo, claro y verde río Lijiang, el tranquilo, claro y verde Lijiang; El río refleja la montaña extraña, hermosa y empinada. La empinada montaña Guilin. Aquí, las montañas y las aguas de Guilin forman una imagen completa. "Junto con el humo y las nubes en el cielo, los árboles verdes y las flores rojas en las montañas y las balsas de bambú en el río", esta imagen se embellece para volverse aún más hermosa. Para ver el paisaje de Guilin, normalmente se va desde la ciudad de Guilin hasta el condado de Yangshuo. Este tramo del viaje tiene unos 80 kilómetros, y todo lo que se ve a lo largo del camino es un paisaje tan hermoso que se dice que "parece caminar hacia una imagen continua". Debido a esto, el autor utiliza "el barco está sobre las olas azules y la gente está en el mundo del rollo de imágenes" para resumir su sentimiento general al apreciar el paisaje de Guilin.
3. En este pasaje, el paisaje escrito es muy hermoso y el lenguaje utilizado para describir el paisaje también es hermoso. Lo que recorre los hermosos paisajes y los hermosos artículos es la emoción que despierta en el autor la belleza de las majestuosas montañas y ríos de la patria. Por lo tanto, la enseñanza de este curso debe guiar a los estudiantes a leer el texto de manera perceptiva, para que puedan sentir la belleza del paisaje de Guilin y comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a las montañas y los ríos de la patria.
Para ayudar a los estudiantes a leer bien el texto, el método principal es guiarlos a leer más, imaginar la escena descrita en el texto durante el proceso de lectura y luego ingresar la situación descrita en el texto, como si Siguiendo el recorrido del autor, disfruten juntos del hermoso paisaje de Guilin. Si a los estudiantes les resulta difícil entrar en este estado por sí solos, los profesores deben proporcionar la orientación necesaria, mostrar imágenes, utilizar un lenguaje contagioso para describir las situaciones mostradas en el artículo, inducir a los estudiantes a desplegar las alas de la imaginación, movilizar la experiencia de la vida o utilizar Música melodiosa y relajante. Exagera la situación y despierta la sensación de belleza en los corazones de los estudiantes. A través de la lectura de muestra del maestro sobre "hacer lo que hacen los romanos en el campo", los estudiantes se sumergen en el hermoso paisaje descrito por el autor.
Cuando los estudiantes han experimentado los sentimientos expresados en el artículo, pero no pueden expresarlos completamente debido a la falta de ciertas habilidades de lectura, los profesores pueden captar algunas palabras clave y brindarles la orientación necesaria. Por ejemplo, si dice algunas palabras sobre las características del río Li y el paisaje de Guilin, si enfatiza "realmente tranquilo, verdaderamente claro, verdaderamente verde, verdaderamente extraño, verdaderamente hermoso y verdaderamente peligroso", puede resaltar las características de El paisaje de Guilin.
4. Esta lección es adecuada para la memorización. Se debe prestar atención a dos puntos al guiar la recitación: primero, guiar a los estudiantes para que lean bien el texto primero y luego proponer requisitos de recitación basados en la lectura básica de los estudiantes, para lograr "leer bien antes de recitar". El segundo es señalar el método de recitación. De acuerdo con las características de esta lección, oriente a los estudiantes a recitar mientras imaginan, prestando atención a oraciones con estructuras similares en el segundo y tercer párrafo.
5. La segunda pregunta del "Ejercicio de pensamiento" después de clase está diseñada para guiar a los estudiantes a dominar el contenido principal del texto, comprender las características del paisaje de Guilin y comprender el papel del último párrafo en el texto completo. Para guiar a los estudiantes a completar este ejercicio, primero pueden leer el último párrafo repetidamente y luego contactar el segundo y tercer párrafo del texto para hablar específicamente sobre a qué tipo de montañas y aguas se refieren "tales montañas" y "tales aguas". , hablemos de cómo “tales montañas” y “tales agua” forman una imagen continua.
El propósito de la tercera pregunta es permitir que los estudiantes expresen sus sentimientos después de estudiar esta lección. Puedes escribir algunas oraciones o puedes memorizar un poema corto, sin importar la forma, no importa cuánto tiempo sea, puedes escribir una oración o puedes escribir algunas oraciones. El profesor puede optar por escribir materiales de lectura más distintivos para todos.
En cuanto a la selección de ejercicios, el objetivo es proporcionar a los estudiantes la oportunidad de practicar la escritura. Se puede animar a los estudiantes a hacerlo, pero no es un requisito.
6. Hay muchas palabras nuevas en este curso, siempre que los estudiantes las lean repetidamente, las piensen y las experimenten en contexto, la mayoría de ellas se pueden entender básicamente como palabras individuales. orientación después de indicarles que los busquen en el diccionario. Las siguientes explicaciones son sólo para referencia de los profesores y, por lo general, no se deben comunicar intactas a los estudiantes.
