"Hoja de Loto Redonda" es la Lección 13 de la Unidad 6 del Volumen 2 del Grado Uno. Se trata de un poema en prosa ligero y animado. El artículo describe que la hoja redonda de loto verde es la cuna de pequeñas gotas de agua, el delantal de pequeñas libélulas, la plataforma de pequeñas ranas y el paraguas protector de pequeños peces. El artículo está lleno de inocencia y diversión infantiles. Es beneficioso iluminar la sabiduría de los estudiantes, enriquecer su experiencia interior y estimular su imaginación.
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Aprende a leer
Las palabras nuevas compuestas de palabras nuevas en esta lección deben guiarse para comprenderlas en función de la vida real. Esto puede movilizar. la experiencia de vida de los estudiantes y conectar eficazmente las palabras con las cosas de la vida. Aprenda a leer en voz alta junto con el texto en el contexto de una historia y utilice las reglas de formación de palabras nuevas para memorizar glifos.
① Memoria de demostración de acciones. "Sacudir, parar, cantar" son todos caracteres pictofonéticos y también son palabras que expresan acciones. Por ejemplo, memorizar la palabra "sacudir" puede ayudar a los estudiantes a usar las palmas como una cama, agitarlas y sentir que el movimiento de "sacudir" está relacionado con sus manos.
(2) Utilizar palabras para reconocer y leer palabras. "Extiende, penetra, alas, brazos" se puede combinar con contextos específicos para formar palabras y frases como "extiende - extiende alas - extiende alas transparentes", permitiendo a los estudiantes memorizarlas mientras realizan las acciones.
③Comprender los nuevos radicales. Al comparar la diferencia entre "Ti" y "Ti" junto al nuevo radical, sabemos que "Ti" ha cambiado después de usarse como componente, y las palabras al lado de "Ti" generalmente están relacionadas con "Ti". "Acostarse" se puede identificar combinando palabras como "acostarse, acostarse, reclinarse".
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Escribir
①El carácter "鱼" es un carácter pictográfico, la hoja oblicua es "cabeza de pez" y el carácter "田" es " cuerpo de pez", la última línea horizontal larga es la "cola de pez".
② "Luz, máquina y flor" se pueden combinar para guiar la escritura. Las tres palabras contienen el mismo componente "ji", pero debido a las diferentes estructuras de cada palabra, la posición de "ji" también es diferente. "Liang" tiene una estructura superior, media e inferior, y "número" está en la parte inferior, ligeramente plano. Los dos caracteres "máquina" y "hua" se componen de las mismas dos partes, y el número "máquina" debe ser; escrito fino y estrecho; "hua" Los "varios" de "" están en la parte superior, así que escríbalo plano. Especialmente el segundo trazo de "Duo" es una curva horizontal.
(3) "Tai" y "美" son palabras con una estructura superior e inferior. La boca de "Tai" debe escribirse más ancha en la parte superior y más estrecha en la parte inferior. El prefijo de oveja" de "美" debe ser pequeño. , cerca de la línea central vertical, la tercera de las cuatro líneas horizontales es la más larga y debe escribirse como "estirar".
(4) "Fang" es una palabra con estructura de izquierda a derecha. El primer y segundo trazo junto al contratexto no deben ser demasiado largos, y el tercer trazo debe escribirse en el medio de la cruz y debe ser alargado.
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Leer en voz alta
Hay dos puntos principales al leer en voz alta:
Primero, leer oraciones con palabras superpuestas. Por ejemplo, "La hoja de loto es redonda y verde" tiene dos caracteres superpuestos. Se debe guiar a los estudiantes para que lo lean con precisión y hagan una buena pausa. Al enseñar, los estudiantes pueden conectarse con la vida, utilizar imágenes intuitivas para sentir estas dos características de las hojas de loto y leer en voz alta sobre la base de la comprensión.
En segundo lugar, lee las palabras de pequeñas gotas de agua, pequeñas libélulas, pequeñas ranas y pequeños peces, así como sus expresiones en las hojas de loto. Puedes crear situaciones narrativas interesantes en la experiencia del personaje y leer bien las oraciones.
Los estudiantes leen en voz alta de diversas formas. Se deben dar comentarios alentadores de manera oportuna después de que los niños lean en voz alta, y se debe guiar a los estudiantes gradualmente desde la lectura en voz alta hasta la lectura en voz alta y la lectura del texto con emoción. Hemos implementado los objetivos formativos de la lectura y hemos prestado atención al proceso práctico de la lectura, haciendo de la lectura un comportamiento verdaderamente activo y personalizado para los estudiantes. En el fuerte sonido de la lectura, los estudiantes obtuvieron una experiencia emocional inicial, despertaron su anhelo por la belleza y la naturaleza y sintieron plenamente la belleza del lenguaje.
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Uso
Las estructuras de párrafos de esta lección son similares y el lenguaje es imaginativo. En la enseñanza, con la ayuda de ilustraciones de texto y comparaciones gráficas, los estudiantes pueden sentir el contenido de la historia en su conjunto y sentir el encanto del texto y el lenguaje.
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