1. Antecedentes regionales
Dongguan fue una vez un condado agrícola. En 2005, la escuela original administrada por la aldea se transformó en una escuela conjunta y está previsto transformarla y mejorarla para convertirla en una escuela inclusiva. En 2005, la Zona de Alta Tecnología del Lago Songshan solicitó zonas de alta tecnología a nivel provincial y nacional y propuso construir escuelas de alta calidad adecuadas para zonas de alta tecnología.
2. Antecedentes de la reforma curricular
Durante mucho tiempo, el plan de estudios ha estado unificado en todo el país y las escuelas son sólo ejecutores leales. En 2001, el país propuso una nueva reforma curricular, alentando a las localidades y escuelas a transformar los "cursos dados" en "cursos endógenos", y los cursos comenzaron a "regresar a las escuelas" y "regresar a los estudiantes". En la práctica de la reforma y regresión curricular, existen algunos problemas, tales como: el plan de estudios integral de actividades prácticas es difícil de operar, la efectividad de las clases de educación moral no es sólida y la enseñanza en el aula de música, deportes y belleza tiene "conocimientos" pero sin habilidades" y muchos otros problemas.
Ideales del curso
La vida humana consiste en la vida natural, la vida social y la vida espiritual. El desarrollo de la vida es la búsqueda de la unidad armoniosa de estos tres tipos de vida. Al reconstruir la trinidad del sistema de "currículo integral para la persona", podemos forjar la vida natural, construir la vida social, dar forma a la vida espiritual, cultivar una "persona completa" y encender la brillantez de vida del "yo para mí" de los estudiantes.
Estructura curricular
Basada en la filosofía de vida y el significado de la vida, la Escuela Primaria Central Dongguan Songshan Lake utiliza los métodos e ideas de "integración y vinculación" para construir un "estructura inclusiva". "Curso integral".
1. Cursos ampliados: Integrados por cursos prácticos integrales, cursos locales y cursos escolares, son una extensión y complemento de los cursos básicos y apuntan al desarrollo personalizado de los estudiantes.
Buena caligrafía: el recurso del curso es el libro de texto de escritura simultánea china "Daily Practice"
Temperamento algo elegante: el recurso del curso es el lector de poesía clásica china "Hanying Zuihua"
Hábito de indagación: los recursos curriculares son "hacer escuela"
Un pasatiempo: los recursos curriculares son arte en papel y seda de cucurbitáceas.
Habilidades físicas: El recurso del curso es el gran manual de actividades del recreo, Wu Wenxiu.
2. Cursos experienciales: integrados desde tres aspectos: moralidad y vida, moralidad y sociedad, y actividades de clase, divididos en actividades temáticas morales y cultura del festival del campus, apuntando a "quién soy yo" y "dónde estoy". Quiero ir" ","Cómo llego a".
Actividades con temas morales: Desde primer grado hasta sexto grado, las actividades con temas morales incluyen: yo y yo, yo y mi familia, yo y la gente, yo y mi país, yo y la tierra, yo y Sky.
Cultura del Festival del Campus: Cada semestre se lleva a cabo un festival cultural, y la última semana de mayo y noviembre es la semana de exposiciones. El Festival de Lectura, el Festival de Ciencia y Tecnología, el Festival de Arte y el Festival de Deportes se llevan a cabo en un ciclo de dos años.
Estrategia curricular
Integración: reconstruir la estructura curricular a través de la integración y centrarse en el crecimiento de la vida.
Vínculo: reconstruir la enseñanza curricular a través de la colaboración para mejorar el valor de la vida; .
Integrar actividades prácticas integrales, cursos locales y escolares en cursos extendidos; integrar la moralidad y la vida, la moralidad y la sociedad, las actividades de clase y de equipo en cursos experienciales; integrar el contenido de enseñanza de música básica, física y estética; cursos, Práctica 1+ enseñanza "X".
Los cursos básicos persiguen la interacción entre la emoción y el conocimiento, centrándose principalmente en dar forma a la vida espiritual; los cursos ampliados persiguen la promoción mutua de la tecnología y el interés, centrándose en la exploración de la vida natural; los cursos experienciales persiguen la intercomunicación entre Tao y Tao; , Se centra principalmente en la construcción de la vida social.
La “integración y vinculación” no es sólo un método, sino también una cultura ideológica.
En los primeros cinco años de la reforma del currículo escolar, comenzamos con la "reconstrucción del currículo escolar" y construimos un sistema de "currículo integral" de manera "integradora y vinculante" para resolver problemas y señalar el currículo. ideales y estructuras. En los segundos cinco años, con el "desarrollo ecológico docente" como punto de partida, la "integración y vinculación" se internalizarán en el concepto ideológico y cultural de la reforma curricular. El grupo de docentes se ha dado cuenta de la evolución desde la cognición curricular, la identidad curricular hasta la conciencia curricular y los puntos de resolución de problemas hasta la enseñanza curricular y la cultura curricular.
