Falta de estandarización
Los productos de robots educativos carecen de estandarización. Las marcas de robots educativos desarrolladas por fabricantes de robots nacionales y extranjeros son muy complejas, autónomas, incompatibles entre sí y tienen poca apertura.
Hay una grave escasez de fondos.
Existe una grave falta de fondos y piezas e instalaciones de apoyo insuficientes, lo que dificulta su popularización.
Falta de planificación científica
La educación en robótica carece de planificación científica. La calidad de los "libros de texto" utilizados en la enseñanza de robots no es alta y la mayoría de ellos pertenecen a "manuales de productos" o "guías de usuario". Carecen de la participación y orientación de expertos en currículo y enseñanza, lo que dificulta que las escuelas se desarrollen de forma independiente. sus propios libros de texto escolares.
Las actividades competitivas se comercializan seriamente.
Las actividades competitivas se han comercializado seriamente y la dirección del desarrollo educativo se ha desviado. La mayoría de las competiciones de robots son organizadas de forma independiente o conjunta por algunos fabricantes de robots. La supervisión del departamento administrativo de educación es insuficiente, lo que genera grandes diferencias en las reglas de la competencia, la determinación de los árbitros y los métodos de recompensa.
El departamento de administración educativa no prestó suficiente atención.
El departamento de administración educativa no presta la suficiente atención y carece de investigación desde la perspectiva educativa. El desarrollo actual de la educación sobre robótica en las escuelas primarias y secundarias está impulsado en cierta medida por las empresas de robots educativos. Aunque se deben reconocer las contribuciones realizadas por las empresas en la etapa inicial, con la profundización y popularización gradual de la educación en robótica, los departamentos administrativos de educación y las instituciones de enseñanza e investigación también necesitan urgentemente una coordinación y orientación suficientes.
La calidad de los profesores varía.
La calidad del profesorado varía. En el desarrollo de la industrialización de la educación sobre robótica, sólo cultivando continuamente un gran número de talentos destacados con conocimientos multidisciplinarios podremos mantenernos al día con el desarrollo de la era de los robots.