Requisitos:
1, poder contar desde "1" hábilmente hacia abajo.
2. Ser capaz de contar hábilmente desde un determinado número en el medio. Por ejemplo, la maestra dijo: empieza a contar desde 4; empieza a contar desde 12.
3. Ser capaz de contar hábilmente desde un determinado número en el medio. Ejemplo: El maestro dijo: Cuenta atrás desde 4 y cuenta atrás desde 12.
Puntos a tener en cuenta:
Contar es un contenido de aprendizaje para clases pequeñas y nuestros profesores creen que todos los niños deberían saberlo. Sin embargo, ignoramos que muchos niños sólo empiezan a contar desde "1". Si les pide que empiecen a contar desde algún punto intermedio, es posible que no sepan contar. O el niño no sabe saltar de números enteros como 9-10, 19-20, 29-30.
Las manos, boca y ojos están consistentes. Al principio me hice preguntas. Después de todo, lo que pregunté fue "Uno* * *, ¿cuántos hay?" "Tres", debes dejar que lo lea nuevamente, lo que significa que tienes que revisarlo nuevamente. De hecho, le estás diciendo por qué es así. "tres", que es el llamado "Tres", luego puedes preguntarle cuántos y luego podrás ver su reacción. Una vez estabilizados los puntos, se aumenta la meta, es decir, los puntos se "internalizan", es decir, los niños pueden decirte cuántas cosas tienes mediante inspección visual.
Paso 2: Entiende el orden
Por ejemplo:
¿Qué viene antes del 5? ¿Qué hay detrás? 8¿Qué hay delante de él? ¿Qué hay detrás? Cuente hacia adelante desde 5 y cuente hacia atrás, y cuente hacia adelante y hacia atrás desde 11.
Comprender las tallas
Por ejemplo:
¿Cuál es más grande, la 7 o la 8? ¿Cuál es más grande, 12 o 4?
Paso 4: Lee la pregunta.
Malentendido:
Muchos niños pueden leer las preguntas pero no pueden entenderlas. Los niños saben escribir "+" y "-", pero no saben pronunciarlos.
Pide a los niños que lo lean en voz alta para el siguiente cálculo, y diles que cuando digan "suma" cuenten hacia atrás. Cuando lees "menos", cuentas hacia adelante.
Paso 5: Conoce el ranking.
Deje que los niños adquieran habilidad para decir qué número de dos dígitos y qué número de diez dígitos.
Por ejemplo:
15, la unidad es 5 y el dígito de las decenas es 1.
Paso 6: Enseñar cálculos.
1. Sumar y restar números de dedos:
Suma, por ejemplo: 15+2 Les decimos a los niños: Mantengan el número grande 15 en su corazón, y usen sus dedos para. Muestre el número pequeño 2 (deje que el niño lo ponga con los dedos extendidos), al 16 le sigue el 15, y los dos dedos son el 16 y el 17. Resta, por ejemplo: 15-2 = Le decimos a los niños: Creen en el número grande 15, usen sus dedos para representar el número pequeño 2 (dejen que el niño estire los dedos), con un signo "-" en el medio, lo que significa contar hacia atrás desde el número anterior 15 y el número anterior Número 14.
2. Suma y resta de números y decimales:
Suma, por ejemplo: 15+2= Les decimos a los niños que la suma de un dígito y un dígito es 5+2. = 7. La suma de la cifra de las decenas y la cifra de las decenas es 1, luego 15+2=17 resta, por ejemplo: 15-2=, le decimos a los niños.