Proceso y método
La “integración y vinculación” es el método principal para la investigación y la práctica del “currículo integral de la persona” de la escuela.
En los primeros cinco años, la “reconstrucción del sistema curricular” de la escuela se utilizó como punto de partida, y la resolución de problemas apuntaba a los ideales y la estructura del currículo. La "reconstrucción del sistema curricular" de la escuela enfatiza la "adaptación" en lugar de la "combinación" o la "suma y resta"; la "optimización general" en lugar de un determinado tema o aspecto de diseño generativo de alto nivel, no el "estilo de pintura"; El estatus es más práctico que “aprendido”.
Los segundos cinco años tomarán como punto de partida el "desarrollo ecológico de los docentes" y la resolución de problemas se dirigirá a la enseñanza y la cultura curriculares.
Propone tres conceptos y cinco estrategias para el desarrollo ecológico de los docentes, es decir, el desarrollo independiente destaca "quiero desarrollar" y "desarrollo para el uso", y el desarrollo grupal trasciende el "individualismo" y el "colectivismo". el desarrollo poético es compatible con el "desarrollo profesional" y el "desarrollo físico y mental"; estas cinco estrategias son la estrategia de club, la estrategia de licitación, la estrategia de camino, la estrategia de ganso líder y la estrategia de andamio.
Mecanismo de gestión de cursos personalizados: combinación de cursos largos y cortos, sistema de turnos, selección de cursos, cursos creativos, etc.
Explorando modelos efectivos de enseñanza y aprendizaje: investigación sobre "enseñanza temática" en chino, investigación sobre "enseñanza de fenómenos" en ciencias y enseñanza "1+X" sobre música, cuerpo y belleza;
La "integración y la" vinculación "se han profundizado gradualmente desde los métodos hasta la aplicación y mejora de las prácticas ideológicas y culturales en la práctica, y gradualmente se ha construido un sistema de "currículo completo".
Investigación y efectos prácticos
1. Logros académicos
Monografías "Reconstrucción del currículo escolar", "Ecología del desarrollo docente" y libros de texto escolares "Serie en expansión del currículo". " Publicado oficialmente. Publicó numerosos artículos de investigación curricular en revistas de educación provinciales y nacionales, como "Reconstrucción curricular escolar", "Investigación y práctica de la expansión curricular", "Reforma curricular de la segunda fase de música y belleza física y análisis de su camino", "Pensamiento disciplinario" " Reconstrucción del plan de estudios de educación moral fuera de China", etc. La "Serie de Currículo Ampliado" ganó el primer premio por los logros en la construcción del currículo escolar y del currículo local en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Guangdong. La escuela fue invitada a presentar informes especiales sobre la reforma curricular en el Segundo Foro Cumbre de Desarrollo de Escuelas Características Contemporáneas de China, el Octavo Foro de Directores de Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia de Guangdong y el Seminario Curricular Escolar de la Provincia de Guangdong.
2. Importancia práctica: resolución de cinco problemas principales
(1) Resolver el problema de la inoperancia de las actividades prácticas integrales, los cursos locales y los cursos escolares;
(2) Resolver los problemas prácticos de la moralidad y la vida, la moralidad y la sociedad, las actividades de clase y de equipo;
(3) Resolver el problema de "conocimientos pero no habilidades" en educación física, música y enseñanza de arte ;
(4) Resolver el problema de la teoría de calificación de los profesores;
(5) Resolver el problema de los cursos creativos de los profesores.
People's Education, China Education News, Teachers China y Guangdong Education fueron entrevistados para informes especiales. La revista "Chinese Teacher" seleccionó modelos de reforma curricular nacional. En 2065438 + febrero de 2006, informó sobre el "plan de estudios integral" de la escuela en 47 páginas.
La Sra. Chen Xiaoya, Viceministra de Educación, dijo: El concepto educativo de la Escuela Primaria Central del Lago Songshan es relativamente avanzado y se ha explorado mucho para promover una educación de calidad. Es coherente con nuestro entorno humanista en Dongguan. Estrechamente combinado, se puede resumir bien. Guo Yuanxiang, miembro del Comité de Trabajo Nacional de Expertos en Currículos y Libros de Texto de Educación Básica: ¡Genial! La construcción del plan de estudios de la Escuela Primaria Central del Lago Songshan no es sólo el desarrollo de un plan de estudios basado en la escuela. Desde "cursos básicos" hasta "cursos ampliados" e incluso "cursos experienciales", han establecido un sistema dinámico de cursos trinitarios. Profesor Yang Xiaoman del Instituto de Reforma y Desarrollo de la Educación Básica de la Universidad Normal del Este de China: Son ricos en la sabiduría de la "educación integral" y diseñan cursos de alto nivel basados en una comprensión holística de la vida. utilizan una actitud realista para incorporar los ideales del plan de estudios en la práctica docente...