Observar: observar y apreciar.
Esmeralda: Jade verde, translúcida, brillante.
Defectos: manchas en el jade; impecable significa que el jade es puro y no tiene manchas.
Levántate del suelo. En general, las montañas se elevan gradualmente desde el suelo y son continuas.
Las montañas de Guilin no están conectadas entre sí, todas se elevan desde el suelo.
Hay varias formas de picos extraños: varios picos extraños están dispuestos a ambos lados del río Lijiang.
Se erige el pico peligroso: se erige el pico.
Rocas: Extraña apariencia de piedras superpuestas.
Cuarto, materiales de referencia
Paisaje de Guilin Guilin se encuentra en la Región Autónoma Zhuang de Guangxi. 65438-0985 El paisaje de Guilin ha sido clasificado como uno de los diez mejores lugares escénicos de China. Según las investigaciones, ¿entre 3.600 y 3 millones? Hace 400 millones de años, Guilin era un vasto océano con una profundidad de agua de 20xx metros. La piedra caliza que ahora domina la zona fue formada por el agua de mar de aquella época. ¿Alrededor de las 3? Hace doscientos millones de años, llegó a la tierra. Posteriormente, a través del movimiento de la corteza terrestre, se formaron las condiciones actuales del suelo y el agua hace millones de años. Después de millones de años de erosión y flujo de agua, la dura piedra caliza ha formado innumerables picos abruptos. El río Lijiang que fluye a través de la zona de piedra caliza tiene muy pocos sedimentos y el agua es particularmente clara. Además, el clima aquí es cálido y húmedo, lo que favorece el crecimiento de las plantas. Son muchos los factores que hacen que las aguas cristalinas y las verdes montañas de Guilin sean una maravilla, una maravilla poco común en el mundo.
Hacia el sur desde la ciudad de Guilin, lo primero que ves es un "elefante" con una larga trompa chupando agua junto al río. Ahora generalmente se le llama Montaña Trompa de Elefante Xiangshan. Las palabras "como un anciano, como un elefante gigante, como un camello" en el artículo son sólo ejemplos para ilustrar las diferentes formas de la montaña Guilin. De hecho, a ambos lados del río Li, el pico Duxiu, la montaña Diecai, la montaña Jibo, la montaña Nanxi, la cueva Reed Flute y la cueva Qixing son todas famosas.
El monte Tai se encuentra en la parte central de la provincia de Shandong. El pico principal, Yuhuangding, se encuentra al norte de la ciudad de Tai'an, con una altitud de 1.532 metros. La montaña Taishan fue catalogada como la primera de las cinco montañas por los antiguos debido a su poder para alcanzar el cielo y la tierra. En la antigüedad, cuando los emperadores ascendían al trono, venían al monte Tai para adorar al cielo. Hay muchos lugares de interés, incluidos más de 20 edificios antiguos y más de 2000 reliquias históricas y culturales. Es un lugar escénico famoso en China.
Xiangshan está en el suburbio noroeste de Beijing. Es un lugar montañoso con hermosos paisajes, por lo que los emperadores de las dinastías Jin, Yuan, Ming y Qing construyeron aquí jardines de despedida, lo que lo convierte en un lugar bendito para que se queden las familias reales. En el décimo año del reinado de Qianlong en la dinastía Qing (1745), se llevaron a cabo una gran cantidad de construcciones para construir más pabellones y pabellones y 28 paisajes aquí. Xiangshan se cubre de rojo en otoño y hay una escena escénica donde "las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero". Antes de que Mao Dong llegara a la ciudad desde Xibaipo para comandar la guerra de liberación nacional y construir la Nueva China, la Villa Shuangqing vivió aquí, añadiendo gloria a Xiangshan.
El texto "Paisaje de Guilin" en el Capítulo 3 del Plan de Lecciones del Paisaje de Guilin es del séptimo grupo del noveno volumen del libro de texto experimental "Alfabetización fonética, lectura y escritura primero". Los cinco textos de este grupo son todos descripciones de paisajes. "Guilin Landscape" es el primer texto de lectura intensiva. Según la "estructura general... puntos... total", el artículo primero plantea que "el paisaje de Guilin es el mejor del mundo", luego describe vívidamente las características del agua y las montañas de Guilin respectivamente, y finalmente utiliza "tales "las montañas rodean esa agua", "esa agua refleja tales montañas" y "humo y nubes en el cielo, árboles verdes y flores rojas en las montañas, balsas de bambú en el río", te hacen parecer haber entrado en una imagen continua. La conclusión de dos oraciones brinda a los lectores una comprensión completa y hermosa del paisaje de Guilin, que no solo cuida el comienzo del texto, sino que también enriquece la connotación de "lo mejor del mundo".
Párrafo clave Análisis: Segunda Naturaleza El primer párrafo y el tercer párrafo natural describen las características del agua y las montañas de Guilin respectivamente, que son el cuerpo principal y el foco del texto completo. Estos dos párrafos naturales están escritos de la misma forma y además son originales. Cada párrafo consta de tres oraciones. La primera frase compara los hermosos paisajes o las verdes montañas de otros lugares con el agua y las montañas de Guilin. La tercera cláusula usa la oración "pero nunca lo he visto" para enfatizar y elogiar las montañas o las aguas de Guilin, y usa esta oración para provocar lo siguiente. La segunda frase consta de tres cláusulas paralelas. Específicamente, desde tres aspectos, el agua y las montañas de Guilin se describen utilizando paralelismo, dualidad y metáfora. Cada cláusula se compone de dos o más cláusulas. La primera mitad de la oración describe las características de las montañas y los ríos. La segunda mitad de la oración se compone de más de dos cláusulas. montañas y ríos. La segunda mitad de la oración complementa la primera mitad de la oración. La tercera oración trata sobre los sentimientos del escritor. La diferencia es que la primera mitad de la frase sobre el agua expresa las características de la montaña Guilin, "extraña, bella y peligrosa", mientras que la segunda mitad de la frase se complementa con una combinación de dos o tres frases metafóricas y dos de cuatro caracteres. palabras. La frase descriptiva expresa la extrañeza, el color y el peligro de la montaña.
Análisis de dificultad: El último párrafo es una oración metafórica con una oración paralela en el medio. El paisaje de Guilin es como una "imagen continua". El paisaje es el cuerpo principal de la pintura, las nubes en el cielo son niebla, los árboles verdes en las montañas son flores rojas y las balsas de bambú en el río son adornos. ¡Qué hermoso cuadro de paisaje! El escultor Nature talla cuadros tan maravillosos. El autor quedó hipnotizado. Mientras remaba en un bote de madera a través del río Li, sintió como si hubiera entrado en una pintura continua, inmerso en la tranquila belleza del paisaje de Guilin.
El amor del autor por el paisaje de Guilin es una dificultad para los estudiantes cuando siguen las costumbres locales.
Todo el artículo está exquisitamente concebido, con bellos párrafos, que comienzan con una frase célebre y terminan con un poema. Comienza con "pasear en bote por el río Li y disfrutar del paisaje de Guilin" y termina con "pasear en bote por las olas azules y disfrutar del mundo en el rollo de imágenes". La estructura está integrada de principio a fin, brindando a los lectores un fuerte sentido del arte.
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto, comprender las características del paisaje de Guilin e inspirar a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
2. El texto de estudio debe describirse según las características según la idea de “puntuación total…total”.
3. Aprende a crear nuevas palabras.
Segundo, métodos de enseñanza oral
Se trata de una prosa lírica sobre escenografía. Según sus características, adopto principalmente el método de "leer en lugar de hablar y hablar para fomentar la lectura".
El lenguaje tiene las características de un significado implícito y muchas palabras y oraciones maravillosas a menudo no son claras. "Guilin Landscape" tiene palabras y oraciones rigurosas, un lenguaje hermoso y un lenguaje poético que invita a la reflexión. Las líneas están llenas de la pasión del autor por el paisaje de Guilin. Si el maestro habla demasiado, se fragmentará y destruirá la belleza general. Sólo leyendo más y más, leyendo el sentido del lenguaje, utilizando la lectura en lugar del habla y poniéndolo en el texto, se pueden integrar los sentimientos del autor y los del lector. Por lo tanto, en la enseñanza utilizo "leer en lugar de hablar" para organizar enlaces de enseñanza: a. Leer el texto para estimular las emociones. Después de que el maestro reveló el tema, inmediatamente utilizó la lectura del modelo emocional completo para contagiar a los estudiantes y despertar su interés en la lectura libre para generar emociones; Cuando los estudiantes se interesen en leer en voz alta, desarrollarán una relación de amor con el autor a través de la lectura libre. c. La maestra se centró en palabras clave como "A", "tranquilo, claro, verde", "extraño, hermoso, peligroso", etc., y discutió mientras leía, leía individualmente, leía juntos, presentaba y discutía el amor del autor por. Los estudiantes apreciaron plenamente el paisaje de Guilin. d. Transferir habilidades para ingresar al país. Sección 2 * * * Tres oraciones, la primera oración debe prestar atención a la pausa natural de la oración larga, el acento de "pero nunca visto" puede mostrar mejor el estilo único de Lijiang en la comparación, solo lea "ah" en; la segunda oración El potencial lingüístico progresivo de los cambios de sonido [tranquilo (nga)], claro (nga), verde (a)] y tres cláusulas paralelas (habla de bajo a alto, habla de lento a rápido, emoción de débil a fuerte) , puede expresar las características extremas del agua del río Lijiang. De la segunda a la tercera frase, el tono debe ser un poco más largo y el tono debe ser firme. Porque en ese momento, el autor estaba embriagado con el hermoso paisaje frente a él y se olvidó de todo lo que lo rodeaba. Ni siquiera sintió si su barco avanzaba o estaba anclado. Le llevó mucho tiempo despertar. e. Lea el texto para expresar sus sentimientos. A través de los primeros cuatro pasos, los estudiantes han captado el amor del autor por el paisaje de Guilin. Finalmente, los estudiantes leen el texto juntos con sentimientos sinceros de acuerdo con las ideas del autor, lo que llevará la atmósfera del aula a un clímax, integrará los sentimientos de los niños y del autor y logrará el propósito de enseñanza previsto.
Tercer estudio teórico
La estructura y el método de redacción de los dos párrafos clave son bastante similares, por lo que se adopta el método de "sacar inferencias de un ejemplo".
"Dar ejemplo" es revelar las reglas y dominar los métodos. Estudie el segundo paso natural "Agua del río Li". Siga estos cuatro pasos para aprender. (1) ¿Cuántos niveles están escritos en esta sección? (2) ¿Cómo se expresa cada capa? (3) ¿Cuáles son los beneficios de esta expresión? (4) Leer una y otra vez. Después de aprender la segunda sección natural, permita que los estudiantes revisen cómo la aprendimos en varios pasos. Ahora aprenderemos la tercera sección natural "Montaña de Guilin" de esta manera.
Los "tres negativos" se centran en la comparación. Gracias al modelo proporcionado por Un ejemplo, a la mayoría de los estudiantes no les resultará difícil seguir el mapa cuando se utilizan Tres ejemplos. Son precisamente sus diferencias las que fácilmente se pasan por alto. Por tanto, es importante comprender la clasificación. El contenido es diferente: cuando se escribe sobre agua, se escribe el estado del agua y las características del color del agua; cuando se escribe sobre montañas, se escribe el estado de las montañas, el color de las montañas y las características de las montañas; se describen; el método de escritura es diferente: cuando escribo sobre el agua, se describe la segunda mitad, usé paralelismo y dos palabras de cuatro caracteres cuando escribí sobre montañas. Sobre la base de la comprensión, utilice las pausas adecuadas, el grado de armonía, la entonación, el procesamiento del timbre y las habilidades lectoras aprendidas en el párrafo anterior para enseñar repetidamente a leer, de modo que profesores, estudiantes y autores puedan integrarse en uno.
De esta manera, desde el apoyo hasta la liberación, los profesores pueden desempeñar el papel principal y los estudiantes pueden desempeñar el papel principal, cultivando la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Cuarto, el proceso de hablar
1. Diálogo:
Pida a los estudiantes que hablen sobre la ubicación geográfica, los géneros, los autores y las obras relacionadas de Guilin.
2. Entrada apasionada:
El profesor lee el texto y los alumnos hablan de sus sentimientos y pensamientos después de escucharlo.
3. Comenzando con las emociones:
Después de la lectura libre, guíe la lectura párrafo por párrafo para llevar a los estudiantes a un estado emocional.
El primer párrafo: comprenda principalmente el significado de "A" y el significado de "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo".
Segundo párrafo: Lee atentamente el texto y dime en qué nivel se encuentra el segundo párrafo. ¿Cómo se expresa cada capa? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera? El maestro guía a los estudiantes a leer y hablar capa por capa, hablando mientras leen, ingresando en la concepción artística del autor e integrando sus propios sentimientos con los del autor a través de la lectura en voz alta. La tercera sección utiliza los métodos de aprendizaje y las habilidades de lectura de la segunda sección para permitir a los estudiantes comprender el idioma y adquirir emociones al ingresar al país.
El tercer párrafo: el maestro mira las imágenes y lleva a los estudiantes al campo. Deja que los estudiantes comparen las imágenes y los textos, lean y discutan, comprendan el encantador estado de ánimo del autor en este momento y expresen su opinión. propios sentimientos.
4. Con personas emocionales:
Resumen del profesor: de acuerdo con la estructura general de la puntuación total, domine el método del paisaje de Guilin y escriba el paisaje de Guilin a.
El mundo entero ha expresado su amor por las grandes montañas y ríos de la patria. Todas las alumnas de la clase lo leen juntas, expresando este amor y tocando a los demás.
Escritura en pizarra de texto completo: (omitido)